六年级科学下册教案范文22篇汇编

1、六年级科学下册教案(22篇)六年级科学下册教案(一)：六年级下册科学教案一单元 生物的演变（4）教师提问：你们怎么知道形成共识的内容是正确的？怎样解决存在的争议？（3）观察活动需要熬夜进行，怎样才能坚持完成观察活动？（4）汇报讨论结果，教师简单板书。第二课时一、 指导思想：鄂教版六年级下学期科学教案（三单元）4学生自由举手表达自己的观点，教师适时组织大家进行评价，最终将这些观点统一起来。5学生分组实验体会太阳热量对水循环的重要作用。四单元 无限宇宙（5）教师谈话：你们形成的共识都是正确的吗？存在的争议到底谁的看法对？18 运载火箭教学目标自由研究教学目标1能够选择适合自己研究的主题，自由组合形

2、成合作小组，并针对问题提出研究方案，即明确做什么和如何着手做。2能根据自己搜集的资料动手办一份小报，懂得搜集资料是科学学习的的一种重要的方式。3用自己擅长的方式表达研究活动结果，与同学进行交流、评议。4扩展学习与本单元科学教学内容相关的基础知识。5愿意提供自己的研究资料和发现，与他人分享研究成果，体验合作的愉快。6能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。教学准备1搜集与自由研究主题相关资料和图片。2白纸一张，铅笔、彩色笔、剪刀。教学建议第一课时一、创设情境，提出问题。播放视频或阅读一段有关宇宙单元的。分析：（）这些资料描述了哪些内容？（）哪些是我们已经学习了解过的内容？哪些是新知识？（）通过无限

3、宇宙单元的学习，我们都知道些什么？（）还想了解哪些内容？（教师可一一列举出来）整理和分类：针对学生提出的各种问题，可依次整理成书上的个主题：我们的地球；我的太阳；银河迢迢；“神舟”飞船；月球，你好；天上星星知多少；“长二捆”，真棒！我驾飞船去巡航。如果有其他主题可另分成一类。二、自由组合，选择研究主题。1问题：要想知道更多有关宇宙方面的问题，我们有哪些方法？2集体交流。3每个同学自由选择感兴趣的研究主题，形成合作小组。4提出要求：每个合作小组按照确定的主题，进一步查阅资料，办一张图文并茂的科普小报。三、制定计划，合作研究。1讨论：怎样才能结合自己的研究主题办好一份图文并茂的科普小报？分小组讨论

4、，小组汇报讨论结果，其他小组可补充。2教师小结办报步骤：（1）根据主题每个同学分头搜集相应的图文资料；（2）对搜集到的资料和图片进行分析、归类、整理，筛选出办报素材；（3）版面设计，根据筛选出来的办报素材进行排版，做到内容丰富，摆放美观；（4） 粘贴图文资料，并进行加工和美化，完成小报。3分小组制定研究计划。4汇报交流。四、布置作业。课后搜集相关主题的图文资料。第二课时交流个人搜集的图文资料，并进行整理和筛选。学生自己办报，教师巡视。二、展示与评议。讨论：各小组已经按要求办好了科普小报了，那我们怎样向其他同学展示和介绍我们的作品呢？可以用哪些方式？分小组讨论，设计展示方案。分小组展示科普小报。

5、集体交流与评议。三、总结与交流。1集体交流：（）通过办小报这项研究活动，你知道了哪些天文知识？有哪些感受？（）欣赏了各个小组的科普小报后，你又了解到哪些天文知识？（）通过集体评议各组的科技小报，你对自己的作品有什么想法？2提问：在这次活动中你觉得最大的收获是什么？3教师小结：通过这次“自由研究”活动，大家都有很大的收获，希望大家回家后继续学习宇宙知识，了解更多的宇宙奥秘。六年级科学下册教案(二)：科学概念让孩子经历调查研究活动，探究生活中、身边的岩石和矿物。过程与方法让孩子在经历查阅资料的活动过程中，增加对岩石、矿物用途的进一步了解。情感态度与价值观引导孩子初步树立起保护、利用岩石和矿物的可持

6、续发展意识。教学重点：理解岩石和矿物对人类的作用。教学难点：会整理自己调查研究活动的资料。教学准备：以小组或个人为形式，课前开展孩子调查研究生活中的岩石、矿物活动；同时鼓励孩子们带着问题从科普读物等书或网上查阅相关文字资料。教师收集相关采矿、用岩石与矿物制成的物品等图片资料或实物。教学过程：1、课前调查研究活动。调查人员：调查地点：调查结果生活、学习用品 所用岩石、矿物2、课堂进行资料整理活动。3、科学讨论会开始。“猜一猜”活动。这一单元我们学习了岩石与矿物，请你介绍一块最感兴趣的岩石或矿物，请大家猜猜它的名称。说说岩石与矿物在家庭和学习生活中的应用。介绍岩石与矿物在其它生产领域中的应用。分类

7、标准 岩石或矿物名称冶炼金属建筑材料生活用品医*在这一过程中，应该充分发挥学生的主体作用，让他们自由介绍，主动讨论，教师的角色应该只是“主持人”的身份。4、保护我们的岩石与矿物你知道岩石与矿物是怎么开采出来的吗？尽可能让学生多说说，教师适当也可以出示矿石开采的图片，帮助学生了解。矿物开采完后，还有可能再产生出来吗？在这一环节中，教师可提供一些由于乱开采而带来生态破坏的场景图片或录像，加深学生的情感体验。我们应该怎么做呢？5、总结六年级科学下册教案(三)：考察家乡的自然水域六年级下册科学教案【教学目标】科学概念：水污染主要是人类的活动引起的。过程与方法：1、调查家乡水环境污染和治理情况。2、学习

