《应用中药学》绪论 教案

1、教案首页本次课标题：绪论学时2授课班级上课时间 周 月 日 第 节上课地点 周 月 日 第 节 周 月 日 第 节周 月 日 第 节教学目的通过本次课学习学生能够熟悉中药学的学习内容，明白学习中药学的重要性；熟悉中药学学习的常用方法；了解中药学教学方式与教学安排。教学目标能力（技能）目标知识目标1、能找到适合自己学习中药学的学习方法2、能正确理解中药的含义与中药学的学习内容1. 中药、草药、中成药、民族药的含义以及中药与西药的区别。2. 中药学的学习内容。能力训练任务与案例任务1：由学生举例近来中药学发展情况，以及重大的中药安全事件任务2：讨论应用中药学的学习方法重点难点教学方法重点：中药学的

2、学习内容包括哪些？如何学好中药学？难点：1. 中药、草药、中成药、民族药的含义以及中药与西药的区别解决方案：1、 结合日常用药常识进行讲解。2、 以学生为主体，以项目任务为载体，实行的情境化教学方法，使学生在做中学、学中做。学生评价，互相学习，取长补短教学方法：案例教学法，实物展示法，任务驱动教学法教学资源1教材应用中药学，张冰、吴庆光、钱三旗主编，科学出版社。2教材中药学，雷载权主编，上海科学技术出版社。3课程网站教学资源：习题、作业、课件、课程录像等课后记绪论教学过程设计本单元课程教学总计 （时间： 90分钟）【步骤一】导入与课程介绍 （时间： 15分钟）教师活动学生活动1.导入：中药学课

3、程的重要性，利用实际案例激发学生学习中药学的热情。2介绍中药师、药师考试中药学所占比重及考试重点。3. 引导学生分分析课程的学习任务。学生思考应该如何学好中药学。2.中药师、药师考试中药学所占比重及考试重点。考试内容：包括“基础知识”、“相关专业知识”、“专业知识”、“专业实践能力”等4个科目。基础知识：中药学、方剂学相关专业知识：中医学基础、中药药理学、药事管理专业知识：中药炮制学、中药鉴定学专业实践能力：中药药剂学、中药调剂学中药士考试条件：取得中药学专业中专或专科学历，从事本专业技术工作满1年。中药师考试条件：（1）取得中药学专业中专学历，受聘担任药士职务满5年；（2）取得中药学专业专科

4、学历，从事本专业技术工作满3年；（3）取得中药学专业本科学历或硕士学位，从事本专业技术工作满1年。主管中药师考试条件：1、取得中药学专业中专学历，受聘担任药师职务满7年；2、取得中药学专业专科学历，受聘担任药师职务满6年；3、取得中药学专业本科学历，受聘担任药师职务满4年；4、取得中药学专业硕士学位，受聘担任药师职务满2年；5、取得中药学专业博士学位。【步骤二】：介绍中药学学习内容与学习方法 （时间30分钟）教师活动学生活动1介绍中药学学习内容2.引导学生讨论应该如何学好中药学1学生思考讨论2.分组补充不足中药学学习内容：见本书目录总结如何学好中药学：l 医与药联系记忆2 

5、比较记忆21 功效相似药物比较如解表药麻黄与桂枝、防风与荆芥，清热药黄连、黄芩与黄柏，补气药人参与黄芪的比较等等。 22 名称相似的药物比较如柴胡与银柴胡，黄连与胡黄连，白术与苍术，羌活与独活，赤芍与白芍，附子与白附子，白豆蔻与草豆蔻，木通与通草，山茱萸与吴茱萸，桑螵蛸与海螵蛸等等。 23 同来源药物的比较如苏子、苏叶与苏梗，麻黄与麻黄根，桂枝与肉枝，橘皮与青皮，枳实与枳壳等等。 24 不同来源同名药物的比较如木防己与汉防己，川贝母与浙贝母，南沙参与北沙参，北五加与南五加等等。 25 相同药物不同炮制品的比较如生姜、干姜与炮姜，生地与熟地，生南

6、星与胆南星，生大黄与酒大黄等等。 3 功效归纳记忆 将同章或同类药物的功效归纳起来，使零碎分散或杂乱的内容趋于集中，掌握此类药物的共性，形成较完整的认识，这样，可提高记忆效果。如凉血止血药均有凉血止血的功效，都可用于血热的出血证，具体到每味药，大蓟、小蓟又能散瘀解毒消痈，地榆又能解毒敛疮，槐花又能清泻肝火，白茅根又能清热利尿，侧伯叶又能祛痰止咳。经过上述归纳后，掌握了凉血止血药的共性，抓住了各药的特点，就显得容易记忆。根据这些功铲也就不难推导出大蓟、小蓟又可治热毒疮痈，地榆可治烫伤、湿疹及疮疡痈肿，槐花治肝火目赤头痛，白茅根可用于水肿、热淋，侧柏叶可用于肺热咳嗽等等。 4 

7、歌诀强化记忆 采用歌诀记忆，是学习中药学传统的行之有效的方法。歌诀朗朗上口，简洁明快，采用歌诀方法记忆，就像是背古诗，顺口押韵，非常容易记住。如解表药中的发散风寒药歌诀：“发散风寒用生姜，桂枝紫苏和麻黄，辛夷胡荽与香薷，自芷葱白加荆防，羌活本苍耳子，柽柳细辛效果良。”如茵陈蒿与青蒿比较之歌诀：“三月茵陈四月蒿，传于后人切记劳。三月茵陈治黄痨，四月青蒿当柴烧。”还可指导学生用谐音自编歌诀增强记忆，如性能歌的“麻黄发汗散风寒，利水宣肺能平喘”、“清热泻火用石膏，除烦止渴功效好” “穿山甲王不留，妇人服了乳长流”。这样不拘泥于形式又生动有趣的歌诀，极大地加深了学生们的记忆。 5 

