谈小学英语教学中德育教育的基本策略

1、    谈小学英语教学中德育教育的基本策略    王盼盼【摘要】在小学英语教学中，对学生进行德育教育，虽然貌似与英语联系不大，其实却属于“功夫在诗外”，属于“磨刀不误砍柴工”的策略。如果德育教育在小学英语教学中运用得好，可以有效提升学生学习英语的兴趣，进一步促进学生融入英语学习。【关键词】小学英语 德育教育 励志教育 责任教育 赏识教育在小学英语教学中，如果仅仅关注课堂教学，那么这样的英语教师还称不上合格的英语教师。笔者虽然参加工作时间还不是太久，但是作为小学英语教师，笔者非常关注学生的身心健康，同时非常注重在小学英语课堂上对学生进行德育教育。一、赏识教

2、育，打开学生的心灵之门不关注教学成绩的教师不一定是好教师，但是不关心孩子身心健康的教师绝对不是太称职的教师。青年教师在成长中，往往把关注点放在成绩上，这固然没有什么错，但是随着独生子女教育问题的突显，如果仅关注学生的学习成绩，却忽略学生的健康成长，仍然会导致“鸡飞蛋打”的局面，一方面是学生厌学，对学习兴趣不浓，导致学习成绩下滑;另一方面是学生心理健康出现一定的问题，进一步导致学习兴趣的下降，从而进入恶性循环。鉴于此，笔者在英语教学中，更多地进行了赏识教育。在英语课堂上，善于捕捉每个孩子的闪光点。例如，刚刚进入教育行业时，我常常为学生一个不规范的书写，一个不标准的发音，大动干戈。导致一部分孩子在

3、课堂学习中畏手畏脚，完全没有了孩子的天真活泼和求知若渴。怎么办？必须改变自己的教学指导思想，要让孩子动起来，活起来，这样的英语才是小学英语课堂应该呈现的样子。于是，孩子书写的好我就表扬孩子的书写，孩子朗读好，我就表扬孩子的朗读，孩子即使成绩一般，但是只要上课积极认真，我就表扬孩子的学习态度。总之，善于发现孩子一切可以挖掘出来的闪光点，当孩子的自信在赏识中得到激发，他们在课堂上的主动性、注意力都有大幅度的提升，让学生犹如“初生牛犊”一般，在学习上主动好学。二、勵志教育、责任教育，让学生认知自己现在的学生受苦少，享福多，自然把学习视为最为辛苦的事情。而在学校中很多孩子又表现出对学习兴趣不大，不知道

4、学习的目的，学习动机不强，学习兴趣不浓。甚至一些小学生还曾经认为，不学英语是“爱国”的表现，当然这是一种戏谑地想法。笔者作为一名英语教师也曾经有过错误地想法，认为，过于重视英语仿佛也没有必要，尤其是很多人大学毕业之后，很少再有使用英语的机会。后来笔者才加一次英语教师培训，当时讲座的一名教授讲，现在英语学习是非常重要的，尤其是一些高端人才，可以直接阅读英文材料，不用借助翻译。这样可以随时了解国际最新的发展，尤其是今天我们还处于改革开放的关键期，我们还有许多东西需要学习。后来笔者才重视到英语学习和英语教学的重要性，让学生从小就重视英语学习。同时，在英语教学中，笔者也非常注重学生的励志教育和责任意识

5、。学好一门学科，不单单是为了考一个好的成绩，更重要地是可能担负着学习先进的理念，担负着为国家做贡献的使命，因此小学生也应该好好学习英语，将来才可能轻松方便地学习其他国家先进的科学技术。三、让学生找到自己的定位，努力比成绩更重要虽然作为一名英语教师关注学生成绩并无过错，但是根据成绩把学生分成三六九等，无疑是有悖教育原则和教育理念的。可以想象，无论学生如何努力，班里的孩子都会因为成绩的不同而排除不同的名次，第一名的孩子将来一定成为国家栋梁，最后一名孩子，将来就对国家没有贡献吗？显然不是这样的，因此，我们在关注孩子成绩的同时，也要关注学生的健康成长，将来国家许许多多普通平凡的岗位，都需要有人坚守，而

6、孩子的正直、善良，锲而不舍的态度，是孩子一生的财富，只要他们做对国家有益的事情，就是国家的栋梁，都是在为国家做贡献。我们不希望自己的孩子因为成绩的不好，而把自己定义为“差生”吧。因此，所有的孩子都可以找到自己的定位，不因成绩而自卑。将来他们同样能为国家做出贡献，甚至做出重要的贡献。总之，作为有一定教学经年的教师，笔者认为不能在英语课堂上只关注学生的英语成绩，更应该关注学生的身心健康，对他们进行德育教育，这样不仅有利于学生健康全面的发展，而且也是每个教师应该具备的理念和职责。学生的身心健康和正确的价值判断，是学生步入社会不可缺少的品质。因此，所有教师都要更新自己的理念，把正确的理念应用于教学实践过程中。参考文献：1李爱春.德育教育在小学英语教学中的基本策略j.中学英语，2018，（05）.2黄靓柯.论如何在小学英语教学中渗透德育教育策略j.校外英语，2