何连平工作组工作复习总结

1、何连平工作组工作复习总结 何连平工作组近两年工作总结 本工作组自 xx 年 8 月启动以来，在学校领导、老师的关心支持下，工作组全体成员始终保持一种积极向上的姿态，不断探究，不断提高，在工程研修中求开展，在课堂实践中求生长，在研讨交流中求提升，先后屡次开展专题研讨活动，现将工作组近两年来的工作情况总结如下： 一、我们的目标定位 共享群体智慧，促进共同成长。以基于“点拨探究”为核心，发挥地域优势，探索我区小学科学课堂教学与课外实践结合的教学有效性，着力推出一批精品的课堂教学案例，并向全镇小学科学学科进行实践推广，增强工作组辐射作用。 二、我们的成长途径 工作组按照“适应教师自身开展”的原那么，“

2、让每一位学员都得到成长”的宗旨，以“工程研究”为载体，引领学员在自己的教学实践中研究、思考和探索，在课堂教学中形成自我的个性和主张，每年有一至两篇有质量的研究论文发表或获奖，在教师成长梯队中有相应的提升，在本镇的知名度和影响力有较大幅度的提高。 三、我们的活动历程 xx 年 9 月 26 日下午，工作组在仁兴镇中心小学开展 xx 年第一次研修活动，此次活动主要讨论工作组三年规划与 xx-20xx 年度工作方案，指导学员结合自身实际指导个人研修方案。何连平老师作了有效课堂教学的方法和策略专题讲座。 xx 年 11 月 2 日，工作组在仁兴镇中心小学开展 xx 年第二次研修活动，此次活动主要研讨交

3、流一年级科学课堂教学。学员张自武老师（教学自然界和人工世界）和饶秀红老师（教学借助工具观察）结合一年级科学教学的特点进行课堂教学展示，我镇 12 所完小的科学教师一起参加了此次教学研讨活动。何连平老师对最新小学科学课标进行解读。让科学教师在教学中能把握重难点。熟练的应用教材。 xx 年 11 月 16 日至 17 日，禄丰县小学科学课堂教学竞赛在仁兴镇小学举行，我县 22 所学校的 22 名小学科学教师参与课堂教学展示。参加教师达 120 人。此次竞赛主要围绕小学科学课堂实验教学的有效性，放手留给学生参与课堂的空间和时间，表达学生的主体性和教师的主导性。学员绕秀红老师教学蜡烛的变化获得课堂教学

4、竞赛一等奖。 20xx 年 4 月 10 日，工作组在仁兴镇中心小学开展 20xx 年第一次教研活动，此次活动的主题：“怎样上好科学”。何连平（教学盐和糖哪儿去了）、张自武（教学建桥梁）、饶秀红（教学摆）、冯永启（教学摆）四位老师围绕主题展开课堂教学。通过此次课堂教研活动，使学员深深感受到，要上好科学课确实不容易。课堂中如何进行探究，如何有效组织学生进行合作学习，如何导入丰富的教学情境，都在积极探讨。 20xx 年 5 日 16-17 日，镇小学在中心小学报告厅举行 20xx 年春季学期综合课程教师课堂教学竞赛活动。我镇十二所完小的 12 名教师参与竞赛，60 多名教师参与观摩。12 位参赛选

5、手风格迥异，各具特色，应用自身的优势，选取不同的教学方法向大家展示了 12节精彩的综合课。学员拜发恒老师执教科学课力在哪里？获得二等奖。 20xx 年 10 月 20 日下午，工作组在仁兴大箐小学开展教研活动。基于前一阶段教学视导中的课堂观察及诊断，确定了“问题引领探究，开展小学生的科学问题解决能力”为本次活动的主题，由教导主任赵云红老师主持，全体小学科学教师参加了此次活动。张自武、冯永启两位老师，分别展示了四年级物体的热胀冷缩和三年级神奇的水两节实验课。两位教师精心设计了以学生为主体，以问题引领探究的教学活动，整节课让学生力争完成一个“问题、证据、解释、交流”完整探究过程的根本环节，重在开展

6、小学生科学问题解决能力的提升,为培育科学学科的核心素养奠定根底。 课后，教导主任赵老师围绕教研主题，并结合教学视导工作及两节课，从研究背景、理论根底与依据、教学实践三个方面，与老师们进行了交流、学习与探讨。重点强调了解决问题的思维过程、科学词汇的积累与应用、归纳与演绎等对于开展小学生的科学问题解决能力重要性；对教师提出在科学教育教学中要“研读课标、把握教材、精准备课、有效教学”；要树立正确的“课程观、教材观、教学观、学生观和评价观”等要求。 几次教研活动的开展到达了既定目标，老师们通过理论与实践的对接，头脑风暴的研讨方式，反思课堂教学，澄清了一些教学中存在的问题，明确了问题解决的思维过程，特别是在科学