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文档简介
1、.植物妈妈有办法教学设计【教学目标】、会运用学过的识字方法在阅读中识字。、能联系自己的生活体验把文章读通、读懂、读出感情,丰富词汇积累。、培养观察植物、了解植物知识、探究植物生长奥秘的兴趣。、强化语言、思维训练,培养热爱生活、热爱大自然的情感。【教学重点】在读中感悟课文的韵律美,了解课文有关的植物知识。 【教学准备】多媒体课件、实物种子、小动物玩具。【教学过程】一、谈话引入、生活导入:同学们,大家发现了吗?在我们校园的操场上,在篱笆边、甬路边,甚至在墙缝里,都生长着一些植物。这些植物并不是我们特意栽种的,他的种子是哪里来的呢?学生讨论交流,可能会说出一些科学道理,教师给予肯定,并适时引导,激发
2、学生探究的兴趣。刚才的回答说明大家善于观察,爱动脑筋。这节课,咱们再来学习一篇有关植物知识的课文,题目是植物妈妈有办法。(板书课题)、初步了解课文内容:植物妈妈到底有什么好办法,她们怎样传播种子呢?现在请同学们仔细观察老师带来的几幅动画。看后要告诉大家你明白了什么? 播放课件,课件以鲜活的画面将课文内容展示出来,并配有明快的音乐,使学生对课文内容有一个整体的感知。哪位同学第一个站起来说说你看到了什么? 学生可能会发现蒲公英能够借助风来传播种子;苍耳靠动物皮毛来传播种子;豌豆是自己的豆荚炸开,把种子弹出去的教师注意倾听学生的发言,随时激励学生。二、读通课文、提出读书要求:同学们,看过动画,大家有
3、许多新的发现。其实,课文中描写得更有趣。请大家打开课本第页,自己读读课文。第一次读课文,肯定会遇到许多不认识的字,请大家运用自己学过的识字方法认识生字。另外,这篇课文写得很有趣,我们要多读几遍才能把文章的趣味读出来。、学生自由读书。 (教师走到学生中间,掌握学生的读书情况,并随时为学生提供服务。)、检查读书情况:看大家读得那么带劲,肯定把课文读好了!谁第一个站起来给大家读一读?(学生自由朗读,其他同学用心倾听并进行评价。) 教师鼓励学生用心读书,力求将课文读顺,并根据学生读书的情况进行随文识字。预计在读书的过程中会出现以下生字:旅、降、铠、蒲、豌、蹦、荚、炸等。三、读懂课文、提出读书要求:现在
4、,请同学们一边读书,一边思考,争取在最短的时间内读懂课文中词语和句子的意思,如果遇到解决不了的问题可以把它圈出来,待会儿一起解决。、学生自由读书。 (可以小组合作学习,教师走到学生中间,随时提供服务。)、畅谈收获:从大家自信的表情上可以看出咱们同学的收获肯定很多。你对哪种植物传播种子的办法感兴趣,就把这一小节读给大家听一听并谈谈你的感受。 学生自由交流收获,教师可根据学生回答的情况,随时指导朗读,帮助学生读懂课文。、以下是教师根据学生的回答情况预设教案:第一小节要理解感悟的内容:对学生朗读的情况予以正确的评价,鼓励学生朗读感悟。通过朗读明确文中的孩子和妈妈各指的是谁?体会告别时依依不舍的情感。
5、本小节着重读出“问”的语气。感悟的主要词语是“告别”。此外,还要引导学生理解“四海为家”“旅行”两个词语的意思。第二小节要理解感悟的内容:引导理解: “降落伞”“纷纷”这两个词语的意思,会用“纷纷”说一句话,会认读“娃”字。引导学生有感情地朗读。 、教师描述: 起风了,蒲公英娃娃乘着降落伞一个接着一个出发了,它们要跟着风婆婆去旅行了。 、学生想象: 蒲公英娃娃在空中飘飘摇摇的那种舒服的感觉,感悟朗读。(通过朗读,明白蒲公英是靠风来传播种子的。)第三小节要理解感悟的内容:学生重点理解的词语是带刺的铠甲。 教师可以出示实物“苍耳子 ”,引导学生看一看、摸一摸、说一说“苍耳子”的外形特征,把苍耳与古
6、代的铠甲联系起来,体会苍耳的坚硬。教师还可以运用小动物玩具来演示苍耳妈妈传播种子的过程,引导学生总结出苍耳是通过挂住动物 的皮毛来传播种子的。指导学生有感情地朗读,读出“强硬”的语气。第四小节要理解感悟的内容:本小节要理解的词语是“啪的一声”“炸开”。 播放课件,课件的内容: 夏天,火辣辣的太阳照着豌豆荚。啪的一声,豆荚炸开,小豌豆蹦着跳着离开了妈妈。通过课件把学生带到具体的环境中练习朗读。学生通过朗读明白豌豆是通过弹射的方法传播种子的。第五小节要理解感悟的内容:(集体朗读。) 赞美植物妈妈的聪明智慧,感悟植物妈妈传播种子的办法。着重读出赞美的语气。四、联系生活,拓展延伸植物妈妈的办法是不是只有这几种?大家还知道哪些植物传播种子的办法?(学生畅所欲言,可
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