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文档简介
1、初中语文阅读理解技巧及解题方法教学目标:1、了解阅读理解技巧 2、基本解题方法的灵活运用 3、增强阅读理解的信心,提高阅读理解能力教学重点:修辞方法的介绍及其作用教学难点:修辞方法的灵活运用阅读技巧:1、读材料:读选文、读问题2、找原话:根据问题题干,找到其所在选文段落3、看要求:问题要求4、答问题:不多、不漏、言之有理阅读问题分类一、某句话在文章中的作用四、修辞手法及其作用二、文章表达了什么样的思想感情?三、概括文章主旨五、表达方式及其作用“某句话”可能出现的位置及其作用1、开头2、中间3、结尾结构:内容:结构:内容:结构:内容:落笔点题,开门见山,点明文章中心,总领全文,或引起下文的作用为
2、下文作铺垫,为后面某某内容的描写埋下伏笔总结全文,点明文章主旨,深化主题承上“承”的是什么,启下“启”的是什么文章主旨是什么承上启下的过渡作用一、某句话在文章中的作用二、文章表达了什么样的思想感情?常见的思想感情:歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷恋、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念故乡和亲人,或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。有的比较含蓄,有的直抒胸臆。三、概括文章主旨1、找到中心句,通常那些富有哲理的句子往往是作者所要表达的主题。2、概括,可以用这样一个句式:“通过故事,歌颂(赞扬)了表达了作者的思想感情,揭示了的深刻道理。”四、修辞手法及其作用常见
3、的修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等。1、比喻的种类: 明喻 典型形式是:甲像乙。本体喻体都出现,中间用比喻词像、似、仿佛、犹如等相联结。例如:收获的庄稼堆成垛,像稳稳矗立的小山。暗喻 典型形式是:甲是乙。本体喻体都出现,中间没有比喻词,常用是、成了、变成等联结。例如:马克思主义和中国革命的关系,就是箭和靶的关系。 一、比喻: 打比方。用某些有类似点的事物来比拟想要说明的事物。借喻 典型形式是:甲代乙。不出现本体,直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点,借喻取两事物的相似点。例如:放下包袱,开动机器。博喻 连用几个比喻从不同角度,运用不同的相似点对同一本体进行
4、比喻。例如:层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。(明珠、星星、刚出浴的美人分别从色彩、光华、感受等角度,抓住光亮、隐约闪烁、清新洁静等相似点来描绘出荷花的美。)2、比喻的作用、对事物的特征进行描绘或渲染,使事物生动具体,给人留下鲜明深刻的印象。、用浅显的或人们熟悉的事物对深奥难懂的事物加以说明,便于人们深入理解。例如:放下包袱,开动机器。例如:西湖像一块碧玉,一面镜子。对西湖的湖水和水面进行了描写,生动、形象地表现出西湖很清澈、很平静。*练习,说出下面的句子是哪一种比喻句,它有什么作用。1、 细细的春雨就像
5、春姑娘纺出的线一样。明喻,作用:生动形象地表现出春雨又细又密的特点。2、 天上流动的云像峰峦叠嶂,像河流奔腾,像雄狮小憩,像万马奔腾博喻,作用:从外形和动作两方面,生动形象地表现出云的千变万化,形态万千。3、 春天到了,大地变成了一片绿毯。暗喻,作用:生动形象地写出了春回大地,万物复苏,到处一片绿油油的景象。4、天上张著灰色的幔。借喻,作用:用灰色的幔比喻天空中灰丫丫的乌云,生动形象地描绘出天上乌云密布的景象。二、拟人: 把事物人格化,把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的。例如:小鸟在枝头快乐地唱起了歌谣。拟人的作用:加深读者印象使读者从中感受到作者对该事物的强烈感情“喜欢”:“