8、考察自然水域的方法。情感态度价值观：1、增强保护家乡水环境的责任感。2、水污染严重影响人们的生产、生活。【教学重点】调查家乡水环境污染和治理情况。【教学难点】学习考察自然水域的方法。【教学准备】1、教师课前实地踏勘家乡可供学生考察的河流、池塘或湖泊，选定地点。2、有关家乡水域状况的.录像或照片。3、采集水样的瓶子，放大镜或显微镜。【教学建议】本课活动的开展最好是跟学校或者少先队取得联系，一起组织活动，特别要做好安全工作，并在后续活动中做好学生考察报告的撰写。【教学过程】一、制订计划：1、谈话导入：家乡自然水域里的水有没有受到污染？是什么原因造成了污染要真正了解家乡的环境状况，就要去实地考察，考

9、察是科学研究的一种重要方法。这一次，我们将一起到去考察家乡的自然水域，地点就定在_。2、讨论：考察前我们应做些什么呢？考察时要注意什么？（确立考察主题，设计考察自然水域的方案，注意安全等。）3、小组讨论制订考察计划。计划包括这些内容：目的、地点、时间、器木才、考察程序、考察内容、人员分工、注意事项可参考教材84面的样稿。二、实地考察：1、组织学生实地考察、取样。考察地点宜离学校较近。考察过程强调纪律。2、考察时先看水域周围是什么样的环境，有没有废水排放；再看看水的颜色怎样，水里有没有动植物，水面有没有污染物，最后取一瓶水样，带回学校进行检验观察。3、对采回的水样进一步观察。（1）把水样静置一段

10、时间后，看有没有杂质沉淀下来，杂质是什么？（2）用显微镜检验水中有没有肉眼看不见的微小生物？三、观察讨论：1、回学校后，按照教材85面的“我的考察报告”提示观察水样，填写报告。我的考察报告水域名称地点水域周围的环境有没有污水排到水里水中生活着什么生物水面上漂浮着什么杂物水质情况颜色气味是否浑浊水中杂物其他2、与自然水和生活污水比较，判断家乡的自然水域是否已被污染?如果已污染，分析原因，如果未污染，讨论为什么?3、请学生就如何保护家乡的水环境提一提建议。可以组织学生撰写相关的环保小论文。六年级科学下册教案(四)：大象版六年级科学下册教案第三单元养好小金鱼大象版六年级科学下册教案第三单元养好小金鱼

11、作者：梅桢3、做好侦破准备教学时间教学目标1、进一步熟悉实验研究法的有关知识，能根据自己的研究主题，设计比较合理可行的实验方案。2、进一步查阅资料，积累相关科学知识，能尽量用周密地考察自己的研究主题所涉及的相关因素，并能在实验中设法控制这些因素。教学重点必要的知识和理论准备是设计好实验的前提。教学过程1、引导学生回顾以往实验的经验和教训。教学可以先引导学生回顾以往的实验经历，调动他们的已有经验，为设计实验方法上的准备。在回顾和讨论实验经验的过程中，教师还可以适当向学生推荐或讲解有关实验方法的知识，让学生知道，实验与自然状态下的观察最根本的区别就在于它是在人为控制条件下对被研究物体进行研究的方法

12、。因此，要进行实验研究，就必须考虑好实验可能涉及到的相关变量，并设法去控制这些变量。2、分析自己的实验可能涉及到的因素。金鱼生活的环境是一个由水、温度、生物密度、食物、光照等因素构成的综合环境。因此，要保证自己的实验研究获得成功，就必须综合考虑这些因素。如何控制这些因素，尽可能避免非关键因素对自己的实验研究造成不必要的影响?这就要求学生必须了解更多的关于金鱼饲养的经验和知识。为了突显科学学习和探究性，教学中我们没有必要把这些知识直接教给学生，可以引导他们继续去查阅相关资料，借鉴他人的经验和教训。3、讨论如何控制实验变量，制订实验方案。在充分的实验方法准备和科学知识准备的基础上，我们才可能引导学

13、生设计自己的实验。这是一系列对比实验，每组实验只能改变一个变量，而要保证其他条件相同。比如，教材中选为范例的”放养密度的研究”，就只能改变放养密度，则水质、水温、饵料投放量等都要相同，否则就会对实验结果产生影响。这一过程是个难点，教学中教师应加强指导。各小组实验方案也应让老师一一过目。4、根据实验方案，准备实验器材。教学中，教师可以提醒他们列一个材料清单，然后再按清单上的内容去准备。4、揭开金鱼*亡之谜教学时间教学目标1、能坚持实验并做好观察记录。2、能通过统计图表等方式整理数据。3、能分析相关数据并做出判断和结论。教学重点获取实验数据，并做出合理分析。教学过程1、根据实验方案进行实验。首先让

