亲子依恋对小学高年级儿童心理健康影响

1、亲子依恋对小学高年级儿童心理健康影响研究发现，我国中小学生有心理问题的比例在逐年上升 1。因此，加强对儿童心理健康问题的研究，探讨有效的 心理健康教育策略，已经成为教育工作者的当务之急。目前, 有关儿童心理健康的研究集中于探讨心理弹性、社会支持、 应对方式、家庭结构等对心理健康的影响，并获得了有价值 的结果，但就亲子依恋对儿童心理健康影响的研究还很少。 bowl by把依恋解释为一个终生建构的过程，也就是说儿童会 在整个童年期继续维持依恋联结，直至成人期发展起其他依 恋关系（如配偶、恋人、朋友之间的依恋）2。亲子依 恋是儿童早期生活中最重要的社会关系，也是个体社会性发 展的开端和组成部分。研究

2、表明，早期安全的依恋关系不仅 有利于儿童身心的健康发展以及社会化的顺利进行，而且直 接影响个体成长过程中的人格完善。鉴于依恋对个体发展的 重要意义，本研究将集中探讨亲子依恋对儿童心理健康的影 响，为儿童的心理健康教育工作提供参考。一、研究对象与方法本研究以河源市某普通小学学生为调查对象，采用两次 整群抽样方法，先按年级分群，抽取三、四、五年级为样本 年级，再对此样本按班别分群，随机抽取10个班。共派发 问卷700份，剔除无效问卷后，获得有效问卷640份，有效 回收率为91.4%o其中男生371人，女生269人（三年级237 人，四年级203人，五年级200人），平均年龄10. 97岁（sd =

3、1. 17）。研究中采用于海琴修订的kerns依恋安全性量表3。 这是一份儿童自评量表，共15个项目。该量表采用5点计 分法，从“完全不符合”到“完全符合”分别计15分， 分数越高表示亲子依恋水平越高。父、母问卷各自独立，但 问题内容相同，分别施测后得到儿童对父、母各自的依恋得 分，简称之"父子依恋得分”和“母子依恋得分”。本研究 中父子依恋量表的内部一致性系数为0. 75、母子依恋量表为 0. 66o本研究所用长处和困难问卷（学生版，由中文繁体转换 成中文简体）是由sdq官方网站发布的台湾版本。sdq学生版共25个题目，每个题目按02三级计分。 问卷分为困难部分和长处部分。困难部分

4、包含4个分量表， 分别是：情绪障碍、品行问题、注意障碍和同伴关系问题， 长处部分则只有亲社会行为分量表。本次测量中因为同伴关 系分量表信度过低而将其删除，困难总分由情绪障碍、品行 问题和注意障碍构成。本研究中困难部分总量表的内部一致 性系数为0.70,亲社会行为的内部一致性系数为0. 65o采用spss 16. 0统计学软件对数据进行描述性分析、相 关分析和回归分析，以p<0. 05为差异有统计学意义。二、研究结果1. 儿童亲子依恋的基本情况量表结果表明，小学中高年级母子依恋与父子依恋的差 异有统计学意义，儿童对母亲依恋的得分显著高于对父亲依 恋的得分。独生子女在父子依恋和母子依恋上的得

5、分均高于 非独生子女，差异有统计学意义。不同年级的亲子依恋得分 差异有统计学意义，事后比较显示：三年级儿童的父子依恋 和母子依恋得分均高于四、五年级。留守儿童的亲子依恋得 分高于非留守儿童，达到边缘显著水平。2. 儿童心理健康的基本情况男女生在情绪障碍上无显著的性别差异，男生在品行问 题、注意障碍和困难总分上的得分显著高于女生，在亲社会 行为上的得分显著低于女生，表明男生的心理健康程度显著 低于女生。独生子女在sdq各维度上的得分均高于非独生子 女，但是差异无统计学意义。留守儿童的困难总分显著高于 非留守儿童，亲社会行为得分则显著低于非留守儿童。3. 亲子依恋与儿童心理健康的相关分析积差相关分

6、析表明，父子依恋、母子依恋与sdq各因子 存在一定的相关。父子依恋、母子依恋与情绪障碍、品行问 题、注意障碍和困难总分显著负相关，与亲社会行为显著正 相关。（见表1）4. 亲子依恋对sdq各维度的回归分析分别以sdq中的情绪障碍、品行问题、注意障碍、困难 总分和亲社会行为为因变量，以父子依恋、母子依恋为自变 量进行简单线性回归分析。结果发现，父子依恋和母子依恋 在各方程中的回归系数都是非常显著的，对sdq各维度均具 有良好的预测力。（见表2）三、讨论本研究发现，儿童对母亲依恋的得分显著高于对父亲依 恋的得分，这与于海琴3的研究结果一致。大多数家庭中, 儿童都是由母亲来抚养教育，儿童和母亲在一起

