《面向对象程序设计》课程设计

1、面向对象程序设计课程设计编程工具： 可以用 VC+6.0、 C+ Builder 、 Visual Studio 2005。推荐用 Visual Studio 2005。要求：1、使用面向对象方法进行课程设计。要求使用对象/类，继承，多态性等技术2、程序设计语言使用C+3、程序的界面、逻辑功能和数据的存储进可能的分开4、完成课程设计报告报告记录设计的过程。课程设计报告的内容应当包括以下内容：要完成的功能；设计的具体描述； 设计的源代码 ；执行的结果 等功能。根据结合自己的实际情况，酌情选择相关的功能，并完成设计。课程设计报告样例请参考附件。题目： 在控制台程序或图形界面程序中任意一个作为课程设

2、计题目，设计过程中要求独立完成，不能再网上 COPY 代码，题目在附件里控制台程序2.自定义一个示意性的复数类型complex，其中含有若干个成员函数，使用该类可以完成复数的加法以及对复数的输出。请完成类定义，并编制主函数，说明 complex 类对象，对定义的各成员函数进行调用。class complexdouble real。/复数实部double imag。/复数虚部public:complex()。/无参构造函数complex(double r, double i)。/2 参构造函数complex addCom(complex c2)。 / 调用者对象与对象 c2 相加，返回 comp

3、lex 类对象void outCom ()。/ 输出调用者对象的有关数据（各分量） 。进一步，在类中添加对复数进行其他基本运算（如，复数减、乘、除、取模等）的相应成员函数，并通过主函数处的调用来验证各函数的使用正确性。3. 利用虚函数手段，按照 3 种不同的计算方法来求出 Fibonacci 数列的第 n 项（的具 体项值）并输 出 。 具体地说 ，可通 过在 基类 baseCla 及其派生类 fib1Cla 、 fib2Cla 和 fib3Cla 中说明如下的同一个虚函数“ virtual double fib(int n)。”，来实现求 Fibonacci 数列第 n 项值并返回的 3 种

4、不同求解方法。1 / 34.设计一个类 CStudent，类中包含一个学生的基本数据如下：编号，姓名，性别，年龄，数学成绩，计算机成绩，外语成绩。并假设编号为整数，且从 1 号往后连续编码；姓名为字符串，性别为字符。如：1 LiPing m 18 89 98 94请采用binary文件形式，并使用随机读写处理方式，对自定义CStudent类的对象数据进行存储与读写处理（即是说，总按具有连续编码的编号 num 为“序”来对文件中的各对象数据进行随机读写处理）。并设计该类的成员函数，而且对输出运算符“ <<”进行重载，使该运算符能够完成将一个学生的信息输出到屏幕上。要求成员函数完成以下

5、功能：（1） 从键盘输入一个学生的有关信息，并将它们存入到数据文件中（按编号来确定写出位置）。（2） 按编号对学生信息进行检索并将检索结果显示在屏幕上。（3） 按姓名对学生信息进行检索并将检索结果显示在屏幕上。（4） 计算某编号学生的总成绩与平均成绩。（5） 列出所有总成绩超过 n 分的性别为 s 同学的有关信息 (n,s 由用户从键盘输入 ) 。思考：可进一步对上述程序进行扩充，如，添加学生基本数据（籍贯，专业，班级，其他各门成绩，奖惩记录等），并添加所需要的其他相关处理函数（如可通过咨询教案办公室管理人员后确立），进而将其编制成为一个简单而实用的小型学籍与成绩管理软件。5.编写程序实现一个

6、简单的电话记录簿，要求记录的个人信息包括：姓名，单位，家庭电话，移动电话。具体功能如下：1.创建信息链表并以磁盘文件保存。2.读取磁盘文件并显示输出所有人的移动电话。3.按姓名或单位查询家庭电话。4.通过姓名和单位确定个人，修改其电话信息并存盘。图形界面程序1实现一个计算器参考 Windows 的计算器应用程序。2设计一个通信录参考 Outlook 通信录，或自行设计。3. 实现以下绘图程序要求：(1)程序中包含菜单项和工具栏；(2)先选择菜单项或单击工具栏上的命令按钮，然后在窗体空白区域单击鼠标后，绘制相应菜单项或命令按钮指定的图形、文字。扩充：1） 能够选择、移动、删除、拷贝、剪切图元2 / 32） 完成图形文件的保存、打开、打印4.用你熟悉的一种可视化编程语言实现以下汉诺塔演示程序。5.单机版俄罗斯方块游戏规则：在方块从屏幕上方落下来时，玩家可以移动和旋转窗口内落下的方块，巧妙