8、联想记忆 根据药物名称可以联想药物功效。如防风、天麻(定风草)、续断、骨碎补 益母草、夜交藤、淫羊藿等，顾名思义，不难推测它们分别具散风、息风、续筋接骨、调经、安神、壮阳功效。 根据入药部位特有的性能联想药物功效。以种仁入药的中药，富含油脂能润滑大肠，具有润肠通便的作用，如柏子仁、瓜萎仁等。 6 趣味记忆 了解有关中药的趣味性故事，能提高学习的兴趣，从而达到较深刻印象的记忆。如益母草，相传有一贫妇叫张氏，长期疾病缠身。身边只有个十二、三岁的儿子。张氏的病是孩子出世时，留下的瘀血腹痛之疾，一直未能治愈，以致体质越来越虚弱。一天，儿子从数十里外请来一位老郎中 老郎中说

9、：“我这方可值白银十两，大米十担。”儿子求医心切，爽快地答道：“钱粮有何为难，只要能治好我母亲的病，钱粮照付不误。”老郎中明知他所说有假，但念他如此孝道，很受感动。太阳西落，老郎中肩扛锄头，身背药篓，悄悄地进了山，只见老郎中挖的草药，叶呈手掌状，开淡红色的小花。他欣喜若狂，暗道：“这不是上山砍柴常见的野草么!”他用这种草煎汤给母亲喝，不出十日。母亲的病果真渐渐好起来。后来人们把这种草叫做“益母草”。 7 活学活用多方式思维记忆 在指导学生掌握一些学习中药学记忆方法时，还应强调活学活用，不能死搬硬套每味中药。以上一些记忆方法对初学者不失为是好的思维方式和技巧，但深入研究中药性能，决不

10、能流于表层，机械记忆，而应以药物临床实际为主。应鼓励学生全面学习，下苦功夫记忆，用多方式思维记忆。如重点药物、配伍禁忌需要特殊记忆，各类药中的代表性药物的性味、归经、功效、主治、配伍、用量、用法都需要重点记忆。可教材圈点、可列表纲目、可编号设符、可图示状物、可连线标记 可互问互答、可歌诀吟唱、可闭目咏诵。方式多多，只为记忆。【步骤三】中药学教学安排与教学方法介绍 （时间：30分钟） 教师活动学生活动介绍中药学教学安排，征求学生意见想加强哪方面的学习？学生记录中药学教学安排：共72课时，其中总论14个理论学时，各论50课时，实践课时8课时。总论主要又老师主讲，同学们提前复习，参与讨论，

11、其中药性理论为总论核心，一定要认真学好。各论为具体的中药，老师将给每个同学分配任务，每个同学都必须收集或者采集分到任务的中药（老师带领或课余、放假时间采集），并且查阅相关文献，讲台展示自己采集与制作的中药标本，讲解相关知识。学生和老师一起点评，最后老师总结。教学方法介绍： 1叙事案例教学法 通过中药传说故事和中药治疗典型案例分析来教学。2 PBL教学法 把学习置于有意义的问题情境中，以小组合作的形式共同解决真实性的问题，来发现隐含于问题背后的知识，以促进他们解决问题、自主学习和终身学习能力。 如通过真实事件设问：2005版药典为什么会撤掉木通这味中药，让学生去寻找答案，而发现隐含于问题背后的知

12、识（原来是关木通含马兜铃酸，会引起肾损害，所以国家撤掉木通，实际上是中药品种来源不分的一个隐患问题）。3.趣味教学法 通过中药对联、歌诀、顺口溜、中药典故、中药趣味记忆等方式来激发学生学习兴趣。也可让学生自行尝试自编歌诀、顺口溜进行记忆学习。如顺口溜-若要睡得好，常服灵芝草。家有刘寄奴，不怕刀砍头。常山与草果，摆子无处躲。 识得八角莲，可与蛇共眠。再如：我们学到的中药含有石细胞的药材有种，可概括成一个小故事来记忆。 从前，有个大地主叫吴茱萸。他的大老婆为人厚朴，没人巴结（巴戟天）她。新讨的二房（防己、防风），人称辛姨（辛夷），因生了两个儿子，叫栀子和杞子，就备受宠爱，有四个丫环（叫黄

13、芩、黄连、黄柏、黄芪）照顾她。她每天要吃五味东西：豆砂包（豆蔻、砂仁）；炒肉，当时肉贵（肉桂），就杀了两猪（苍白术）；鸡血藤上长出的木瓜；寄生在杜仲树上的槟榔；二参麦冬汤。  这味中药即：吴茱萸、厚朴、巴戟天、防己、防风、辛夷、栀子、杞子、黄芩、黄连、黄柏、黄芪、五味子、豆蔻、砂仁、肉桂、苍术、白术、鸡血藤、木瓜、槲寄生、杜仲、槟榔、党参、玄参、麦冬。4野外采集与标本观察 5实物与图片展示 通过中药标本与中药图片照片对照学习，能更清晰形象留下立体印象。6任务驱动教学法 将主要的常见的中药遴选出来，一味中药一个任务学生独立采集，制作标本，查阅资料（典故、功效应用、案例、注意事项等）-讲台展示与讲解。7中药