【课件】第6课《散步》课件-2024-2025学年七年级语文上册课件（统编版2024）

这是一个什么字？一个年轻人背着老人老+子今天我们一起来学习一个关于孩子和老人，关于孝、关于爱的故事。课前导入散步莫怀戚1.整体感知课文内容，理解人物性格，体会文章主题。（重点）2.学习以小见大、结尾深化主题的写作方法；领悟本文用细节描写表现人物感情的方法。（难点）3.培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。（重点）学习目标莫怀戚（1951—2014），笔名周平安、章大明，重庆人，当代作家。发表各类作品近500万字。1994年获全国庄重文文学奖。著有小说《诗礼人家》《透支时代》《花样年月》等。莫怀戚作者简介散文散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。散文的主要特点是“形散而神不散”。“形散”是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制，可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论；“神不散”是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中。文体知识

本文选自1985年8月2日《中国青年报》。略有改动。

本文写于1985年。作者写作本文时，他的父亲去世不久，照料父亲多年的母亲似乎一下子失掉了生活目标，身体状况变得很复杂。做医生的弟弟私下说，母亲处在丧偶综合征中，需谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴，故有了一家祖孙三代散步的经历。

1985年,作者从他的好友美国汉学家柯尔特先生那里得知:在美国人眼里,中国人尊老爱幼、赡养父母是全世界做得最好的,而在美国这是不可想象的。作者听后感慨不已:我们的传统美德被外国人如此看重。于是,作者开始重新审视这份看起来很普通的浓浓亲情体现出的价值,写作的念头就此产生了。写作背景信（

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）同学们看PPT上的字、词，按照小组座位依次说一说，读音、组词、词义。xìn服qí分jué取shà一两全lín其chāi散ɡūáo过nèn芽xiù领字词检测信服分歧取决各得其所每一个人或事物都得到合适的安顿。由某方面或某种情况决定（后面多跟有“于”字）。相信并佩服。思想、意见、记载等不一致的地方。受到不应该有的指责或待遇，心里难过。委屈字词检测用自己的语言概述课文的内容

我们一家祖孙三代在初春的田野上散步。初步感知这是一篇叙事性散文，请朗读课文后用简练的语言概述文章事件，完成下面表格。概括要点概括内容时间地点人物事情的起因事情的经过事情的结果初步感知初步感知

概括要点概括内容时间初春地点田野人物我、妻子、母亲、儿子事情的起因在田野上散步事情的经过因为“走大路”还是“走小路”的问题发生了分歧事情的结果解决分歧，最终走小路理清全文思路,填空。①“我”劝母亲散步→②