7、的时间远比 和父亲在一起的时间要多。对于儿童的身心状况，母亲给予 了更多的关注，母亲能够更好地觉察和理解儿童。儿童也愿 意将内心的想法告诉母亲，乐意与母亲进行交流沟通。儿童 与父亲在一起的时间本来就有限，交流不多，父爱往往又是 内敛的，很少直接表达出对儿童的关心。因此，母子关系远 比父子关系更亲密。本调查发现，独生子女的亲子依恋得分 显著高于非独生子女，这与现实生活也是相符的。相对于非 独生子女，独生子女得到的是父母全部的爱和无微不至的照 顾，独生子女对父母的依赖性更强，更愿意向父母倾诉。对 非独生子女而言，由于有其他的兄弟姐妹，父母的精力难免 分散，儿童不得不自己解决一些问题。这都使得独生子

8、女的 亲子依恋得分更高。本研究发现，小学中高年级儿童的亲子 依恋发展趋势是：三到五年级呈递减状态，三年级要显著高 于四、五年级。随着年龄增长，儿童的自我认识也在不断发 展，独立意识不断增强，社会生活范围不断外延，与同伴的 交往逐渐增多，儿童对父母的依恋也随之下降。留守儿童的 亲子依恋得分低于非留守儿童，达到边缘显著。父母一年中 的多数时间都在外地，儿童很难与父母建立亲密的关系，这 使儿童的依恋对象可能不再是父母，而是其他的监护人，这 点尚需作进一步的深入探讨。本调查发现，在sdq自评问卷的各个分量表得分上，男 女生在情绪障碍上无显著的差异，男生在品行问题、注意障 碍和困难总分上的得分显著高于女

9、生，在亲社会行为上的得 分显著低于女生。这与章晨晨等4有关10-14岁青少年的 研究结果是一致的，已有文献也发现，女性的内化性问题发 生率高于男性，而男性外化性问题发生率较高5,即女生 更容易出现情绪问题，男生则更多地表现为外在的品行和注 意障碍等。本研究中女生的情绪障碍没有显著高于男生，这 表明10-12岁的男女生在情绪处理方面的差异还未显现出 来。亲社会行为得分差异，可以归结为女生的移情能力高于 男生，女生更愿意帮助他人。男女生在sdq各维度上的得分 差异表明，男生的困难总分显著高于女生，亲社会行为低于 女生，男生的心理健康程度不如女生。这也提醒教师要给予 男生更多的关注，帮助他们应对面临

10、的各种问题，促进心理 健康。独生子女与非独生子女的差异无统计学意义，说明是否独生对于儿童心理健康水平并无显著影响。留守儿童的困 难总分显著高于非留守儿童，亲社会行为则显著低于非留守 儿童，这与以往多数有关留守儿童心理健康的研究结论是一 致的，亲子关系的缺失对留守儿童的学习、社会行为、情绪 情感和自我认知等都产生了消极影响6。相关分析显示父子依恋、母子依恋与情绪障碍、品行问题、注意障碍和 困难总分显著负相关，与亲社会行为显著正相关。进一步的 回归分析表明，父子依恋和母子依恋在各方程中的回归系数 都是非常显著的，对sdq各维度均具有良好的预测力。基于 本研究的结果，笔者认为，在小学生的心理健康教育

11、方面， 应充分考虑到亲子关系的重要性，重视亲子依恋对儿童心理 健康的重要影响。就家长而言，应该给予孩子充分的关注、 信任和支持，多和孩子进行沟通，了解孩子的身心状况。另 外，父母和孩子共同参加一些家庭活动（例如旅游和亲子体 验）有助于培养和促进亲子依恋。改善亲子依恋也不单单是 家长的事情，与父母沟通建立亲子依恋也是人际沟通能力的 一个方面，建议学校将沟通能力训练纳入教育任务中，开展 班级人际互动活动（如团体辅导）。此外，应加强学校和家 长的互动以形成教育合力。保持学校与家长的联系，让家长 及时掌握儿童状况，可以通过家长学校帮助家长了解儿童心 理发展的一般规律，从而与孩子建立亲密的依恋关系，提高

12、 儿童的心理健康水平。参考文献1 杨宏飞.我国中小学心理健康研究的回顾j.中国 心理卫生杂志，2001, 15, (4)： 289.2 lieberman m. ， doyle a. , markiewicz d.developmental patterns in security of 且ttachment to mother and father in late childhood and early adolescence： associations with peers relationslchild development, 1999： 70, 202-2133 于海琴小学高年级儿童亲子依恋及其与同伴交往 的关系j心理发展与教育.2002 (4)： 37-394 章晨晨，凌宇，肖晶，杨晓来，杨娟，姚树桥.中文 版长处和困难量表(自评版)在832例青少年中的试用j. 中国临床心理学.2009, 17 (1)： 8-11.5 leadbeater bj.， kupermin gp, blatt sj, et, al. a multivariate model of gender