【人教版二年级下册数学】全册第八单元导学案

1、最新人教版二年级下册数学导学案设计第8单元克和千克教材分析本单元是学生初次学习质量单位。 它的主要内容有：认识克和千克、解决问 题。其中“克和千克的认识”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。克与千 克是比较抽象的知识，必须依靠学生的体验去感知知识， 为了便于学生理解，教 材注意引导学生通过多种实际操作活动进行感知。“解决问题”则注重对学生估算能力的培养，增加学生对克和千克的感性认识并联系实际， 使学生初步体验克 和千克在生活中的应用。教学目标知识技能：认识生活中常见的秤并在实践活动中感知1克、1千克的物体有多重，了解克、千克的实际意义及 1千克=1000克。数学思考：初步建立克、千克的概念，

2、渗透数学模型思想。问题解决：能进行简单的单位换算，会根据具体物体选择恰当的质量单位， 培养应用能力。情感态度：在实践活动中，培养学生的操作能力和实际解决问题能力，激发学生的学习兴趣，感受数学与日常生活的密切关系。教学重点：1.感受并认识质量单位克和千克，知道 1千克=1000克2 培养学生估量物体质量的意识。教学难点：建立1克和1千克的观念。课时安排：约3课时二年级数学学科（下）导学指导案（第8单元克与千克）课题：克和千克的认识课型：新授探究课课时：第1课时教师复备栏或学生笔记栏使用说明及学法指导：1、 结合问题自学课本第 100、101、102页例1、例2以及103页的做一做。用红笔勾画出疑

3、惑 点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带*号的帮扶生不做。学习目标：1、使学生认识质量单位克和千克 2、 在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法，感受1克和1千克的实际质量，建 立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。3、认识常见的秤，知道用秤称物体的方法，能进行简单的计算。培养估算意识和能力。学习重点：建立克和千克的观念，知道它们的关系。比较克和千克。克和千克质量观念的建立。学习难点：克和千克质量观念的建立。教学准备：多媒体课件、秤。教法：“引导发现法” “讨论法”和“讲授法”相结合。学法：

4、自主探究发现与合作交流。、导学目标（一）、独立尝试（预习）自学课本第100、101、102页例1、例2的内容。（二）、复习并检查（温固）。1、在括号里填上适当的数。（ ）× 6=489×()=1865+()=8865 ()=1524÷()=4()÷ 3=43 ×()=2720÷()=5()× 4=8（三）引入课题：1、拿出一本数学教科书和一支笔，提问：哪个重些？ 让学生掂掂，然后让学生说说有什么样的感觉。得出结论：物体有轻有重。2、（课件出示）超市购物画面。你看到了什么？克和千克都是表示物体有多重的单位，这节课就一起来认识质

5、量单位“克”和“千克”。克还可以用字母“ g”表示，千克可以用字母“ kg ”表示。二、自主探究、合作交流（导读探究）1、感知1克的质量。设疑：你知道1克大约有多重吗？动手掂掂：说说自己有什么感觉。合作找找：在各组物品中，有大约重1克的物品吗？互相说说：你是怎么找到的？2、 认识天平，介绍天平的使用方法，并称出1克黄豆的质量。小结：比较轻的物品的质量通常用“克”作单位。练习：做一做。（课件出示）3、感知1千克的质量。解“净含量”。（课件出示）一袋盐，谁知道它有多重？你怎么知道的？那两袋盐有多重呢？克与千克有什么关系？要知道物品的轻重，可以用秤称。（出示几种常见的称）（课件）介绍盘秤的使用方法：

6、（先看单位，认识 0刻度，认识指针，放在盘子里，指针转动，当指针停下时就可以读出它的质量了)(实物操作)称1千克重的洗衣粉和1千克的苹果。4、体验1千克有多重。今天你认识了“克”和“千克”，以后大家去超市里买东西的时候，可以先掂一掂、猜一猜, 看看自己能不能比较准确地说出它们的质量。三、自主练习、达成目标(监测达标)。1、课本第103页的“做一做”第一题。2、课本第103页的“做一做”第二题。3、课本第103页的“你知道吗？”想一想：1千克爆米花和1千克沙子比较，哪个重些?*四、拓展作业。(1、先独立答题2、组内交流 3、师生交流)填上合适的单位“克”或“千克”3()500 ()2(150)2