14、学生选定实验地点。每个小组可根据自己的实际情况，选择在教室里、科学教室或某个同学家里进行实验，然后按实验方案组装实验装置。应先把一切物质环境都准备好，然后再把金鱼放进去。在每组实验器材的旁边应设立一个实验标牌，上面写清楚实验目的和实验条件、实验步骤，以及负责人等。2、观察并记录数据。这是一个中长期的实验，所以应做好坚持观察一个月的准备。这项观察应与其他教学内容穿插进行。为了尽量保证一些无法控制的因素的影响，我们应进行定时观察，即在每一天固定的几个时间点去观察和记录数据。具体观察的时间点可以根据学生的具体情况决定，避免与其他课程发生冲突。由于金鱼的生活还可能受到天气、气温等我们无法控制的因素影响

15、，我们还应提醒学生同时记录当时的天气、气温等数据。在实验中，还应定时对金鱼进行适当护理。如换水、投饵等等，但这些护理工作必须遵循不扰乱实验条件的原则。比如在”放养密度的实验中，如果要换水，就必须都换，不然就使水质环境这一因素发生改变，势必影响到实验结果。3、整理数据。经过大约一个月的观察，学生会获得大量的第一手数据。接下来就要引导学生对这些数据进行整理和分析。要整理这些数据，我们首先可以引导学生从横向颧纵向的角度把这些数据进行罗列。然后再引导学生选取一个关注点，通过统计图表来描述它们。比如，把各缸金鱼的生活状态以天为单位，统计到一张表上(可参见教材P54)；也可以选取呼吸这个关注点将各缸的数据

16、进行统计。4、分析数据。这里将引导学生分析整理后的数据，试图发现一些规律或付出结论。MSN（中国大学网）六年级科学下册教案(五)：大象版六年级科学下册教案第三单元养好小金鱼大象版六年级科学下册教案第三单元养好小金鱼作者：梅桢1、小金鱼之*教学时间教学目标1、能在教师启发下或借助查阅资料等途径，针对特定的问题提出相对科学而合理的猜想与假设。2、能根据问题所涉及的相关因素，对问题进行分析，并从中提炼出可供研究的主题。教学重点引导学生进行比较科学的猜想，并从中提炼出研究主题。教学过程1、问题情境入手。指导学生阅读课文，调动他们的已有经验，激发他们的探究兴趣。2、引导学生根据自己的已有经验提出大胆猜想

17、。3、查阅(阅读)相关资料，引导他们进一步做出猜想。这个环节是对以前自主猜测的补充和提升。要让学生知道，科学探究中，猜想并不是随意的瞎猜，我们还可以借鉴前人的经验进行猜想和假设。4、交流汇总各种猜测。把大家的各种猜测汇集到一起，既可以让学生感受到集体智慧的力量，同时也可以感受到小鱼生活环境因素的复杂性。同时，也更有利于我们找到问题的答案。教学中，教师可以引导学生用概念图的形式加以表示。5、根据各种猜测，提炼研究主题。学生猜测的每一个相关因素都可以成为他们的研究主题。建议在提炼研究主题时，作为专题研究的各项研究主题，一定要内容明确、描述清晰、表达简洁，比如”关于的研究”。教学中，教师可以把提炼的

18、研究主题进行罗列，这样可以增强学生科学探究的成功感。6、课外延伸，布置学生课后继续通过各种途径了解相关信息。2、制订侦破方案教学时间教学目标1、知道小组研究与班级总的专题研究的.关系，树立合作意识。2、能根据自己选择的研究主题制订可行的研究计划。教学重点制订合理、可行的计划是研究取得成功的意识。教学过程1、承接前一课所讨论的结果，进行专题研究总动员。新课一开始可以先了解学生通过课余时间了解到的新信息，调整或补充值得研究的主题，然后再进行专题研究总动员，并引导学生集体讨论班级总的研究计划。2、引导学生分析和自主选择研究主题，并进行分组。真正可供研究的是各项研究主题。教师可以先引导学生简单分析一下

19、各研究主题所需要的条件(比如，水温变化的影响，就需要三只能够控制水温的水族箱)，然后按照各自的条件和兴趣让学生自主选择研究主题，并根据各自的选择进行分组。3、小组讨论各小组的研究计划。选择研究主题并分组之后，就可以参照班级总的研究计划的时间安排，商量小组研究计划。4、交流并完善计划。最后可以引导学生互相交流一下各自的研究计划，取长补短，进一步完善自己的研究计划。MSN（中国大学网）六年级科学下册教案(六)：青岛版三年级科学下册教案（青岛版）三年级科学下册教案第三单元 电的本领安全用电一、教学目标：1.了解安全用电常识。2.会查阅资料及其它信息资源，搜集和整理安全用电的相关资料。3.培养小组合作

20、交流的意识，使学生知道科学技术会给人类与社会带来好处，也可能产生负面影响。二、重点难点：1.了解安全用电常识。2.使学生知道科学技术会给人类与社会带来好处，也可能产生负面影响。三、课前准备：搜集和整理有关安全用电方面的图片及文字资料，可提示学生在家长的帮助下进行准备，一则使材料更加充实，二则可以促使家长参与到本课的学习中来，与孩子一起交流，一起学习安全用电常识，学生也可以根据教科书的提示自主搜集。四、准备材料：教师也应准备一些与安全用电有关的资料，包括生活中的一些用电安全隐患及造成的危害等。五、教学过程：（一）谈话导入：师：同学们，星期天你们在家里都干什么呢？有一位同学叫小明，我们来看看他星期

