论职业技术学院学生管理中的问题与对策

1、    论职业技术学院学生管理中的问题与对策    郭菲菲【摘 要】职业学校的学生具有一定的特殊性，在学生管理工作中问题较为突出。本文分析了职业学校学生管理工作的相关内容，以供参考。【关键词】职业技术学校；学生管理；问题；措施一、前言随着高校的扩招，每个公民都有上大学的机会，每个公民均有均等的受教育机会，特别是职业院校，招生的生源非常复杂，学生的年龄及阅历也相差很大，使得管理难点增大。二、高职院校学生管理中存在的问题（一）学生管理的思想落后（1）多数任课老师和教辅人员认为，学生管理是辅导员的事，学生上课旷课、迟到、早退也是辅导员没管理好。他们不认为自己有

2、责任把自己的课堂管理好，上课的45分钟，学生在课堂上只要不作声，他们也不过问，学生上课玩手机、睡觉打电话都行，老师只顾自己上课，不过问学生上课是不是在学，学的怎样。有时最多和辅导员说一声，班级学生的现状。不能及时解决问题。没有发挥任课老师的作用。（2）辅导员事务繁杂，辅导员和学生虽然是面对面的接触，但是所有工作都聚总到辅导员手中，导致他们疲于应对，没有时间和精力研究学生管理规律和细化的思想政治教育。工作方法欠缺灵活性，不能走进学生的心理。这样必然会导致学生对抗制度，给管理增加难度，给班级和学校带来不安全因素。（二）学生管理团伍不稳定随着改革的推进，高职院校的学生管理人员的性质也在改变。首先，高

3、职院校学生管理工作尤其是辅导员的学生管理工作，是学校中最繁琐、最费心的工作，学生的管理中可能出现各种问题，学生越多出问题的机率就越大。因为高职院校的学生生源是文化基础较差者，学生素质相对不高，还有部分是高考失误，存在自卑心理，面对这样的群体，学生管理工作者不仅在体力上还是在心理都是一种挑战。其次辅导员的晋升很困难，辅导员评职称也要和任课教师一样，必须要有一定的课时量，辅导员在身心俱疲的状态下还要想着以后的职称评审，不得不从学生管理的时间中抽出宝贵的时间，想着论文、想着授课，一心必须多用，结果可想而知。学生管理和授课，两边都没成果。所以想着自己的以后发展，有的辅导员干脆辞职不干，专心代课搞科研，

4、既能上好课又能评上职称，名利双收。所以辅导员和学生管理工作者纷纷换岗。管理者的队伍很难健康发展。（三）在校学生生源復杂随着本科院校的扩招，高职的生源就成了问题，高职院校为了招到学生使出浑身解数，所以高职学生的生源愈发复杂，有应届高中生、中专毕业生、历届高中生、退伍军人、企业职工等，结婚成家、有小孩的等等。学生的生源非常复杂，每天校园里不同的人来人往，学生素质差异很大，学生管理在学风班风、安全教育、心理疏导、宿舍文明和活动开展上很难达成统一标准，较难达到预期管理效果。尤其学生之间各种风气相互感染，不良的行为极易影响到刚入学的大、中专学生，这就给高职院校的学生管理工作提出新的难题。（四）学生实习期

5、间监管困难高职院校一般都是采用2+1的人才培养模式，两年在校上课，一年在企业实习，虽然这样的教学模式非常利于学生专业技能的掌握，但是却给学生管理带来很大困难。三、职业院校班主任班级管理工作的策略（一）建立、健全管理制度，提升班主任工作的积极性班级的制度化管理是提升整个班级管理质量的必要途径，因此建立、健全班级管理制度对提升班级的质量有积极的促进作用，同时还能提升班主任工作的积极性。班级管理制度的健全应该从多方面考虑，以班级的发展建设为主要目标，在对学生有一定的约束的同时又不能过于严格，以防限制学生的思维和能力发展。总之，班级管理制度的建立应该以学生的发展为主，引导学生朝着正确的人生方向发展。（

6、二）了解学生是做好班级管理的关键职业院校学生正处于人生的关键阶段，这个阶段的学生情绪发展不稳定，很容易受到外界环境的影响，班主任在管理工作中应该注意观察学生的变化动态，对学生的生活、学习、家庭等方面进行了解，促进管理工作的全面性，只有这样学生才能感受到班主任的关心和爱护，对班主任产生更多的信任，愿意把自己的思想动态与班主任进行分享，才能促进班主任班级管理工作效率的提升。（三）明确班主任班级管理的目标职业院校班主任班级管理工作最重要的是要确定管理工作的目标，应该将专业教育与班主任管理工作结合起来，加强对学生思想的塑造。所以班主任在学生的思想管理方面应该创新管理模式，帮助学生树立正确的价值观念。另

7、外，班主任还要加强对学生的德育教育，对学生的行为习惯和品行进行规范性的教育，提高中职学生的道德水平，班主任在管理工作中应该建立与学生平等的地位，从学生的角度看待问题，促进管理的人性化和合理化，更加明确班级管理的目标。四、职业院校学生管理的对策和建议（一）转变不合时宜的教育教学思想老的不合时宜的教学理念要改革，现代是法制的社会，教育管理要注重科学和民主，要发挥教育者、管理者、学习者的积极性和主动性，谨慎使用行政手段，注重科学决策、加强法制观念、动员民主参与。在教学中分层次教学，因材施教，加强理论和实践的结合，学生先学习必要的理论基础知识，再把理论运用到实践中，反过来，实践中不领会的基础知识再通过

8、理论教学把基础知识掌握，根据各专业的特点，把教室搬到实验室上课，把教室搬到田间地头，搬到实训厂房，搬到药房药店等场所。（二）打造高素质、有责任心的稳定的学生管理团队学生管理团队的素质直接决定学生管理工作的成败，要打造高素质的管理队伍，首先要加强管理理论的学习，学习先进管理理念、先进的管理方法；学习管理的法律法规、心理学、教育学；学习突发事件的有效处理等等知识。其次，要加强学生管人员的思想及职业道德教育，转变工作思路，变学生管理为管理与服务相结合，使学生问题及时有效的解决，并且动员学生自己管理自己。第三，建立稳定的学生管理团队，给学生管理工作者尤其是专职辅导员有良好的发展空间，从政策上给以适度的

9、倾斜，让学生工作者，不仅把这一职业作为谋生的手段，还要当作事业来做，愿意投入精力体力，愿意奉献青春，充分发挥学生工作者的能动性。（三）打造优秀的班集体优秀的班集体，可以使学生找到班级归属感，能够增强班级学生的集体荣誉感；优秀的班集体，能够把学习、劳动等任务很好的完成，优秀的班集体，能发挥集体的智慧，打造和谐的班级。鼓励学生民主自治和自我管理，打造优秀的班集体首先要选出优秀的班委，好的班委会既是辅导员的左右手，又能带领班级良性发展。鼓励学生考本、考研并为他们提供有利的学习环境。给学生树立榜样，这些学生的学习行为是其他学生的榜样。（四）制定严格的实习制度跟踪实习的学生严格的实习制度是实习顺利进行的前提，制定严格的实习制度，建立辅导员和实习学生一天一联系制度，指导老师和学生一周一联系制度，动员学生家长参与实习学生的管理，及时跟踪学生的实习，把不利因素考虑周全，完善学生的实习。五、结束语综上所述，职业院校学生管理的问题必须要引起我们的重视，针对学生的特点，建立健全学生管理机制，充分发挥班主