2022年邓稼先优质课教案

1、学习必备欢迎下载邓稼先教学目标：1 、识记并积存 “可歌可泣、鞠躬尽瘁、鲜为人知、马革裹尸”等词语2 、划出你认为最感人的、能揭示邓稼先精神和人格的语句并说明、分析教学重点：划出你认为最感人的、能揭示邓稼先精神和人格的语句并说明、分析教学难点：懂得邓稼先的奉献对当时中国的意义，从而真正地熟悉邓稼先这个人教学方法：自读、品读、发觉阅读、小组合作等方法相结合教学时间：一课时教学过程： 一、导入今年中日关系因钓鱼岛大事备受关注，我刚刚看到钓鱼岛的最新消息：日本外相采访欧洲尴尬收场，称愿和平解决中日纠纷美国等舆论纷纷声讨日本，向中国倾斜从中我们可以看出日本的所作所为不得人心， 也让我们看到正是中国的日

2、益强大让日本三思后行，愿和平解决回忆抗日史， 回忆近代史，那是中国屈辱的历史以课文中的1898年为例，这一年我们国家的许多地方被列强 割据，那时的中国是任人宰割的但是，一百多年后的今日，中国站起来了，这其中有许多人做出了庞大的奉献，今日我们就来熟悉一位科学家 邓稼先作者杨振宁二、学习目标展现对于这篇文章，我们重点把握以下两点，大家齐读，做到任务明确、心中有数：1 、识记并积存 “可歌可泣、鞠躬尽瘁、鲜为人知、马革裹尸”等词语2 、划出你认为最感人的、能揭示邓稼先精神和人格的语句并说明、分析三、明白背景及主要人物课前大家做了预习， 学案上老师供应了一些关于邓稼先和杨振宁的资料我们都知道，邓稼先获

3、“两弹一星 ”勋章，两弹分别指原子弹、氢弹，一星指卫星课文中也提到了1964年中国原子弹爆炸， 1967年氢弹爆炸这是爆炸升空的图片，那一刻天上仿佛两颗太阳，无比刺眼闪亮，中国实现了通过原子弹、氢弹以壮国威谁能再说说你对邓稼先和杨振宁的其他明白？一生说邓稼先的一个小故事：小时候撕毁日本国旗的事情 王鼎 你能看出邓稼先中学时代就是一个什么样的人？爱国我信任正是这种爱国心，让他做了一生的挑选 隐姓埋名 28 年讨论原子弹一生说有一次试验失败后，他坚持走进试验区，手抱原子弹碎片的事情（孙一萌） 你怎么知道的？上网搜查的上网查资料是学习的好途径，大家向他学习邓稼先就是这样的一个人，他是原子弹理论设计部

4、的负责人，而理论设计部堪称原子弹研发的龙头，邓稼先的重要性不言而喻杨振宁呢，是一位科学家，和邓稼先是同学、老乡、伴侣深厚的友情、爱国的感情把他们紧紧连在了一起杨振宁正是从一位科学家、一个好伴侣的角度来写这篇怀念邓稼先的文章，字里行间到处饱含着真情正如大家在学案中所写的，在那个内忧外患的时代，邓稼先等科学家把自己的青春甚至生命都奉献给了国家期望大家怀着真诚、崇敬的心走进邓稼先四、识记词语第一我来检查大家对字词的预习情形1 、你会读吗？找一生读会读：邓稼 ji à先 元勋 xn 至死不懈 xi è 殷红 yn 彷徨 páng hu á ng锋芒毕露 l &#

5、249; 大家留意 “勋”的读音和写法2 、会用：这些成语你会用吗？找两生（凡美佳、孔梦涵）从中挑选三个成语组一段话，不妥当的老师强调成语意思（可歌可泣：值得歌颂赞扬，使人感动的流泪鞠躬尽瘁，死而后已：兢兢业业，不辞辛苦，直到死了为止形容辛勤地奉献自己的一切马革裹尸：用马皮包裹尸体指军人战死于沙场鲜为人知：很少被别人知道锋芒毕露、妇孺皆知、当之无愧等词语的意思）同学懂得词语的意思，并会造句或从中挑选三个组成一段话从大家的造句中， 我能看出大家懂得的邓稼先是一个鞠躬尽瘁的人，他的事迹可歌可泣， 获得勋章当之无愧我们一起来感受文章字里行间的真情与感动五、速读课文，整体感知1 、下面大家快速默读全文

6、，理清文章的思路，用简洁的语言概括每个小标题的内容老师给大家一些方法提示记叙文采纳要素串联法，六要素： 人物、 时间、 地点、 起因、 经过、结果这篇文章很长，长篇的文章经常要使用小标题，使用小标题可以把相同的内容独立起来，自成章节，使文章的焦点更加醒目清楚，便于读者阅读和摸索老师给大家的方法是：巧用文章小标题，采纳题目扩展法，或摘录文中的重点句生摸索，后找一生说分别说出六段内容（陆天元）找另一生补充（李颖）第一部分，回忆中国历史，突出邓稼先的历史位置和宏大奉献其次部分，简介 “两弹一勋 ”邓稼先的生平经受和奉献第三部分，写了邓稼先与奥本海默，以凸现邓稼先的气质和品行第四部分， 写作者得知中国