→

③走大路还是走小路的分歧→④

→⑤

→⑥“我”和妻子分别背起母亲和儿子走小路。全家一起散步“我”决定委屈儿子母亲却依从了孙子初步感知母亲儿子大路平顺小路有意思要走大路要走小路

散步时的这个分歧具体表现在哪里？这个分歧要如何解决呢？初步感知我们是如何解决这个分歧的呢？我母亲决定委屈儿子，选择“走大路”变了主意改走小路。一家人尊老爱幼，相亲相爱，温馨和睦。因为我伴同他的时日还长，伴同母亲的时日已短。疼爱孙儿，顺从孙儿的想法。从中，你感受到了什么？想多陪伴母亲，孝顺母亲。相信儿子，能背她过去。初步感知请你给这个家庭中的四个成员分别加一个修饰语（概括人物的品质和性格），并说说在文中哪里找到的相关依据。（）的儿子（）的母亲（）的妻子（）的“我”探究人物小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。这句话中，我看到了一个活泼可爱、聪慧机灵的小男孩和一个幸福、温馨的家庭。朗读时，语气上扬，要读出愉悦、活泼、可爱的感觉。人物1：儿子我的儿子要走小路，小路有意思……这里指的是小路所带来的趣味和吸引力。也体现出小孩子内心对于未知世界的好奇和向往。探究人物妻子呢，在外面，她总是听我的。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细……通过这些动作不难看出妻子的温柔贤惠与孝顺慈爱。人物2：妻子探究人物一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”人物3：“我”这段文字写出了面对“分歧”“我”的感受，以及“我”选择“走大路”的心路历程，表现了“我”对母亲的关心、孝顺，以及对家庭的责任感。“责任的重大”“决定”“走大路”要重读。“终”稍稍延长，表示寻思，“不愿意”语气下降，表示无奈。探究人物但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”人物4：母亲“摸摸”重读，要读出母亲对孙儿的疼爱。“还是走小路吧！”要读出母亲亲切的语气，语速慢一点，读出母亲的理解和慈爱，读出一家人的和谐幸福。探究人物我母亲妻子儿子（慈爱的）（孝顺的）（贤惠的）（天真可爱的）探究人物通过对四个人物的描写，你感受到了怎样的家庭氛围？“我”和母亲之间妻子和儿子之间②“我”和妻子之间③母亲和儿子之间母子情夫妻情祖孙情温馨和睦、互敬互爱、珍爱亲情、尊老爱幼探究人物（1）一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。文章内涵丰富，耐人寻味，有些词“大词小用”，请同学们找出来品味赏析。母亲、儿子、妻子都听“我”的，“我”的决定关系到家庭的和睦，故“我”感觉“责任的重大”。“领袖人物”“严重关头”大词小用，烘托了“我”对家庭强烈的责任感。品析语言“整个世界”大词小用，写出中年人肩负着赡养老人、养育子女的重大责任。以小见大，一个民族、一个国家亦是如此。（2）但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。品析语言(4)这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切使人想起一样东西——生命。通过对初春田野景物的描写，渲染了生机勃勃的美好氛围；烘托了一家人散步的愉悦心情；表达了作者对生命的赞扬与歌颂，和对母亲的祝福，希望母亲拥有春天般的强大生命力。文章哪两段主要是写景？找出来并分析它的作用。深入探究(7)她的眼睛顺着小路望过去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。通过对菜花、桑树等景物的描写，渲染了美好、融洽的氛围；烘托了母亲的喜悦心情；表达了母亲的乐观以及对生命的自信。深入探究再读课文，说说文章为什么取题为《散步》？

标题

“散步”也是全文的“线索”直接点明了本文叙述的中心事件，为下文讲到这件事做了铺垫。为全文奠定了舒缓从容、温馨和谐的感情基调具象化的题目，没有说破文章主旨，留给读者更多的想象、回味、思考的空间深入探究深入探究结合文章主旨，如何理解全文最后一句话？但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

从字面上看，是形容“我”和妻子走得小心、谨慎，走的是小路，所以唯恐给老人和孩子带来伤害。因为对“我们”而言，家庭就是“整个世界”。作为中年人，“我”和妻子都肩负着承前启后的责任：既要赡养老一代，又要抚育下一代。小到家庭，大到社会、民族、国家，乃至整个世界，也是由血脉的传承、生命的延续所构建而成的。为什么我和妻子走得如此小心？如何理解“整个世界”？对于亲情、生命和责任之间的关系，你是如何理解的？因为有亲情而产生责任，继而关注生命。因为生命，才有亲情，才有责任。因为责任，才会有和谐的亲情关系，才会有生命的延续与传承。亲情责任生命深入探究亲情——关爱谦让——和谐孝道——伦理中年——责任生命——感慨选择——担当多元立意事小而情深，言简而意丰深入探究通过记述_______

__在_________的情形,表现一家人_________的亲情,颂扬了中华民族________的优良传统。突出了中年人承前启后的_______感。一家三代人

田野散步互敬互爱尊老爱幼责任通过记叙一件小事或一个细节,表达一个伟大永恒的主题思想,使得主题更具具体性,感染力。以小见大主旨归纳《秋天的怀念》的感情基调是：沉痛、感伤、悲慨、压抑。《散步》的感情基调是：清新、明朗、愉悦、亲切、舒缓、从容。对比《秋天的怀念》，朗读时他们感情基调有何不同？对比阅读❶选取平凡小事，以小见大立意。选取日常生活中看似平常的题材，来表现具有深刻社会意义的主题，这种写法就是以小见大立意法。《散步》写祖孙三代人在一起散步的平凡小事，表现出一家人之间的互敬互爱，体现了中华民族的传统美德。作者选取“散步”这一生活侧面，表现出对人类社会的繁衍、发展具有重要意义的道德、情感，用的是“以小见大”的写法。写作特色❷语言朴素亲切，却又精心营构。

除了两处景物描写，本文没有多少形容词和细致描摹，多用短句，仿佛拉家常；但若干语句简约而耐人咀嚼。例如第2段：“母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。”这几个短句，把母子二人的情态充分显现出来，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝顺，跃然纸上。写作特色散步总起全文叙写过程时间：春天地点：田野人物