21、天都干了些什么？出示投影；四幅图（图1小明在电线下放风筝，图2小明在电线上晾衣服，图3小明湿着手插插座，图4小明自己乱接电线）同学们讨论：1.小明这样做对吗？为什么？2.说一说电可以给人类带来那些危害？小组结合自己的经验进行讨论，汇报交流。教师结合学生的回报投影或放视频资料并进行适当的补充，由于人是导体，所以不正确地用电，会导致人触电，轻者可以使人受伤或伤残，重者可以使人*亡，因此，我们要知道安全用电，这一节课我们就来学习怎样安全用电。板书：安全用电。（二）学习新课1.谈话：我们在生活中应怎样安全用电呢？2.教师提问：（1）在擦灯泡时应注意什么？（关电源 用干布擦）（2）在拔插座时，手能碰到插

22、座的金属部分吗？（不 能）（3）遇到家用电器着火应怎么办?(先切断电源 。 在灭火.)（4）电源开关外壳和电线绝缘有破损时，应怎么办？(让大人或电工修好，自己不能乱动。)（5）用电淋浴器洗澡时，应注意什么？(一定要切断电源)（6）雷雨天时，能否在树下.电线杆下避雨。(不能，以防触电。)（7）发现家用电器损环，能否自己随便拆卸。(不能，应找专业人员修理)（8）人触电以后，用什么方法救助。(用木棍。 关电源)学生结合自己的经验展开讨论。提示学生：可以通过阅读电器说明书了解更多的知识。 学生汇报。教师可以结合学生的汇报，进行适当的补充。谈话:通过刚才的交流，请大家讨论，制定安全用电小常识。学生分组讨

23、论.制定。汇报，教师补充。（三）评价：谈话：在本节课，你感到最大的收获是什么？对自己的设计和表现还满意吗？请把自己的评价填在 “星级评价表” 中。学生填写“星级评价表”。（四）拓展：请同学们课下做个安全用电宣传员吧！把你所学到的知识讲给爸爸.妈妈和邻居的爷爷.奶奶.叔叔.阿姨听或者设计一张宣传画，贴到小区的壁报栏里。六年级科学下册教案(七)：六年级下册科学铁生锈了的教案【教学目标】：科学概念：铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。铁生锈的原因与水和空气有关。过程与方法：通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。通过对比实验，探究铁生锈的原因。情感态度价值观：懂得确定一

24、种物质是否是新物质需要有足够的证据，培养证据意识。【教学重点】认识铁锈是不同于铁的物质，了解形成原因。【教学难点】能设计完整实验论证自己的推理猜想，并能坚持观察记录。【教学准备】铁片、锈铁、铁锈、电路、磁铁、锤子【教学过程】一、出示生活实例图片：很多的铁制物品被锈掉了，影响了我们的使用，要控制铁锈就要了解铁锈。二、观察铁锈，和铁形成对比认识1、提出问题，明了探究任务：铁锈是从铁变来的，那么铁锈是铁么？生答。怎样证明铁锈是不同于铁的新物质呢？2、取出铁、锈铁、铁锈（刮下来的），仔细观察回答，如何支持我们的看法？3、引导思路：要看铁锈是否是铁，除了观察等外，我们还要看铁锈是否拥有铁所具有的特性来验

25、证，寻找证据借鉴课本资料实验探讨填写页表格。（指出：是对比实验，注意可变因素的唯一性，以及实验注意点）4、反馈交流探讨结果，展示填表。如何用你的发现说明你的.看法的？5、小结：我们通过观察和敲击、导电、磁铁的吸引等实验得到的结果都说明铁锈不是铁，是铁产生的一种新物质，那么就是一种化学变化。是铁和谁发生的化学变化呢？这是我们控制铁锈的关键。三、探索铁锈形成成因1、教师提出问题：是铁和谁发生的化学变化呢？也就是铁锈究竟是怎样形成的。2、学生大胆讨论猜测。3、制定研究计划。4、交流研究计划，相互质疑补充，（对研究命题作出指导，通过比较“铁为什么生锈？铁生锈与什么因素有关？与具体学生单一猜想问题作出比

26、较，指导问题选择的可行性，人员分工等）四、总结：下周我们再上课的时候，相信同学们对铁锈形成的研究会有不小的收获，我们还可以获取避免生锈的方法。六年级科学下册教案(八)：小学四年级科学下册光的行进教案设计教材分析本课教材安排了三个教学活动：一是认识光源，二是认识光的直线传播现象，三是研究小孔成像。这里面包含两个概念：一是光源，发光的物体叫光源；二是光的直线传播，光在同一种物质中是沿直线行进的。解释小孔成像的原理有难度，教师一定要给学生充分的时间做小孔成像实验盒的实验，在此基础上再组织思考、讨论，千万不要急于把答案告诉他们。教学目标1、学会做小孔成像的实验盒，并能够用语言和简图解释小孔成像的实验；

27、2、了解什么是光源以及光源的种类，知道光在同一种物质中是沿着直线传播的；3、感受光学世界的神奇与奇妙。教学准备教师抄有单元小诗的小黑板、有关光的教学图片、手电筒、蜡烛、小孔成像道具。学生手电筒，三张带孔卡纸（两人一组）、制作小孔成像盒的材料教学过程一、认识光源1、师：同学们，我们一起来朗诵一首优美的小诗。小黑板出示单元小诗，学生有感情的朗读。2、师：“是谁，让我们的世界如此缤纷绚丽？”学生猜猜。3、师：光与我们人类有着非常密切的关系，对于“光与色彩”方面的内容你们都知道些什么？学生谈谈关于光与色彩都有哪些了解。4、师：在我们日常生活中哪些物体会发光？我们怎样给这些光源分类？（我们可以把光源分为

