高校建设大学生创业园的定位与策略

1、高校建设大学生创业园的定位与策略高校建设大学生创业园的定位与策略周龙军李冬华广西国际商务职业技术学院【摘耍】随着高校就业形势的日益严峻，创办大学生创业园，成为高校“以创 业带动就业”的重要举措,也成为高校人才培养教育教学小备受关注的一个热门话题。【关键词】大学生创业园定位 策略教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见教高号但实际申请非常困难;三是创业学生难胜任，人多学生创业热情很高，但创小提出要“重点建设一批高校学生科技创业实习基地” “普遍建立地方和高 业能力及综合素质偏低，甚至不适合创业，难以创业成功。校创新创业教育指导中心和孵化基地”。人力资源与社会保障部关于实二、 功能定位施大学生创业

2、引领计划的通知号文件中明确指出，要“为人学根据大学生 创业园的口标定位，结合高校的特点，高校建设的大学生创业园应成为微型企业孵化器、人才培养实验田、办学特色展示窗、校企合生创业提供孵化服务，积极会同有关部门，充分整合政府、企业、高校、社会作示范园。团体等多方资源，发挥小企业创业基地、科技企业孵化器等现有园区和孵微型企业孵化器?基本功能化基地的优势，建立一批大学生创业园，为创业大学生提供低成本的生产 大学生创业园的一个基木功能是孵化微型企业。因为大学生创业园 经营场所和企业孵化服务”，随着高校就业形势的益严峻,党的十八大把 的经营场所有限,创业学生的资金有限，创业学生的创业能力需要慢慢提 就业政

3、策在“劳动者自主择业,市场调节就业，政府促进就业”的基础上增 高，所以大学生创业园的企业主要以小型微型企业为主。大学生创业园要 加了一条“鼓励口主创业”。因此，创办大学生创业园，再次成为高校“以创 提供创办微型企业的场地、水电等优惠条件，还要按照“引导?孵化?？ 业带动就业”的重要举措，也成为高校人才培养教育教学中备受关注的一 高飞”的大学生自主创业“雏鹰计划”三大步骤。指导学生创办企业并进行 个热门话题。企业管理及市场开拓，帮助学生把创业梦想变成创业实践,把创业项目变、存在问题成企业实体，孵化一个个微型企业,成熟长大后再推向更广阔的舞台。自从年小国首家大学生创业园在肢都诞生以来，经多年探索实

4、人才培养实验皿？?主要功能践,大学生创业园建设取得了显著成效，涌现了一批典型。但许多高校在大学生创业园是大学生创业教育的一个载休，它最主要的功能是为培建设大学生创业园上存在一些不容忽视的问题。养人才服务。要将大学生创业园建成“实训实战实体”的实践教学基目标导向不正确地,充分利用大学生创业园的企业资源，强化学生的职业能力和创业能力 高校最主要的功能是人才培养，中心工作是教学工作,建设大学生创 培养，设计“见习实训实践实习”的实践教学坏节，使教学活动与企 业园的根本目标是建立人才培养实践平台，完善人才培养模式，创新校企 业商务活动融合在一起。一是在各专业人才培养方案中设计职业见习项 合作体制机制，

5、为培养创业型、经营型、商务型、应用型人才服务。但是近 目，要求学生到企业进行见习、调研，撰写调查报告:二是把实训课安排到 年來，由于政府“创业带就业”的政策导向，以及学校“大学生创业园吸纳就 入园企业进行，在真实的工作环境屮专项训练职业技能:三是把入园企业 业”的功利追求，使得建设大学生创业园的目标导向在“促进就业,提高就 的工作任务项口交给学生完成，如网页设计、营销方案、物流配送等等， 业率”上，这无疑偏离了大学生创业园的建设目标，并且由于大学生创业园 给学生提供实践机会；四是学生到入园企业进行顶岗实习，担任企业员工， 的局限，想通过大学生创业园提高就业率的目标也是实现不了的。汪光华 参与经

6、营活动。撰文指出“把实旋创业教育作为解决就业问题的根本措施，不仅有以偏概办学特色展示窗?衍生功能全之嫌，而口还将使创业教育带有强烈的功利性与短视性,并最终损害创从创办金业类别上，能看到专业建设特色,从创业项目上，能看到教学业教育的健康与持续发展”。科研成果，从创业企业主身上，能看到人才培养质量,从大学生创业园的管.评价指标不科学理上，能看到学校的文化内涵。因此,大学生创业园的建设要与本校的专些人在评价大学生创业园成功与否时，把“从创业园中真正走出了业类别、人才定位、地域特色、教学科研成果等相联系，休现本校的办学实 多少创业成功的老板，孵化了多少个成功的企业”作为标准,这是不对的。 力，成为展示

7、办学特色的一个窗口。例如,农业院校建设大学生创业园，要 因为大学生创业园只是大学生创业教育的一个载体、一个平台，创业教育 考虑扶持学生创办“服务三农”的微型企业，筛选“服务三农”的创业项目， 的终极目标不仅仅是培养少数的创业成功的精英，而是培养更多具有开创 开展面向“三农”的经营业务;地处沿边、沿海地区的院校，耍考虑优先帮扶 精神、创业意识、创新能力的当代大学生。因此，对大学生创业园的评价应 涉及国际贸易的创业项目。同时，特别是要帮助木校师生将科研成果转化 该落实在“是否充分发挥了为人才培养服务的功能是否有力促进了校企 为生产力，转化为创业项目。合作的模式创新是否突岀彰显了学校的办学特色”校企

8、合作示范园?重要功能.管理指导不到位大学生创业园为推进“校企合作、工学结合”提供了得天独厚的便利条据了解，一些学校在建设大学生创业园过程屮，仅局限于把经营场所 件。一是可以实现资源共享，因企业就在校园内，双方可以很方便地共享 建设好交给学生，提供各种免费服务，存在诸多问题。一方面，没有制定相 师资、设施设备等;二是企业经营与应用人才培养路径相吻合，能较好地将 应的管理规章，理顺创业园的管理机制,对入园金业的规范管理及激励帮 人才培养过程融入企业经营过程;三是合作动力问题得以解决，学校为人 扶欠缺，“重建设，轻管理”；另一方面，对创业学生的个性化指导，特别是经 园金业提供经营场所、水电等优惠条件，金业还可以享受税收减免等政策。 营指导不到位，完全听由他们自生自灭，“重服务，轻指导”。这些问题的存 并且入园企业许多业务都是而对在校学生的因此企业对与学校的合作更 在都不利于大学生创业园的可持续健康发展。有积极性；四是入园企业主均是本校的毕业生或在校生,对母校有感情，为发展瓶颈难解决双方沟通合作奠定良好基础。正因如此，校企双方更容易 建立机制共建、大学生创业园发展而临三方面的难题:一是创业项难筛选，入驻大 人才共 育、风险共担、成果共享的紧密关系，实现合作育人、合作就业、合作学生创业园的创业项目一般都较小，但要找