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文档简介

1、    绘本阅读在小学语文写话教学的运用    袁惕梅绘本图文并茂,画面色彩明艳、语言简洁生动、可以传递信息丰富,非常符合儿童形象性思维的特点,尤其适合小学低段的孩子阅读。常言“读写不分家”。绘本阅读对小学生的写话教学具有特别重要的意义。新课程标准对于低年级的写话要求是“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。”如何将绘本阅读运用于小学语文中的写话教学呢?一、 感情朗读,点滴积累低年级的学生,知识储备较少,语言表达能力和文字表达能力都相当有限。在写话练习中,表现出“无话可说,无字可陈”的状况。绘本阅读是低年级学生增强

2、语感,积累语言的最好范本。在绘本阅读中,孩子们可以遇见丰富的词汇,灵活的语句结构,以及结构完整、内容丰富有趣的故事。这些可以成为他们最好的语言和文字的原始积累。在阅读绘本时,教师注意引导学生:进行有感情的朗读,体会图文中的语言魅力,有意识地积累新的词汇、句式,培养学生最基本的听说读写的语文能力。为什么需要朗读呢?笔者认为:学生在朗读中,可以通过语调、节奏以及表情、动作等方式对作品进行直观、形象的阐释,更容易感知理解作品内容,体验作品情感,形成共鸣共赏。如果学生不注意平时阅读的点滴积累,写话时必是“巧妇难为无米之炊”!二、巧妙设疑,多思试写学生在进行绘本阅读过程中,难免会遇到不懂、不理解、不清楚

3、的内容 。教师可以引导学生适时质疑,巧妙质疑,从质疑解惑中学习。这样可以锻炼孩子们的观察力,开发孩子们的想象力,训练孩子们表达能力。例如,蜘蛛开店,讲述了蜘蛛三次开店的经历,每一次都让它很受挫折。在对这篇课文进行阅读教学时,教师要引导学生图文结合积极提问和思考,了解蜘蛛开店的趣事,每次开店遇到的问题和解决的方法。蜘蛛第一次开店时,做口罩编织的生意,遇到大嘴河马。蜘蛛用了一天的功夫才织好。第二次开店,做围脖生意,遇到脖子很长很长的长颈鹿。蜘蛛忙了一个星期,才把长颈鹿的围巾织好,但仅仅得到一块钱的报酬,蜘蛛觉得付出远比回报多,难以再坚持做围脖生意了!此时教师可以引导学生思考和现象,蜘蛛此刻会有怎样

4、的心理感受?如果还是继续坚持做围脖生意,该如何表达编织围脖的定价才能避免此次遇到的困境?如果换做是你的话,你会怎么想,会怎么做?教师可以引导学生将其用书面语言写下来,让学生在质疑中想象,在想象中寻思,不断提升学生的理解能力和写话能力。三、 经典再现,先演后写在我们的繪本阅读教学中,能够遇见很多经典的故事,不但适合学生阅读而且适合学生融入角色中去表演。学生们用动作、神态辅助语言来“演”故事,用生动、夸张的手法来呈现故事,能获得更加丰富的情感体验和阅读体验,在写话训练中自然就能做到“有感而发”。故读和演是写的基础,写是读的延伸和升华。例如,我是霸王龙,故事讲述的是:小翼龙宝宝出生了,爸爸教他飞行的

5、本领;妈妈教他做一只善良的恐龙。一头想吃他的霸王龙遭遇地震受了重伤,心地善良的小翼龙义不容辞地承担起照顾霸王龙的责任。当霸王龙深受感动,伤愈准备感谢它时,可小翼龙却飞走了。留下了孤独守候的霸王龙。在绘本阅读的教学中,我选出了几位学生演员分别扮演故事中的角色。让小朋友在扮演的过程中,体验故事中传递的亲情和友情,传播善良的种子。演完后,无论是“演员”还是“观众”,对故事都有更深的理解和体验。此时再建议学生把感受写下来。学生们能够比较顺畅地把自己体验最深的部分通过写话形式写出来,克服了“无话可写”的困难。四、 以图促文,仿写续写一个优秀的绘本故事,有严密的逻辑、清晰的理念、精简生动的文字语言、色彩斑

6、斓的精美图画、引人入胜的故事情节,以至于每一出细节都是不不可或缺的、精雕细琢的。孩子阅读绘本故事,透过文字与画面进入绘本世界,游走于各种各样有趣的故事中流连忘返,让创造力、想象力无限扩大。教师适当引导孩子根据绘本的整体意境展开合理想象或推理,对故事进行仿写或续写。依照绘本的语言特色进行仿写,能增加学生对词汇、句型的理解和运用;对故事进行续写,能够充分发挥学生的想象力写自己想写的话。例如,春天什么时候来,它用精美绝伦、温馨清丽的画面、甜美的情调和细腻的笔触,讲述了一只小熊生动有趣的成长故事。教师可以把故事中熊妈妈与小熊的对话当成学生写话练习的材料。如熊妈妈的描绘春天的三句话,写得非常有诗意非常有

7、画面感。“当你看见花儿开了,蜜蜂和蝴蝶在头顶上飞舞,那就是春天来了。等到燕子来了,小鸟唱歌了,那就是春天来了。等到阳光明亮、天气暖和了,那就是春天来了。”教师可以让学生模仿此句式结构,进行仿写训练。此外,故事讲到春天熊妈妈醒来却发现小熊不知到跑哪里去了就戛然而止。教师可以让学生充分发挥想象力思考:小熊哪里去了?是去找蝴蝶、蜜蜂、燕子、小鸟玩耍了吗?接下来发生了什么故事?小熊是否发现了不一样的春天呢?然后,让学生把所想所思写下来。学生或推理写因,或续写故事。孩子在写作中趣味盎然,兴奋无比,主动积极创造性地进行写话训练。如此写话教学能起到事半功倍的效果。综上所述,学生在绘本阅读中积累了丰富的词汇及表达方式,通过对绘本的思考、演练、仿写、续

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