28、自然光源和人造光源。）设计意图：以谜语小诗导入，既活跃了课堂气氛，又明确了本节课的研究内容。学生没有自然光源和人造光源的.概念，因此，应由教师引出这样的概念，学生以此进行分类。二、认识光的直线传播现象1、师：从我们看到的现象中，猜一猜，光是怎样行进的呢？2、学生看教材中的插图进行推测、举例，交流。3、师：这只是我们的假设，有什么办法来证明你们的观点呢？师生讨论实验方法和要点：怎样使手电筒的光穿过所有纸板中间的孔照到墙上？4、出示材料，小组实验，填写实验记录。5、交流：你在实验的过程中发现了什么？实验说明了什么？（光在同一种物质中是沿直线行进的。）设计意图：科学课不能单纯地传授科学知识，应在唤起

29、学生的生活经验后，鼓励学生大胆猜测，再设计实验验证，使学生亲身经历科学探究的全过程，从而获得科学知识，培养学生科学探究的兴趣和能力。六年级科学下册教案(九)：大象版四年级科学下册第八单元青蛙的一千个朋友教案设计目的：1、通过生动有趣的游戏体会”事实与证据”在科学探究过程中的重要作用。2、能指出哪些是事实与证据，是采用什么方法搜集的。会从自己经历的事情中总结经验，自己编制游戏图。（并不是必须达到的目的，可依学生实际情况而定。）准备：一个骰子，每个参加者一个棋子，一张通关游戏图怎样进行：1、复习导入先让学生回忆前一部分学的内容，让学生复述 “一千个小侦探找青蛙”讲了一件什么事，从这个活动中你学到了

30、什么。2、了解游戏规则游戏规则见教课书第100页。这是通关游戏学生能否玩得有趣的关键。在准备好棋子之后，教师可以让学生讲一讲这个游戏怎么玩。特别要说清楚所走的每一步的图标代表什么意思，注意联系前一课学习的内容来说。做好准备后，学生就可以玩游戏了。玩过几遍之后，当学生的兴趣渐渐减弱时，鼓励他们采用另一种游戏规则来做游戏。可以两人玩，也可以多人玩。学生如果有更好的游戏规则，也可以让他们按照自己的规则来做游戏。同时，学生每玩一遍，让他们说出走到了哪一关，这一关是要求你干什么，每个图标代表的是什么意思，哪些是事实与证据。一直到学生完全明白这个游戏告诉我们什么为止。拓展活动：设计并玩自己的通关游戏。这项

31、活动要求学生的独创性比较高，难度也很大。因此，只要是能够模仿课本上的“科学小侦探通关记”游戏，编的简单一些也没有关系。可以画图，也可以写字代表每个图标，但关键是要用自己的生活经历来设计游戏。可以让他们先说事件过程，再找出这件事中哪些地方可以提出问题，设计成关卡，如何过关等。六年级科学下册教案(一十)：大班下册科学常绿树和落叶树教案目标：1、说出几种常见的常绿树和落叶树的名称。通过比较，初步了解秋东季落叶树要落叶，常绿树不落叶的道理。2、发展分析、比较能力，激发幼儿观察大自然变化的兴趣。 准备：课前教幼儿认识一些常见的树叶。收集一些树叶。过程：一、初步形成常绿树、落叶树的概念。每组一篮树叶，小朋

32、友观察比较。这些是什么树叶?比一比，他们有什么不同?二、通过比较，了解树叶常绿和枯黄的主要原因。分给幼儿两片树叶(梧桐树叶和冬青树叶)小朋友看一看、摸一摸、比一比常绿树的叶子和落叶树的叶子有什么不同。三、根据经验交谈。请小朋友讲讲自己认识的树，那些是常绿树、那些是落叶树。四、找常绿树和落叶树。带幼儿到外面去找树。六年级科学下册教案(一十一)：四年级科学下册各种各样的岩石教案教学目标：1、学生能够以个人参与或小组参与为形式，获得在野外寻找岩石的亲身经历。2、在课堂中能够,让孩子经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能。3、通过给岩石分类，让孩子经历一个简单的提出问题、解决问题的过

33、程，培养孩子运用语言解释问题的能力。4、让孩子获得丰富的研究岩石的愉悦情感。教学重点：用一些标准给岩石分类。教学难点：通过观察岩石，能想出不同的分类方法。教学准备：可以在课前布置学生以个人或小组为形式，收集各种各样的岩石。教师也应该准备大量的.常见的一些岩石，同时还可以准备一些本地区常见的岩石。还应给孩子们准备一些观察工具：放大镜、盛水的烧杯、记录纸等。教学过程：一、引入教师可以先播放一段关于地表岩石风貌的录像片，或提供一些典型的图片。1、岩石是地球的主要组成部分，到处可见。你平时在哪些地方看到过岩石？2、你玩过岩石吗？你是怎么玩的？3、从今天开始，我们要研究岩石。出示课题：各种各样的岩石二、

