植物妈妈有办法教学设计D

1、.植物妈妈有办法教学设计【教学目标】、会运用学过的识字方法在阅读中识字。、能联系自己的生活体验把文章读通、读懂、读出感情，丰富词汇积累。、培养观察植物、了解植物知识、探究植物生长奥秘的兴趣。、强化语言、思维训练，培养热爱生活、热爱大自然的情感。【教学重点】在读中感悟课文的韵律美，了解课文有关的植物知识。 【教学准备】多媒体课件、实物种子、小动物玩具。【教学过程】一、谈话引入、生活导入：同学们，大家发现了吗？在我们校园的操场上，在篱笆边、甬路边，甚至在墙缝里，都生长着一些植物。这些植物并不是我们特意栽种的，他的种子是哪里来的呢？学生讨论交流，可能会说出一些科学道理，教师给予肯定，并适时引导，激发

2、学生探究的兴趣。刚才的回答说明大家善于观察，爱动脑筋。这节课，咱们再来学习一篇有关植物知识的课文，题目是植物妈妈有办法。（板书课题）、初步了解课文内容：植物妈妈到底有什么好办法，她们怎样传播种子呢？现在请同学们仔细观察老师带来的几幅动画。看后要告诉大家你明白了什么？ 播放课件，课件以鲜活的画面将课文内容展示出来，并配有明快的音乐，使学生对课文内容有一个整体的感知。哪位同学第一个站起来说说你看到了什么？ 学生可能会发现蒲公英能够借助风来传播种子；苍耳靠动物皮毛来传播种子；豌豆是自己的豆荚炸开，把种子弹出去的教师注意倾听学生的发言，随时激励学生。二、读通课文、提出读书要求：同学们，看过动画，大家有

3、许多新的发现。其实，课文中描写得更有趣。请大家打开课本第页，自己读读课文。第一次读课文，肯定会遇到许多不认识的字，请大家运用自己学过的识字方法认识生字。另外，这篇课文写得很有趣，我们要多读几遍才能把文章的趣味读出来。、学生自由读书。 （教师走到学生中间，掌握学生的读书情况，并随时为学生提供服务。）、检查读书情况：看大家读得那么带劲，肯定把课文读好了！谁第一个站起来给大家读一读？（学生自由朗读，其他同学用心倾听并进行评价。） 教师鼓励学生用心读书，力求将课文读顺，并根据学生读书的情况进行随文识字。预计在读书的过程中会出现以下生字：旅、降、铠、蒲、豌、蹦、荚、炸等。三、读懂课文、提出读书要求：现在

4、，请同学们一边读书，一边思考，争取在最短的时间内读懂课文中词语和句子的意思，如果遇到解决不了的问题可以把它圈出来，待会儿一起解决。、学生自由读书。 （可以小组合作学习，教师走到学生中间，随时提供服务。）、畅谈收获：从大家自信的表情上可以看出咱们同学的收获肯定很多。你对哪种植物传播种子的办法感兴趣，就把这一小节读给大家听一听并谈谈你的感受。 学生自由交流收获，教师可根据学生回答的情况，随时指导朗读，帮助学生读懂课文。、以下是教师根据学生的回答情况预设教案：第一小节要理解感悟的内容：对学生朗读的情况予以正确的评价，鼓励学生朗读感悟。通过朗读明确文中的孩子和妈妈各指的是谁？体会告别时依依不舍的情感。

5、本小节着重读出“问”的语气。感悟的主要词语是“告别”。此外，还要引导学生理解“四海为家”“旅行”两个词语的意思。第二小节要理解感悟的内容：引导理解： “降落伞”“纷纷”这两个词语的意思，会用“纷纷”说一句话，会认读“娃”字。引导学生有感情地朗读。 、教师描述： 起风了，蒲公英娃娃乘着降落伞一个接着一个出发了，它们要跟着风婆婆去旅行了。 、学生想象： 蒲公英娃娃在空中飘飘摇摇的那种舒服的感觉，感悟朗读。（通过朗读，明白蒲公英是靠风来传播种子的。）第三小节要理解感悟的内容：学生重点理解的词语是带刺的铠甲。 教师可以出示实物“苍耳子 ”，引导学生看一看、摸一摸、说一说“苍耳子”的外形特征，把苍耳与古

6、代的铠甲联系起来，体会苍耳的坚硬。教师还可以运用小动物玩具来演示苍耳妈妈传播种子的过程，引导学生总结出苍耳是通过挂住动物 的皮毛来传播种子的。指导学生有感情地朗读，读出“强硬”的语气。第四小节要理解感悟的内容：本小节要理解的词语是“啪的一声”“炸开”。 播放课件，课件的内容： 夏天，火辣辣的太阳照着豌豆荚。啪的一声，豆荚炸开，小豌豆蹦着跳着离开了妈妈。通过课件把学生带到具体的环境中练习朗读。学生通过朗读明白豌豆是通过弹射的方法传播种子的。第五小节要理解感悟的内容：（集体朗读。） 赞美植物妈妈的聪明智慧，感悟植物妈妈传播种子的办法。着重读出赞美的语气。四、联系生活，拓展延伸植物妈妈的办法是不是只有这几种？大家还知道哪些植物传播种子的办法？（学生畅所欲言，可