7、 ( ) 1 ()2、在()里填上合适的单位名称。一个苹果约重100个鸡蛋约重55一个铅球重4一只母鸡重4000一本数学书重300一袋大米50(一头牛250(一袋盐500()一本书500 ()。一把雨伞400一袋大米50(一个足球200(一个西瓜重一个冬瓜重10()颗糖果重一辆卡车可以装货 5000(3个苹果重500爸爸的体重是75(一只公鸡重瓶酱油重500 (3、一个5分硬币重1克,)个5分硬币重10克。4、一袋盐重 500克，两袋这样的盐重()克，也就是()千克。五、预习新课六、板书设计 克和千克千克（kg ）克（g ）500克+500克=1000克1千克=1000克1 kg=1000 g

8、教学反思二年级数学学科（下）导学指导案（第8单元克与千克）课题：解决实际问题课型：新授探究课课时：第2课时使用说明及学法指导：1结合问题自学课本第 104页例3以及练习二十；。用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带*号的帮扶生不做。学习目标：进一步感受并认识质量单位千克和克，确立千克和克的质量概念，牢固掌握克和千克之间的关 系。学习重点：运用所学知识解决实际问题。数学知识在生活中的运用。学习难点：掌握用秤称物体质量的方法。教学准备：多媒体课件。教法：“引导发现法” “讨论法”和“讲授法”相结合。

9、学法：自主探究发现与合作交流。教师复备栏或学生笔记栏一、导学目标（一）、独立尝试（预习）自学课本第104页例3的内容。（二）、复习并检查（温固）。1、填空不困难，全对不简单。8千克=（）克5000克=（）千克1000 克=（）千克300克+ 700克=（）千克2、我疋小法官，对错我会判。爸爸的体重是80克。（）2千克铁比2000克棉花重。（）小刚的身高是120克。（）一枚2分硬币的重量大约是 1克。（）（三）、引入课题：（课件出示“苹果园）秋天到了，平果熟了。王奶奶去果园摘平果。摘下一个大平果。问：你猜一猜这相苹果有多重？二、自主探究、合作交流（导读探究）1、教学例3.王奶奶摘了多少个苹果？要

10、解决一个什么问题呢？你能解答这个问题吗？2、交流方法。谁来说说是怎样估计的。3、小结：估计的时候根据苹果的大小，先想几个苹果大约1千克。解答正确吗？ 你可以怎样检验？交流方法。三、自主练习、达成目标（监测达标）。“做一做”估计24个梨大约重多少千克。2、练习二十第9题。调查一下500克鸡蛋有几个。估一估 65个鸡蛋约重多少千克。3、圈出下面物品正确的重量。桃子小孩小兔鸡蛋3千克2千克3 0千克2 0千克2千克3 0 0千克2 0 0千克*四、拓展作业。(1、先独立答题2、组内交流、师生交流）（一）、计算。(1)1 千克=()(2)4000克=()千克(3)25千克+10千克=(4)72 克-3

11、2 克=(5)35 千克÷ 5=(6)6克× 8=（7） 60 千克+ 35 千克=（8） 56 千克 ÷ 7 = （ 9） 6 克 × 8 =（二）、解决问题1、一块橡皮重5克，6块这样的橡皮重多少克？2、小华体重26千克，小芳体重23千克，小华比小芳重多少千克？3、 小芳抱着两个玩具一起称，共重30千克，每个玩具重 2千克，小芳体重是多少千克？4、食堂第一天运来 60千克大米，第二天运来 40千克大米，计划这些大米吃 5天。平均每天吃 多少千克？五、板书设计解决实际问题王奶奶摘了 20个苹果，估计一下大约重多少千克。如果4个苹果重千克，这些苹果重多少

