论小学数学解决问题教学的现状与策略_第1页
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文档简介

1、    论小学数学解决问题教学的现状与策略    袁莉摘 要:小学阶段的教学目标是培养学生德智体美劳全面发展,其中数学的教学目标主要是提高学生分析问题、解决问题的逻辑思维能力。在教学过程中,老师发挥着主导引领的作用,老师教,学生学,老师如何分析问题、解决问题对学生的学习、成长有着至关重要的作用。分析了小学数学解决问题的教学现状,并提出了相应的教学策略。关键词:小学数学;教学现状;教学策略随着课程标准的改革,小学数学的教学任务不再局限于课本知识,不仅要教会学生数学知识,还要教会学生如何解决问题,激发学生的创造潜力。虽然政策随着时代的发展在不断更新、调整,但

2、是在实际的教学过程中,数学教学质量仍然无法得到提升。因此,要找出影响数学教学质量的各种因素,同时探索能够提高、改善数学教学质量的教学方式。其中,解决问题的教学方式就是解决数学教学问题的一种新途径。一、小学数学解决问题教学的现状1.教学目标不够明确大多数的数学课堂仍然停留在简单直接地传授数学知识的初级阶段。教师要求学生掌握数学算式、牢记数学公式,学生认为数学课堂枯燥、乏味,对学数学无法产生兴趣。在新时代的要求下,数学教学目标不仅仅是对教材知识的解释,更重要的是培养学生解决数学问题、生活问题的能力,激发学生的创新力1。另外,数学教师大都只是了解了教学目标的表面含义,没有认真思考如何更好地完成教学目

3、标,如何深入浅出地讲解数学知识、潜移默化地提高学生解决问题的能力。2.教学思维故步自封在传统教学模式的影响下,教师仍然沿用以往的教学方法,在一定程度上造成小学生的思维固定化、模式化。小学阶段是培养学生创造力、想象力的黄金时期,教师应采用不同的教学方法激发学生的求知欲、培养学生的创造力。但是在现阶段的教学中,数学考试成为教学目标的重点。教师在传授知识的过程中,为了学生取得较好的成绩,更加注重教会学生解题方法来获取高分,过分重视成绩,而忽略了对学生解决问题能力的培养。如果学生只会用固定的思维模式解数学题,而没有学会灵活地解决其他问题,那么数学教学只能是失败的教学。二、小学数学解决问题的教学策略1.

4、创设与教学内容相关的教学情境根据新课程标准的要求,老师不应该只是把自己作为一个单纯的传授知识的园丁,更应该把自己当作一个培养学生逻辑思维、提高学生解决问题能力、激发学生学习兴趣的艺术家。在数学课中,老师可以将与教学内容相关的东西与数学相结合,利用一切可以利用的条件,创设能够提高学生学习兴趣和学习能力的教学情境。例如,老师在备课时,可以寻找与教学内容相关的资料,包括图片、视频等,将数学问题与图片、视频相联系,制作成能够吸引学生注意力的课件,为学生创造一个能够发现问题的教学情境。2.坚持化繁为简的原则在小学阶段,学生处于懵懂时期,所掌握的知识不够全面,思考能力也不够成熟,对于复杂的知识或事物无法快

5、速理解,因此在小学数学的教学过程中,可以采取化繁为简的原则来解决问题。一方面,将复杂的问题简单化。例如,将生僻、难懂的数学语言用形象生动的语言来表达,或者用好记、易懂的口诀来代替枯燥无味的数学公式。另一方面,将复杂的问题分解为多个简单的问题,先一个一个地解决简单的问题,然后在老师的带领下总结归纳解决方法和解决问题的规律,直到解决完所有问题为止。3.利用图形解决数学问题引导学生解决数学问题的方式有很多,其中利用图形解决数学问题是非常重要的方法之一。对于小学阶段的学生来说,数学问题复杂难懂,不易理解,但是如果可以将数学问题转化为直观形象的图形,那么对于学生解决数學问题大有裨益2。利用从来没有见过的

6、数学符号和数学公式来推理运算,会让小学生在学习过程中感到数学是非常复杂又无趣的课程,而将抽象的数学转化为形象的图形,利用作图来解答数学问题既可以减小教学难度,又可以激发学生的学习兴趣。小学生可以在草稿纸上绘图,通过观察图形找到解决问题的突破点,扩展自己的思维,从而达到解决问题的目的。图形可以帮助小学生更好、更快地解决问题,因此利用图形解决数学问题也是非常重要的方法。4.通过对比分析解决数学问题对比分析又称为比较分析,是指通过比较两个或两个以上的相互联系的事物,找出其中的共同点和不同点,然后进行分析,发现事物之间的联系与规律,透过事物的现象找到事物的本质特征,从根源上解决问题的一种方法。在学习混合运算的过程中,许多学生不擅于观察数学符号和数字特征,拿到题目就开始计算,使得计算过程变得非常复杂。原本有些数学题可以通过简单的方法计算解答,但是由于学生没有仔细观察,难以找到着手点,也无法利用简便方法。三、结语在小学阶段,对于学生的培养不仅在于传授知识,更重要的是教会学生如何处理问题,提高学生解决问题的能力。在素质教育的要求下,学生只会埋头苦学将会落后于人,只有不断地扩展思维,利用所学的知识解决问题,活学活用,将理论化为实践,才是真正的学有所用,才能符合时代发展的要

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