7、原子弹工程是自力更生搞出来的，不禁为中华民族而骄傲，为邓稼先而骄傲第五部分，描画邓稼先工作环境的荒芜，赞颂他对自己所从事的工作的坚决、执著与英勇第六部分，对邓稼先一生的总评判，他是永恒的骄傲而采纳表示先后次序的关联词，比如第一、然后等等，将段意串联、合并就可以概括出全文的主要内容2 、邓稼先这篇文章我是怀着崇敬之心读的，老师想问问大家你认为邓稼先是一个什么样的人？一生说你喜爱他吗？为什么？你能用几个词语来表达你对他的感情吗.师：为了对邓稼先有一个更全面的熟悉，我们再跳读文章，找动身生在他身上的事情，用文中的词语或自己的话来说说这些事情表现出他是一个怎样的人大家边读边圈出、勾画出重点的词语，并在

8、语句旁边做批注写出自己的懂得生快速跳读课文，后找三生回答师总结明确：他参加研制原子弹，但守口如瓶，表现他做事谨慎仔细；他能说服工宣队，表现他无私、淳朴、可信的人格魅力；他亲自证明中国自主研制原子弹，表现他到处为国着想，忠诚于民族，不愿国家蒙受委屈、误会；常年在戈壁滩工作，环境艰苦，掩埋同事，危急上前，表现了他学识渊博、专业过硬、不怕吃苦、无私奉献、沉稳坚决、仔细执着的精神品质文中的词语：鞠躬尽瘁，死而后已、至死不懈、忠厚平实、真诚坦白、勇进的胆识和稳健的判定，危急时说自己不能走（ ppt 出示）3 、预习学案上，大家提出了自己的疑问，老师整理了一下，主要有两个，大家一起来帮忙解决谁当老师来解决

9、这两个问题？生说师分析总结（ 1 ）在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？（汪宏宇）师：老师借用刘雨濛同学的话“时代呼吁邓稼先这样的人，需要邓稼先这样的精神”，足可见邓稼先对中国社会的庞大奉献（ 2 ）为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？（江涛）对比手法， 更利于突出人物形象， 让我们深刻地感受到了一个真诚坦白的邓稼先，一个低调淳朴的邓稼先，这种性格正是中华传统文化孕育出来的中国孕育培育了邓稼先，一句“祖国的建设需要我”，邓稼先从美国回来了，续写了28 年的奇迹与感动下面让我们深化课文，感受这份感动六、有感情地朗读课文，走进邓稼先大家纵观全文，划出你认为最感人的、能揭示邓稼先精神和

10、人格的语句并说明、分析明确：以 “我最感动的词语或句子是缘由在于它 ”作答我最感动的句子是由于他表现了邓稼先 的精神品质（ 3 到 4 人）3 小标题 邓稼先最忠厚平实大科学家，没架子，鲜为人知不能 4 标题 证明情形 实事求是、严谨仔细；不期望国家被轻视、误会5 标题 一句师：大家都通过详细的语句表达出了自己的感动，其中文章第五部分的描写最能表达邓稼先奉献精神和品质大家细细品读，从以下三个角度来懂得文章（ 1 ）工作环境怎么样？哪些语句能看出来？（ 2 ）面临怎样的工作压力？（ 3 ）从事的工作性质怎样？大家自己摸索，后小组沟通、总结后全班沟通明确：环境恶劣、艰苦，比如：马革裹尸这个词语你能

11、说说什么意思？罗布泊，唐守业老师给我们做过报告，那里是我们知道是死亡之海引用吊古战场文能看出来这段大意什么意思？ 生说，师补充写了空旷的沙漠不见人烟，大风怒吼，百草枯死，天寒地冻，野兽飞鸟无处栖身， 全军埋没，经常鬼哭那引用它的作用是什么？生说突出环境的恶劣、艰苦，营造了悲凉、悲壮的气氛，烘托邓稼先不怕吃苦、无私奉献的精神品质借用音乐，凸显了邓稼先的时代精神和壮志豪情（补充： 运用排比的修辞， 增强语势， 加深感情， 利于刻画出一个有聪明、有胆识、 能吃苦、讲奉献的邓稼先师总结 “不能走 ”：一句一般的 “我不能走 ”让我们看到了科学家的奉献精神，正是这种精神让原子弹、氢弹胜利发射，让世人震动

12、，让中国人由任人宰割到站起来了，无怪乎作者要用五四时期的传唱曲中国男儿来赞颂邓稼先让我们齐读第六部分杨振宁写给邓稼先夫人的书信，进一步加深对邓稼先的熟悉 （大声朗读， 从“稼先为人忠诚 开头到段末 ”）是的，邓稼先的一生虽然只有短暂的62 年，但是他的精神足以名垂千古七、拓展延长我每每想到电视剧国家命运中邓稼先面对重大大事凝重的表情、颤抖的双手时，我的心都会为之感动；想到他全身大出血、过早去世时，我的心都会为之一痛让我们来看一段影响资料放视频看完后你有何感想？你想对邓稼先说些什么？邓稼先的经受对你又有什么启发？生说，两生沟通（我熟悉到生命的价值在于奉献，我想到了奥斯特罗夫斯基的一段话“当我回首往事的时候 ”所以多为别人着想，为社会、为国家着想，做出自己的奉献）总结：邓稼先带给我们的有摸索、有感动“假如这件事做成了，那么我的一生过得很有价值，我死而无憾 ”邓稼先的声音仍然萦绕在耳旁让生命绽放一次辉煌，让思想散发一次光线，让信念穿透一次时空，邓稼先做到了在那个布满激情的岁月，为了灵魂深处的期望，为了不受宰割的中国， 邓稼先让生命喷发着绚烂激情，他对生活乃至