样才能成为一个优秀的班主任呢

1、样才能成为一个优秀的班主任呢我如何样才能成为一名优秀的班主任？我如何样才能成为一名优秀的班主任？做十个'本人'。首先，要有'热情'有热情，这意味着班主任应该热爱本人的工作。只有当我们热爱班主任的工作，并为其所有的思想根底和心理预备，我们才能积极面对工作中的所有困难，有决心和勇气克服这些困难，我们才能体验到的欢乐。成功克服困难。因而，爱也包括爱本人的学生。他们应该以“年轻人，年轻人和年轻人”的心态对待学生，并将他们视为亲人。如此，不管你多努力，你的心都充满了欢乐。热情的一句话意味着面对校长看似艰苦复杂的工作，假设你没有到达爱情并到达激情，你就可以以积极的态度和热情

2、面对它，因而班主任不会不好。第二，有'酷'平复地“冷”是理性和客观地工作，并按照客观规律行事。从教育对象的角度来看，我们面对的是未成年人，小孩仍然不成熟，他们的身心特征决定了他们的行为往往是幼稚的，即便是“气奇”，现在，“冷”处理也会让我们不能受情绪的阻碍。从工作本身的角度来看，一个成熟的班主任，他的工作是有针对性的，有打算的，只有平复地规划工作，一切都会井然有序。 “安静”意味着安静，平静，而不是急躁。处理征询题不仅仅停留在事物的外表上，而不是快速成功。征询题出现后，首先要合理地观察和分析，然后找到征询题的处理方案。可以说，和平与平复是成为优秀班主任的根本技能。这种“冷”，以

3、及冷酷的含义，也确实是说，我们工作时经常无法使用情绪。课堂教师特别乐意为学生做点什么来做他们能做的事情，这不能不让我们考虑 - 作为一名教师，更多时候，我们是学生的指导和合作者，但作为班主任，我们但它有几个角色：当学生需要爱时，我们是他们的亲人，甚至是父母;当学生需要交谈时，我们是他们的朋友;当学生需要分散时，我们要成为他们的玩伴.当角色需要改变时，我们应该如何做？我认为我们必须给本人一个准确的位置 - 定位本人并将本人定位于我们的教育行为中。我们必须关心和关心我们的学生，成为我们学生的好教师和朋友，优秀的教师需要冷考虑和行为。任何剥夺学生锻炼时机的替代或放纵都是一个充满“爱”的被误解的小孩。

4、第三，拥有'人才'所谓人才确实是班主任的广博知识。作为一名班主任，我们必须提高我们的知识水平，知识渊博，知识渊博，并有广泛的兴趣。同时，我们必须理解学生的生活，并理解他们的共同关注点（如在线语言，时髦等）。假设学生可以感遭到本人“太有才”，那么他们就不会亲近并钦佩你！第四，有'魅力'有魅力是教师独特的个性魅力。我不敢说所有的学生都比班级教师更聪明，但在这个“知识反响”的时代，可以说大多数学生在某些方面都比我们强。但是，我觉得具有深沉文化背景和扎实的专业根本技能的班主任对学生有着不同的个性魅力。面对学生的征询题，我们必须努力做到“难以”和“不能征询”。前者指的是我

5、们本人的知识储藏和知识根底，足以“讲道，教导，处理”，即给学生我们必须先在一碗水中加一桶水;后者意味着我们的教育思想和教育理念足以引导学生独立学习，自主成长，即给学生一碗水。相对来说，后者可能更重要，由于要成为一名好教师，我们可能无法亲身处理学生的所有征询题（事实上，我们做不到），但我们应该指导学生学习考虑，学习学习，学习做事，学习。做个男人。5.有一个'目的'所谓的目的是培养学生的高目的，并为本人实现增长目的。作为班主任，我们应该总是征询本人：我需要培养什么样的人？他的性格高贵吗？他的性格是否乐观？他的思维方式多种多样吗？他的行为习惯好吗？他的整体素养是什么？他的练习才能强吗