12、千克呢？20÷ 4=5 （千克）如果5个苹果重1千克，这些苹果重多少千克呢？20 ÷ 5=4答：如果4个苹果重千克，这些苹果重 5千克。如果5个苹果重1千克，这些苹果重 4千克。教学反思：二年级数学学科（下）导学指导案（第8单元克与千克）课题：练习二十课型：复习课课时：第3时课使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第 105页练习二十；。用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合 作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带*号的帮扶生不做。学习目标：进一步巩固并认识质量单位千克和克，建立千克和克的质量概念，熟练掌握千克

13、和克的进率并 能灵活运用。学习重点：掌握所学知识。学习难点：运用所学知识解决实际问题。教学准备：多媒体课件、小黑板。教法：“引导发现法” “讨论法”和“讲授法”相结合。学法：自主探究发现与合作交流。教师复备栏或学生笔记栏一、导学目标（一）、独立尝试（预习）自学课本第105页练习二十的内容。（二）、复习并检查（温固）。1、表示比较轻的物品的质量，常用（）作单位。表示比较重的物品的质量，常用（）作单位。2、1个2分硬币约重1克，1000个2分硬币约重（）。3、 1袋精盐重500克，（）袋精盐正好是1千克。4、1000克=（）千克，1千克又叫1000（）。5、 5000克=（）千克6千克=（）克20

14、0克+ 800克=（）克=（）千克二、在O里填上 、或=。（1）4千克O 400克6000克O 6千克（3）700克O 1千克（4）3千克O 2900克（5）9克O 11克（6）9千克O 5千克（7） 2 千克O 2000 克（8） 950 克O 1 千克（9） 6 千克O 5999（三）引入课题：闭上眼睛想一想这个单元我们都学习了哪些内容。小组交流，在小组汇报。二、自主探究、合作交流（导读探究）1、口答：说说自己是怎样想的1千克=（）克3000克=（）千克4千克=（）克5000克=（）千克2、指导练习。（1）练习二十第5题。 先说这些物品大约有多重。 用线连一连，并说说自己的想法。（2）练习

15、二十第6题。学生独立完成。集体订正。交流：带单位的数量比较大小要注意什么问题。（3）练习二十第7题。 结合实际去理解是否说得对。 课后自己还可以去试一试。（4）练习二十第8题 读题，理解题意。 左边的天平表示什么意思？（左边的物体比右边的物体重）你从上面的物品中能找出哪些呢？学生独立找，并写下来。集体订正 右边的天平表示什么意思？学生独立练习，集体交流。（5）练习二十第10题。 图中告诉了哪些信息？学生回答。 你能提出哪些数学问题并解答吗？学生独立思考。集体交流。（6）练习二十第11题。学生看图回答。（7）练习二十第12题。填写合适的单位，说说你的想法。（8）练习二十第13题。学生调查并做好记

16、录。3、拓展练习（1）练习二十第14题。 学生自己思考。 小组交流讨论。 全班交流汇报：说说你的想法。交流方法。小结：一只鹅重 6千克，两只鸭的质量等于一只鹅的质量，所以一只鸭重3千克。两只鸭的质量等于三只鸡的质量，所以一只鸡重2千克。（2）练习二十思考题。1千克棉花和1千克铁比较，哪个重一些？两样物体的质量都是1千克，所以一样重。（3）练习二十“你知道吗？”。读一读。三、自主练习、达成目标（监测达标）。1、练习二十剩下的题。2、我是小法官，对错我会判。（1）、爸爸的体重是80克。（）（2）2千克铁比2000克棉花重。（）（3）小刚的身高是120克。（）（4）一枚2分硬币的重量大约是 1克。（）3、脑筋转转转，答案全发现。（1）一列货车，其中一节车厢装的煤大约重6000 （）。A.克B.千克C.米（2）表示物品有多重，可以用（）作单位。A.克或千克B.米或厘米C.、 Z-Z兀或角（3）一桶色拉油重4千克，5桶色拉油重（）。A.9 千克B.2千克C.20千克4、按顺序排一排。（1）9千克90克990克28克>>>（2）7千克 7000千克700克70千克*四、拓展作业。（1、先独立答题2、组内交流 3、师生交流）1、一支圆珠笔重9克，3支这样的圆珠笔重多少克？2、一筐苹果重48千克，分装在6个塑料袋里，平均每个塑料袋里放多少千克的