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文档简介

1、21伟大的悲剧茨威格第一课时教学目标：1、要求学生读准“拽、噬、罄”等字的读音，掌握“羸弱、遗孀、怏怏不乐”等词语的意思。2、练习快速默读课文。3、理清故事发生的整个经过和结果。教学重点：目标2教学难点：目标3教学过程：一、导入：人们习惯地将胜利与失败抱以不同的态度，读到“胜利”喜形于色，说到“失败”，则贬斥不已，其实，“失败”也有值得称颂的时候，不信，请看奥地利作家茨威格的作品伟大的悲剧二、课文教学1、学生听朗读带，同时完成：（1）圈出自己不认识的字。（2）勾画出英国五位探险家的名字。（3）体会题目的含义。2、学生查阅资料，给以下汉字注音：拽（ ） 垠（ ） 栗（ ） 怏（ ）噬（ ） 橇（

2、 ） 羸（ ） 罄（ ）3、默读练习：（1）一目十行，说出英国五位探险家的名字。（2）快速默读课文：说说哪位探险家使你最感动？4、快速默读全文，梳理故事情节：（1）奔向南极（2）沮丧地踏上归途（3）与严寒搏斗（4）悲壮牺牲三、本课小结南极是一个既令人向往，又充满死亡的地方。英国五位探险家虽然没有回到自己美丽的祖国，看上去是彻底失败了，但他们却是真正的英雄，欲知其中原委，且听下次分解。四、布置作业1、抄写词语2、摘抄课文中含义深刻的句子（35句）五、本堂小结 同学们，这节课我们初步了解了作者鲁迅的童年生活，本文又主要是通过他对“百草园”和“三味书屋”的回忆来流露他的思想的。那到底是什么思想呢？下

3、一节课我们将详细分析，深入欣赏。请同学们先思考思考。板书设计1 伟大的悲剧 热情高涨怏怏不乐与严寒搏斗悲壮死去教学后记：第二课时教学目标：1、快速默读课文。2、学会细节描写。3、领悟作者思想感情。教学重点：目标2教学难点：细节描写的作用教学过程：一、复习导入：1、听写：姗姗来迟 疲惫不堪 毛骨悚然 凛冽 吞噬 销蚀 遗孀2、英国五位探险队员先后死在茫茫雪原，其根本原因是什么？二、文本学习1、全班同学齐读课文最后自然段，思考：“心灵无比高尚”，高尚到何等程度？请用两个字概括回答。（英雄）2、请同学们找出描写“威尔逊博士”和“斯科特上校”的有关文字，快速默读，用简洁的文字概述他们的所作所为：（威尔

4、格：临近死亡，雪橇上还拖着16公斤的岩石样品热爱科学，置生命于度外。斯科特：在-40的雪域高原，坚持写日记，直到笔从僵硬的手中滑下来为止毅力超人，尽职尽责）3、对他们所作所为的记录，虽然着墨不多，但十分详细具体，令读者过目不忘，这种方法叫细节描写。请同学们体会其作用。（言之有物，具体生动，令人感动不已）4、请同学们再次快速阅读课文，体会作者表达的思想感情。（高度颂扬他们勇于探索的精神、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。）5、学生齐读第11自然段最后三句和最后自然段。三、本课小结 成功与失败在本文中有特殊的定义，在战火纷飞的战场上，英勇杀敌，智取对方，是英雄；在山洪爆发，国家和人民的财产、生命遭到威胁时，挺身而出，是英雄；拿起我们手中的笔，记下身边的“英雄”吧！四、作业练习P163第二

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