《飞夺泸定桥》说课教案

1、飞夺泸定桥说课教案教学内容：讲读小学语文第十册飞夺泸定桥（第二课时）。教学目标：1、认识目标：了解红军飞夺泸定桥的经过，理解红军是怎样抢时间, 攻天险的，领会作者用词造句的准确性。2、能力目标:学习按事情发展顺序记叙的方法。3、情感目标：学习红军不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。教学重点：红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的；学习按事情发展 顺序记叙的方法。说它是重点是因为红军夺下泸定桥的关键是要抢在 敌人前头，攻天险又最表现红军那种不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前 的大无畏精神，本组训练重点是“按一定顺序写”，故在教学中应重 点突出这个训练内容。教材的前后联系：本篇课文是对学生进行“按

2、一定的顺序写”这一重点训练项目的第一篇课文，是紧接前面“理清课文的条理”和“注意事物的联系”而 编排的，所以教学本篇课文要在读懂课文的基础上， 弄清作者按事情 发展顺序记叙的方法，并指导学生说写。另本节课是第二课时，第一 课时已初读课文，扫清了字词障碍，对课文的脉落已经了一定的认识， 所以本节课将着力分析红军是怎样抢时间及攻天险的，同时也将着重 引导学生领会作者叙事有顺序的写法。教学准备：录放机、电视机、录相带、投影仪、投影片、自制投影片。教学方法： 从中心思想入手，对学生进行听、说、读、写的语言文字训练； 运用情景教学法，通过录相，使学生进入情景，体会夺桥的“难” 红军的“勇”；运用启发式教

3、学，精心设计富有启发生，针对性，层次性的问题；训练以读为本，以学为主，精心选择运用与读书相 关的演示，讲解、提问、议论等方法，使学生以读促写，以读学写。 学习方法：充分运用读、思、议、练的方法学习课文，做到以读的为本，注 重读的效果；通过学习课文的语言文字，领会桥的“险”，红军的“勇”注重课堂交流，做到师生间交流，学生间交流，充分尊重个体差异，让每一位同学投入到交流中，共同体验成功的欢乐。教学设想：本节课在上述切实可行的教法及灵活多变的学法下，将精心设计出课堂教学的环节、程序、步聚，摒弃串讲串问，让教学服务于学生的 自主学习，做取“以读为本，以学为主”，同时做到教学目标以语言 训练为主，教学过

4、程以学生实践为主，教学方法以指导读书为主。使 学生通过本课入情入景的学习，能有顺序地讲述课文的内容及领会红 军的不怕艰难险阻，不怕牺牲，勇往直前的无畏精神。教学过程：首先是新课导入，大约需2分钟，出示投影片，教师唱长征 歌，激情创景导入课题及文章中心，（板书：飞夺泸定桥、不畏艰险， 勇往直前，不怕牺牲）然后设置悬念：课文是怎样表现这一中心的？ 接着是讲读课文：第一步：放录相，让学生入情入影体会作者是如何表达这一中心的，重点记叙了哪几个方面的内容（约6分钟）（板书：抢时间、攻天险）。 第二步：讲读第一段，学生默读，画出文中说明“天险”的词语，并 请学生说说红军为什么要夺取泸定桥（约 2分钟）O第

5、三步：重点讲读第二段，先抽学生朗读第 2、3小节，让学生思考讨论“诡计”的意思，敌人的诡计是什么。我军决定怎样娄碎敌 人的阴谋。我军战胜敌人的关键是什么？为什么（板书：时间紧） 然后让学生齐读第4、5小节，读后思考讨论：红军怎样同敌人的 援年代抢时间？找出书中说明红军速度快如飞的词句作上记号。在短时间内赶到泸定桥，红四团遇到哪些困难，课文主要是从哪几个方 面叙述的，也在书画出并请同学起来读一读，红军是怎样克服的，说 明了什么？当对岸敌人出现援年代时红四团用什么办法对待敌人？ 这说明什么？敌人为什么不疑心？我军与敌人赛跑把敌人抛在 后面！体会“抛”字的用词准确？ 一个一个问题解决后，教师小结：

6、红军以勇往直前的精神，用飞一般的速度把敌人援兵远远抛在后面， 终于预定时间赶到泸定桥（板书：路程远、速度快）（该环节大约10分钟）第四步：重点讲读第三段，首先引读第 6小节，读后提问，本自然段 分几层意思讲述泸定桥？然后引导学生体会敌人 “来吧，看你们飞过 来吧！”这句话的含义（板书：敌守天险）接着抽学生朗读第 7、8小 节，让学生弄清红军是怎样飞过去的？在这节教学中，要主学生注意体会作者对动词的准确运用及作者叙述的顺序 （发起总攻、突击连冲、 三连铺桥、桥头激战，（随即板书，发起总攻：桥头激战。）随即让学生思考：在夺桥战斗中哪个词最能说明红军英勇顽强，在课文中， 画出表现红军“奋不顾身”的语

7、句？党的号召是什么？英雄们听到 党的号召更加奋不顾身，这说明了什么？随后打出投影片（）让 学生看着灯片结合课文内容讲红军夺桥经过。最后，让学生明确夺桥过程，作者主要运用什么方法描写红军的英雄气概？（该环节大约 13分钟）。第五步：讲读第四段，齐读后，师生小结，与第一段前后呼应，既是 对“飞夺泸定桥”的伟大意义的揭示，又是对红军战士飞夺泸桥的原 因的补充交代（该环节大约1分钟）。然后是总结阶段：该环节大约用3分钟问：这篇课文按怎样的顺序 写？详写什么？略写什么？这样写有什么好处？（同时出示投影片（1）;学习了这课后，你学到了什么？ 一是从写文章要有次序引导，二是从红军的精神方面引导。最后检查学习效果，大约用3分钟，出示投影片（3）（4），再次让学 生体会红军战斗任务的艰巨性，时间紧迫性及泸定桥的“险”和红军 的“勇” O另外，再谈板书设