34、探究过程1、开个石头展览会（1）的岩石来自哪里？你的岩石是从哪里找到的？请简单介绍你的寻找经历。可以让学生先在小组内进行交流，再到全班进行汇报交流。（2）我的岩石观察请你选择一块感兴趣的岩石进行观察。你准备怎样去观察它呢？请你大概估计一下，你会观察到岩石的几个特征？学生自主观察探究，教师巡回指导。（3）我的岩石观察记录交流你用了哪些方法对岩石进行观察？你观察到了岩石的哪些特征？有没有超过自己的估计？你对同学的观察描述有没有补充或意见？注意，在学生交流观察到的岩石特征时，要强调观察方法与观察描述之间的对应关系，对学生的非观察性描述尤其要加以引导。2、给岩石分类（1）这些岩石可以分类吗？这些岩石可

35、以分类吗？如果让你给这些岩石分类，你会怎么分呢？这里可以让学生进行小组讨论，以小组的形式进行汇报。教师对学生提出的分类标准不要轻易否定。（2）给岩石分类请你选择任何一种标准，给这些岩石分类。小组分类活动开始，教师巡回指导。（3）岩石分类结果交流你们将岩石分成了几类？是按什么来分的？你们想到了多少种不同的分类方法？不同的分类方法结果一样吗？（4）这块岩石属于哪一类这块岩石属于哪一类呢？这一教学环节主要在于应用。教师可以根据地域特色提供的相应的岩石，也可以由学生来提供。三、小结师：课后，你可以再找些岩石来观察。想一想，岩石是怎么形成的呢？下节课，我们将进一步研究岩石。板书设计：4.1 各种各样的岩

36、石1、开个石头展览会2、给岩石分类六年级科学下册教案(一十二)：小学科学科教版六年级上下册教案大全优质课网 海量中小学优质课教学视频，您任意看六上科学教案编写：陈燕燕第一单元第1 课23第 2 课第 3 课67第 4课89第 5 课1011第 6 课13第 7 课14第 8 课1617第 9 课1819第二单元形状与结构第 1 课2021第2 课22第 3 课2324第 4 课25第 5 课2627第 6 课2829第 7 课30第 8 课第 9 课第三单元电和磁第 1 课第 2 课第 3 课第 4 课第 5 课41第 6 课42小学科学科教版六年级上下册教案大全43第 7课第 8 课4546

37、第 9 课4748第四单元生物多样性。第 1 课49第 2 课50六年级科学下册教案(一十三)：三年级科学下册第一单元复习教案范文【教学目标】科学概念：1、绿色开花植物生长一般都要经历一定的生命周期。2、植物根、茎、叶的作用。3、绿色开花植物有根、茎、叶、花、果实、种子。过程与方法：1、根据给出的谜语猜出谜底和说出有关的知识。2、通过展示发现植物的生长规律。3、小组活动复习这一单元的重要知识。情感态度价值观：1、进一步体会生命的神奇，激发研究生命现象的兴趣。2、体会小组合作的重要，提高小组合作意识。【教学重点】植物的生长过程及植物的生命器官。【教学难点】知识的综合应用。【教学准备】多媒体、试卷

38、。【教学过程】一、情境导入，激发兴趣师：我知道我们三（1）班的小朋友特别喜欢猜谜语，今天老师带来一个谜语想考考大家，想不想知道是什么谜语？生：异口同声想。师：请看大屏幕这个谜语是：尖尖叶子，火红小花，姑娘用它，染红指甲。（打一植物）猜猜看这是什么？生：凤仙花。师：对是凤仙花，想一想凤仙花还有哪些名字呢？生1指甲花。生2芨芨草。生3急性子、别碰我。师：关于凤仙花你还知道哪些知识？小组讨论汇报。师：刚才有同学说知道了凤仙花的生长过程，;凤仙花的生长过程是什么？出示媒体。凤仙花植株的各个组成部分是什么？投影出示。学生跟着画面说出相应的内容。二、多种形式，回顾旧知师：刚才同学们回答的很好这节课我们一起

39、来复习第一单元植物的生长变化，想一想这一单元我们主要学习了哪些知识？想不起来可以看书。（小组活动）小组汇报。播种的方法，怎样才能看到种子的变化过程，植物根、茎、叶的作用等等。师：同学们学的怎么样呢？咱们来个知识比赛好不好？生：好！师：第一项比赛是判断题。请看比赛要求：投影出示：温馨提示：1、试卷每人一份2、老师说开始时才能答题3、最先完成的交给老师4、其他同学交给小组长5、最先完成全对加上20分其他同学全对每人加上10分，分数最高的那组获胜。师：比赛要求看明白了吗？请各组小组长来领试卷。判断：1、植物的根向下生长。（ ）2、植物都是用种子繁衍后代的。（ ）3、绿色开花植物的生命是以种子开始的。

40、（ ）4、所有植物的种子的形状都是一样的。（ ）5、植物的根只是把植物固定在土壤中。（ ）6、植物的叶在茎上的分布有利接受更多阳光。（ ）7、凤仙花是一种常见的木本植物，（ ）8、任何植物的茎上都有“节”,它是茎最本质的特征。（ ）9、植物的茎能从上向下将根吸收的水分和矿物质运输到植物体的各个部分。（ ）10、1771年，英国科学家普里斯特利发现绿色植物可以更新空气。（ ）师：好，开始！学生_完成试卷。师：我们来一起看看谁是第一回合的冠军呢？展示第一个同学做的题。集体订正。指名说出错题，学生帮忙解决。师：刚才某某小组第一名大家不要灰心我们继续比赛。第二项比赛是简答题。媒体显示题目：1、播种方法

