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文档简介

1、我画什么 教案教学设计教学目标：1、在朗读和理解的基础上学习 4 个生字。2、认识以对话为主的课文形式，练习有感情地朗读。3、发挥想象，大胆、真实地说出自己的心愿，并能用一、二句话写下来。教学过程：一、从“画”入手，激情激趣：听过“神笔马良”的故事吗？轻声读一段话。（出示）故事讲的是一个叫马良的孩子得到一支神笔，用它画什么，什么就变成真的了。画的公鸡回啼叫，画的犁头能耕地-多带劲啊！指名读、齐读（适时纠正或解决学生的疑问）二、以“读”为主，感悟体验：1、今天，我们要学的课文就是从神笔马良这本书引入的。听录音，思考：本文主要写了一件什么事？请用概括的语言介绍。2、学生交流。3、这堂课，老师想和同

2、学们一起来做一个尝试。平时的语文课，老师提问你们回答。今天这堂课，老师没有问题，只有两个提示（出示）我们的收获我们的问题。请你们从这两方面入手，和学习小组的同学共同完成课文的学习。（出示学习建议）读通课文学习生字各自读文交流收获默读全文提出问题4、大组交流：（这部分的交流要根据学生的回答进行调控，重点落在对话的朗读指导上。 ）训练 1词语部分：小试身手选择正确的词语填入句中：一本正经眉开眼笑无可奈何吞吞吐吐“我是小老师，你得听我的！ ”弟弟（）地说。狼 （） 地对狐狸说： “唉， 我们还是被聪明的猎人抓住了。“我-我-小方（）地说，“我不记得了。”老农（）地说：“瑞雪兆丰年呐！”训练2说话部分：学了本文，我感触最深的是（学生交流前可再听一遍录音，也可以跟着读，注意人物说话的语气。 ）三、从“说”到“写”，学习表达：1、 假如你有一支这样的神笔， 只能画一次， 你最想画什么？让我们再来看看文中大家的心愿：“听我说，我要给我们足球队画一个大球场，像世界杯那样的。”元元抢着说道。“我呀，”周明慢条斯文地说，“要画一个凉棚，给大街上 的民警叔叔遮风挡雨。” “我要画好多好多双眼睛，”张小丽深情地接着说，“送给 爸爸、妈妈和他们的工友。”

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