6、憎恨”:把事物描述得栩栩如生,使人倍感亲切把事物的丑态展现得淋漓尽致,给人强烈的厌恶感*练习,说说下列的拟人句,各有什么作用。1、小树在跟小朋友们招手。 把小树随风摆动的动作描写得栩栩如生,非常亲切,展现了作者的一种开心的心情状态。2、懒狮子打个哈欠,懒洋洋地说:“我才不浪费力气搬东西呢!” 把狮子的懒惰表现的淋漓尽致,表现了作者对懒惰者的鄙视。3、看,秋婆婆边走边说:“秋天将要过去,冬天就要来临。赶快穿些衣服吧!” 把季节的转换描写得绘声绘色,最后作者还借秋婆婆的口提醒大家,季节变化,要及时增添衣物。夸张的作用:1、可以深刻地展现作者对事物鲜明的感情态度,引起读者共鸣2、通过对事物的形象渲染
7、,引起人们丰富地想象,有利于突出事物的本质和特征三、夸张: 为了启发听者或读者的想象力和加强所说的话的力量,用夸大的词语来形容事物。如“他的嗓子像铜钟一样,十里地都能听见”。1、蜀道之难,难于上青天。 (蜀道难李白)通过“蜀道之难”与“上青天”相比,抒发了作者对“蜀道之难”的感叹,使读者也产生了共鸣,为游蜀道,先感其难。 2、他种的瓜很甜,几十里外就闻到瓜香了。通过“几十里外”的夸张描写,突出了瓜的香、甜的特点。 3、敌人处处挨打,寸步难行。 通过“处处”、“寸步难行”这两个词,表现出作者因敌人被痛打而产生的由衷的高兴和对敌人的鄙视。*练习,说说下列句子中运用夸张手法带来的效果。排比的作用:
8、三个或三个以上意义相关或相近,结构相同或相似和语气相同的词组(主谓/动宾)或句子并排,达到一种加强语势的效果。四、排比:(一)用排比写人,可将人物刻画细致。如:“他的品质是那样的纯洁和高尚,他的意志是这样坚韧和刚强,他的气质是这样的淳朴和谦逊,他的胸怀是那样的美丽和宽广。” (二)用排比写景,可将景物描写得细致入微,能收层次清楚、描写细腻、形象生动之效。如朱自清春一文中,“山朗润起来了,水长起来了,太阳的脸红起来了。” 再看郭风松坊溪的冬天一文中“ 像柳絮一般的雪,像芦花一般的雪,像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪,在风中飞舞。” 这两句都很好地表现出了景物的细微特征。 (三)运用排比说理,可将道
9、理说得充分透彻。比如:“我们的干部要关心每一个战士,一切革命队伍的人都要互相关心,互相爱护,互相帮助。”(为人民服务) “燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候”(朱自清匆匆) “一日之计在于晨,一年之计在于春,一生之计在于勤。” (谚语) (四)运用排比抒情,节奏和谐,显得感情洋溢。看刘川我和书的故事结尾一段:我和书的故事实在是太多了,为书而欢乐,为书而哀愁,为书而被处罚既总结了全文,又抒发了和书之间的不解之缘。 1、“保卫家乡,保卫黄河,保卫华北,保卫全中国!” 一层更近一层,气势磅礴,激情洋溢。 2、母亲是疲惫中的一杯龙井,当你软弱无力时,只需几口就使你神
10、清气爽;母亲是烦恼中的一曲古筝,当你义气消沉时,优雅的旋律一飘荡,眼前立即一片青翠;母亲是荒瘠中的一朵鲜花,当你落寞惆怅时,看一眼满目青翠,闻一下香沁心脾,心里得到恬适不会孤单;母亲是挫折中的阵阵清风,当你惊惶伤心时,为你拭去焦躁的汗水,梳理好零乱的思绪;母亲是困难中的一根拐杖,当你脚步蹒跚时,帮助你找好重心,支撑起一片希望的原野。将母亲的品质展现得淋漓尽致,突出了母爱的伟大。*练习,说说下列句子中运用排比手法带来的效果。五、引用:抓住两个关键词:衬托了某人的品质/突出了某种精神文章中引用的内容有什么作用? 指写文章时,有意引用现成语、诗句、格言、典故等。*练习,说说下列句子中引用的作用。“山
11、重水复疑无路,柳暗花明又一村。”路到山前,似乎没有地方可去了,真有些让人怀疑,是不是走错了。路和你开玩笑呢,走过去,拐一个弯,嗬,在山冲里,又是一个大村子,屋檐连着屋檐,炊烟缠着炊烟,一条小河绕屋流过,河畔有三两垂柳,五六月季,十七八鹅。语言精炼,含蓄典雅,突出了村路与世无争、豁达的精神。五、表达方式及其作用1、表达方式有哪些?叙述、描写、说明、议论、抒情2、叙述:、分类:顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙、作用: a、叙述事件发展过程,提供线索 b、语言简洁、凝练,加深读者对某一人物的印象 c、为下文做铺垫,使文章紧凑3、议论:开头:结尾:中间:统领全文,引出下文,使文章条理清晰承上启下,使文章结构严谨深化主
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