41、2、植物的根的作用3、植物叶的作用4、植物茎的作用。温馨提示：1、给你一会时间朗读下面问题2每组1号先背1号背完叫其他组的组员背3、会背的给小组加上10分不会的请小组成员帮忙会背加上5分，小组成员不会其他组可以站起帮忙，会背的给她那组加上10分。最后分数最高的小组获胜。学生比赛。评出名次。三、总结拓展，再激兴趣这节课我们复习了植物的生长变化这单元的有关知识，对学过的内容又加深了认识，这节课同学们表现的都很棒，老师为你们自豪。老师遇到了难题想请大家帮忙，大家愿意吗？出示：1、植物体内的水为什么会向上输送？2、植物的种植方法有哪些？六年级科学下册教案(一十四)：小学三年级科学下册教案：热的传递教学

42、目标科学探究1经历探究热的传递规律过程。2加强测量水温的技能训练，培养连续观察并记录的能力。3学会分析实验现象及数据，找寻其中的科学规律。情感态度与价值观1知道科学探究过程中，离不开认真细致的观察。2养成实事求是的科学态度。3懂得分工合作的重要性，乐于合作，扎实完成自己的任务。科学知识1知道热能从一个物体传到另一个物体。2了解热总是从高温物体（部分）传向低温物体（部分），直到物体温度相等为止。3了解热传递的三种方式。金属棒、酒精灯、火柴、凡士林或蜡、支架、温度计、大烧杯、小烧杯、热水、冷水。 拓展课准备：酒精灯、火柴、三角架、石棉网、烧杯、水、茶叶、有关热辐射的录像资料。一教学导入1演示：将开

43、水倒入杯中，放上汤匙，过会儿，让学生摸摸。2提问：“汤匙变热了，热怎么传递过来的？” 引导学生做出猜想后，进入下面的.实验研究。二活动 物体怎样传热1教师介绍实验装置及实验材料。2猜测：火柴棒掉落的顺序会怎样？（猜测的理由）3交待实验注意事项。4学生实验。5汇报。6检查自己的猜想是否正确。7归纳：热是从高温部分传向低温部分。三活动 测量变化的水温1组织学生预测：两杯水的温度各会有怎样的变化？两杯水最后会怎样？2讨论要做好实验，该怎样进行？2讨论：要做好实验，该怎样进行？3分组测量，认真观察、准确读数和及时记录。4分析数据，发现规律：热从热水杯传向冷水杯，温度的变化先快后慢，最后直至两杯水温度相

44、等。四拓展：热的传递方式多媒体课件辅助介绍。六年级科学下册教案(一十五)：四年级科学下册第二单元我们怎样呼吸的教案设计【要点】使学生意识到空气质量直接影响着我们人类乃至整个生物群体的生存，了解大气污染的部分原因，激发他们为保护环境而奔走疾呼的社会责任感。【目标】（1）通过实验、调查等手段收集证据的能力。通过图、文等手段记录和表达研究成果的能力。（2）了解空气污染及防治的有关知识。（3）培养学生关注社会，关心大自然的社会责任感和应用科技、保护生态环境的志趣。【怎样进行】（1）引入活动“香水的扩散”教师手执打开瓶盖的香水瓶站在教室的一角，让学生闻到香水气味就举手站起来。引导学生观察香水扩散的规律，

45、由此引出“香水的分子能跑到空气里，其他一些物质也会跑到空气里吗？”（2）观察与猜想“空气里有什么”引导学生结合生活经验进行广泛交流，使学生认识到人为的众多的空气污染源。可结合书本上的插图进行启发。大家所说的都是真的吗？在现实生活中，这些污染到底对我们的产生生活有着怎样的影响？在讨论的基础上，激发他们去实验、调查及进一步研究的欲望。（3）实验或调查（“空气里的.颗粒”或“汽车尾气的危害”）“空气中的颗粒”与“汽车尾气调查”可以根据实际情况让学生自主选择（当然也可以两个都做）。实验“空气中的颗粒”可以用玻璃涂上果胶等粘质物，放在灰尘较多的地方，间隔一段时间观察一下粘在上面的空气杂质，引导学生粗略统

46、计一下灰尘的种类和。也可以通过同一地点不同时间段的实验观察，分析一天中空气质量的变化规律，如什么时间段灰尘较多，什么时间段灰尘相对较少，还可以进行交通路口、工厂附近、教室内外、树林里等不同地域的空气颗粒对比分析。对于观察数据的记录，精确要求不能太高，建议用点的密集度来大略表示。关于汽车尾气的调查，教材并没有把调查的内容作统一确定。建议教师在教学时也不要统得过*。即，学生可以根据自己的实际情况，选择关于废气成分、尾气排放量、各种汽车废气排放标准、尾气危害与防治等方面的调查。这些调查既可以是上网查阅的数据，也可以是调查采访来的，甚至可以在保障安全的前提下，在马路统计车流量等。_b1.c教师还可以结