6、？培训的目的是高水平的，我们可以努力实现目的;假设我们考虑一下我们每天的方法，学生的分数有多高，以及今天有多少学生参加知识竞赛？奖励，那班学生可能没有太大的开展。至于我们本人的成长目的，这意味着我们的教师也必须对他们正在学习的那天进展“学习”。这不仅是教师的个人修养，也是教育的阻碍。征询本人更高的标准将有助于我们改善生活的智慧，使我们本人的积极阻碍越来越重要。教学胜于教学是合理的。六，有“双重力量”所谓双重力量，一指力量，另一指力量。这里提到的优势是从工作效率的角度出发。作为一个班级的核心人物，班主任必须留意他工作时的效果，他必须做“必须相信的话，线必须是果实”。不管做什么工作，都要看到实际的

7、效果。否那么，它等于不如此做，甚至不如此做。假设你想变得强壮，这是第一次特别重要。不管做什么工作，第一个效果都被取出，然后坚持一段时间。通过反复训练，学生的思想构成了一种效果感。自然构成。这位先生应该运用他的力量。班主任的工作特别复杂，需要工作各方面的协助。这种借来的力量确实是我们所说的协助。有许多力量可以协助我们：领导的力量，同事的力量，父母的力量，社会的力量等等，但这些是辅助力量，而不是主要的根本力量。最根本的力量来自学生本人。只有“借”他们的力量，我们才能真正减轻负担。新课程标准特别强调让学生成为学习的主人。同样，让学生成为一个人的主人是班主任应该认识到的根本领实。只有充分调动学生自我治

8、理的主动性和积极性，才能让他们在过程中体验，感遭到体验，有认识地自觉，在认识中成长，我们的工作才会有效。七，有'设计'教学工作中，我们精心设计教学打算，而教育治理的设计往往缺乏，特别是学生个别教育的规划和设计，实属罕见。事实上，教育设计正是我们做好教育治理的有效手段。良好的教育设计通常会产生乘数效应。通过精心的设计，精心的治理，最后以精品为荣的教育过程，这次，我们不仅设计教育，还设计学生的今后，还设计了本人的才能。班主任的工作必须有一个宏观的整体打算以及细心的观察和施行。事实上，许多工作的成功取决于细节的施行，没有特别好的施行，而良好的抱负只是空中楼阁。一个优秀的班级教师应该在

9、学期开始时为他的班级提供一个理想的“班级治理设计”，然后在班级治理中逐步施行，如此你不仅可以获得“一些班级组”，而且也是“优秀班主任”的王冠。为什么不？八，有'亮点'拥有一个亮点意味着工作必须成为一个亮点。小组用什么来建立本人的形象？首先是人们可以看到的东西。每个人都明白图像是内涵的外在表现。作为一名班主任，在进展班级内涵建立的同时，我们必须留意班级外部形象的构建和展示。任何可能引起关注的事情都是我们必须关注的内容，例如班级所有成员的形象和表现，班级的环境卫生等等。应该留意的是，这里提到的图像是指类的良好内涵的外化，而不是所谓的“图像工程”。同样的工作，我们尽力使其“优秀”，也确实是说，只要课程具有“特色”，课堂就会增添一抹亮色。九，有'两长'有“两个长”，一个是指长期工作耐力，第一个是指长效工作效果。坚持不懈，这是班主任最需要练习的根本技能。我们的工作往往是培养学生良好的行为习惯。任何良好的行为习惯的开展都不是一次性事件。此外，养成良好的行为习惯往往伴随着消除坏习惯。这时，班主任需要有良好的耐力。持续时间最长的人将产生最长的效果。十，有'智慧'教育需要智慧。假设我们把处理征询题的方法论技巧称为“聪明”，那么我们就会把它称为'慧'来理解和理解生活。我们需要有特别大的智慧，如此才能顺利完成工作，但我们需要更多的