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文档简介

1、    谈谈陶行知教育思想在教学中的运用    杨吉华摘 要:陶行知先生是我国伟大的教育家、思想家,他的一生是探索与推动教育教学研究与发展的一生,他的一生又是充满谆谆教诲与爱之闪光的一生;他将毕生的精力与心血都献给了伟大的教育事业,并提出“生活即教育”、“社会即学校”以及“教学做合一”等主要教学思想与先进主张;从陶行知先生的主要教學思想为出发点,结合其在教育教学工作中的实际应用与体会,阐述并践行陶行知先生的主要教育教学思想,进一步促进和提升目前的实际教育工作。关键词:陶行知;教育思想;教书育人;发扬光大1.陶行知先生的主要教育思想1.1 生活即教育陶行知

2、先生所倡导的“生活即教育”思想理论,主要强调的就是教育环境的和谐发展问题,强调基础教育的改革要拓宽思路,鼓励学校实施开放性的教育方式,努力让学生走出狭小的课堂,走向开阔的外界,到社会和生活中汲取知识、丰富自我。父母是孩子的第一任老师,家庭是孩子成长的第一环境,家长的一言一行、一举一动对于孩子来讲,都是一项成长中的课程,所以作为家长要努力为孩子创造积极健康、和谐温暖的家庭环境以促进孩子的学习与成长;学校也要充分运用家庭这一重要地域资源,提供有关教育资讯,让家长明确良好家庭教育的标准;针对家长在教育孩子时出现的问题和困难,及时给予解答和帮助,努力创设学校教育环境与家庭教育环境和谐发展的课程环境。1

3、.2 社会即学校“社会即学校”是陶行知“生活教育”理论的另一个重要命题。陶行知提出“社会即学校”,以此来推动大众的普及教育。陶行知提出“社会即学校”,在于要求扩大教育的对象、学习的内容,让更多的人受教育。他认为“学校即社会”,就好像把一只活泼的小鸟从天空里捉来关在笼里一样。陶行知提出“社会即学校”是“要把笼中的小鸟放到天空中使他任意翱翔”,是要拆除学校与社会之间的高墙,把学校里的一切伸张到大自然里去。1.3 教学做合一“教学做合一”用陶行知的话说,是生活现象之说明,即教育现象之说明,在生活里,对事说是做,对己之长进说是学,对人之影响说是教,教学做只是一种生活之三方面,不是三个各不相谋的过程。“

4、教学做是一件事,不是三件事。我们要在做上教,在做上学”。教而不做,不能算是教;学而不做,不能算是学。教与学都以做为中心”。由此他特别强调要亲自在“做”的活动中获得知识。2.陶行知先生教育思想的实际应用2.1 不应该专教书,更应该教人做人陶行知先生说过:“先生不应该专教书,他的责任是教人做人”。作为任课教师的我来说,这句话,更是不断提醒着我,要将教书育人有效结合在一起。每位教师都想给予学生最好的,更多的知识,可是,却忽视了将生活与知识紧密相结合。有一件小小的事情给我的感触很深,让我深深地感受到,育人不再是班主任一个人的事,而是每位教师的事。这是发生在我课堂当中的一件事。john是个学习能力很棒,

5、也很乐于助人的孩子。这么人见人爱的孩子,却和同学之间的关系很糟糕。在课堂上小组比赛,加星奖励的多少而和同学发生了冲突并动了手,下课后,我决定和他聊聊。他用胆怯的眼神看着我.他自己对我说是大家嫉妒他,可还是没有找出真正的原因。在我毫不客气,一路追杀的追问下,我得到了,他自己告诉我的答案。他说可能是他经常搞怪,发出怪声,想吸引大家的注意力。我笑着又提出了问题,是否想当一个真正吸引别人注意力,受别人尊重的人。他的回答是肯定的。我又接着引导他,让他自己发现问题。过了几分钟,又进一步的得到了我想要的答案并和我保证以后与大家共同学习,共同进步。于是,我笑着告诉他,英语课的加星制度是一种奖励和鼓励,有集体荣

6、誉感固然重要,但更重要的是学到知识,使自己成为有能力的人。他感激的看着我并告诉我,他知道该怎么做,并要求我给一次机会,一定改正!这是我和孩子之间简短的几分钟对话,在孩子明白的同时,我也突然醒悟,平时我只注重了我的教学,书本知识是否掌握,而大大忽视了一些小事,而这些小事,却足以决定孩子以后的人生。通过这件小事,可以看出,其实大部分孩子都清楚地知道自己的“问题”所在,而是我们教师,忽视了解决“问题”的所在和机会。学好知识固然重要,但只是期中一部分,更重要的是学习人生之道。2.2 要心中充满爱,用爱去关怀每一位学生陶先生不仅热爱儿童,热爱青少年,而且热爱教育、热爱科学、热爱真理、热爱祖国人民、热爱全

7、人类,他所倡导的教育教学理念之一便是告知所有教育工作者,要心中充满爱,用爱去关怀每一位学生。不仅要教好他们学到知识,更要教他们学习人生之道,“教书育人”是教师人格的灵魂。我一直以陶先生这句话为榜样,不仅要教好书,更要以宽容的心去对待那些幼小还未成熟的心灵。在他们的成长道路上,多份宽容,理解并教育他们,使他们按照正常的轨道发展。以真挚的感情对待学生,才能给他们以鼓舞,才有可能点燃他们追求进步的希望之火。关爱是一种最有效的教育手段,教师情感可以温暖一颗冰冷的心。当学生体会到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们会“亲其师而信其道”。2.3 以真诚对待学生,必将收获丰硕果实以真诚对待学生,必将收获丰

8、硕果实。正如苏霍姆林斯基所说,要成为孩子的真正教育者,就要把自己的心奉献给他们。就如我上述的两个小小的例子,我的真情,换来了孩子们给予我最丰厚的回报与他们对我的信任!实践证明,教师不仅是一位教书的先生,更是一位以广博的爱教育人,以美好的心灵塑造人的灵魂工程师。让我们学习陶行知先生的教育思想,坚定自己心中“教书育人”的信念,在教育旅程中抒写最为壮丽的诗篇,奏响一曲激昂的人生凯歌!在这个知识不断扩充的年代里,我们一定要努力做到像陶行知先生那样确立正确人生观和价值观,忠诚于人民的教育事业,增强教师的光荣感和使命感。作为一名青年教师,我初为人师的感受是:累并快乐着。每当我踏进教室,看见孩子们那一双双求知若渴的眼神,课后与他们共同探讨人生之道时,我便浑身上下,充满了激情和动力,因为我找到了那属于自己的人生价值。我惟有真心地去爱、无私地去奉献才对得起“教师”这一光荣而神圣的职业!陶行知先生这种献身教育的精神一直是我学习的榜样,从小处入手,教书育人一直是我的信念和追求。作为教师,我无怨

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