47、合当地的实际情况确定调查或研究的内容，只要是与空气质量、呼吸健康有关的，都可以用来补充甚至替代书本中的这两项研究内容。如近几年呼吸道疾病的调查与分析等。（4）交流研究成果在学生进行充分调查积累的基础上，再利用课堂教学时间以研讨形式汇报自己的调查结果，阐述自己的观点，并共同商讨解决空气污染的问题。（5）拓展活动到附近做一个主题为“还我清新空气”的宣传活动，或给有关部门提出一些建设性意见和建议。【应变参考】要打破传统的课堂教学模式，将活动内容和方式进一步放开。要不拘一格，只要是与空气质量有关的内容和活动，都可以组织和开展。由于教材呈现能力有限，不可能把所有与空气质量有关的活动都表现出来，这需要教师

48、们充分发挥创造才能，对教材倡导的思想和理念作进行充实和发展。不要被教材的编写思路所束缚，也不要拘泥于对课堂教学所谓的完美的追求，教师可以根据实际情况组织研究活动。只要能深入地开展，可把教材中的某一个活动做细做大。如本课既可以只做一个关于汽车尾气的调查，也可以把学生分成小组分头去完成这些研究活动六年级科学下册教案(一十六)：三年级科学下册植物新生命的开始教案【教学目标】：科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。情

49、感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。【教学重点】：引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。【教学难点】：观察各种植物的种子。【教学准备】：（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。【教学过程】：一、听听说说1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？2、生：思考后，回答老师提出的问题。3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。4、师：植物的一生都要

50、经历出生、成长、繁殖、衰老直至*亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？二、想想画画1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。2、生：在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。3、师：展示学生画的作品。4、师：指名学生说说自己画的作品的意义。5、师：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。三、观察种子1、师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。可以借助放大镜观察。2、师：观察植物的种子，你准备观察种子的什么？3、生：说说自己的想法？4、师：你们说对了，我们观察植物

51、的种子，要观察种子的形状、大小、颜色等。5、生：观察植物的种子。6、师：通过观察植物的种子，你发现了什么？7、生：汇报自己的发现。（师：关注学生的汇报）8、师：不同植物的种子，从外观来看，它们的形状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。种子的里面有什么呢？9、师：要知道种子的里面有什么，该怎么办？10、生：先预测种子的里面有什么，再掰开种子看一看。11、生：继续观察植物的种子。观察后汇报。12、师：（小结）不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相同，但种子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。六年级科学下册教案(一十七)：苏教版六年级下册科学遗传与变异教案预期学习结果： 知道什么

52、是遗传现象。知道遗传是生物的普遍现象。能对自己与家人的外形特征进行比较，并能说出哪些地方相似。能对动物的遗传现象做出合理的推测。教学重点与难点：重点：了解遗传是生命的基本特征之一。难点：能对动物的遗传现象做出合理的推测。教学过程：一、发现人类的遗传现象。1、分组做游戏。课前请小组内的一些同学从家里带来爷爷奶奶、爸爸妈妈和自己的.照片，混合在一起后与其他小组交换，看能不能为同学找到他的家人。2、小组交流。用多媒体有选择地展示遗传遗传特征明显的组合。由学生本人验证是否正确，大家再仔细观察对照，说说到底哪里最像。3、老师讲解什么是遗传。4、学生把各自的照片与父母的照片进行对照观察，然后思考并交流：遗

53、传了父母的哪些特征？5、活动：在课文中，用连线的方法帮孩子找到自己的父母。二、认识动物的遗传现象。1、学生分别观察小狗、小兔、猎豹、企鹅、长颈鹿等家庭的图片，找找它们的相似点。2、小组讨论，用自己喜欢的方式记录整理好。3、小组交流。4、师生小结：动物界也有遗传现象。三、认识植物的遗传现象。1、提问：谚语“种瓜得瓜，种豆得豆”是什么意思？植物难道也有遗传吗？2、小组讨论。3、学生看课文中的说明。4、布置任务：回去找出类似“种瓜得瓜，种豆得豆”的谚语或成语。提问：通过什么方法可以找到答案？5、学生交流。四、综合练习。谈话：仔细观察照片中每只小猫的颜色和花纹，然后观察照片中的小猫妈妈，推测一下小猫的

54、爸爸可能是什么样子的。说一说，也可以画一画，并讲讲你的理由六年级科学下册教案(一十八)：三年级科学下册第三单元表格式教案【教学反思】课时教学计划单元第 三 单元课题3.3磁铁的妙用 课时1三维目标1、能列举我国古代人们利用磁铁的实例。说出指南针是我国古代四大发明之一。2、能通过观察搜集，找出日常生活中和生产实际中使用了磁铁。能说出有关应用磁铁解决生活和问题的信息资料的方法。3、乐意关注磁铁在生活和生产中的应用情况。能从别人那里获得有关磁铁在实际生活和生产中应用的事例。重点难点重点：深刻地理解磁铁的发现的重要意义。难点：初步认识到，磁铁在社会生产中和生活中的应用将越来越广泛。教法学法合作交流、搜集资料等教学准备每组准备一份材料：小马达、小喇叭、回形针、耳塞、话筒以及制作磁悬浮列车的材料。有关磁铁在生活中的应用的。教学过程修改意见一、游戏：1.“金鱼”出水水缸中有两个铁片做成的小金鱼，怎样让它们快速离开水缸呢？要求：（1）不能用手去捞.（2）不能把水倒掉。2.巧拣大头针一位老奶奶不小心将一盒大头针洒落在一盆小米中，她一枚一枚地拣，真费事。我们能想出好办法帮帮老奶奶吗？