人教版七年级语文上册文言文期末复习

1、人教版七年级语文上册文言文期末复习咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似? ”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。1. 给下列加点字注音：傅（f u）柳絮（ x u）差可拟（ ch a）（n i ）无奕（ y i）雪骤（ zh u）道韫（ y un）3.解释字词：内集（家庭聚会）儿女（子侄辈）俄而（不久，一会儿）欣然（高兴地）差可拟（差不多可以相比）未若（不如 , 比不上）因风起（凭借）即（是）4.翻译文中划横线的句子： 谢太傅在一个寒冷的下雪天举行家庭聚会，跟子侄辈们谈论诗文。 跟把盐撒在空

2、中差不多。不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。5.“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了时间“寒雪日”、地点“内集”、人物“谢太傅与儿女”、事件“讲论文义”等要素。文中“寒雪”“内集”“欣然” “大笑”等词语为我们营造了一种欢快、轻松、融洽的家庭气氛。6.下列句子节奏划分正确的一项是（c ）a.撒盐/ 空中差 / 可拟 b白雪 / 纷纷何 / 所似 c未若/ 柳絮/ 因风起 d左将军 / 王 凝/ 之妻也7.对“公大笑乐”理解不正确的一项是（d ）a.说明谢太傅对两个答案都表示满意。b ?谢太傅“笑”前喻，而“乐”后喻。c.为“柳絮”一喻而“笑乐”。d

3、. 谢太傅认为后一喻没有前一喻好。&文章最后写道：“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。”你以为作者写上这一句的用意何在？答：补充谢道韫的身份，这是一个有力的暗示，表明作者赞赏道韫的才气。9.用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“白雪纷纷”，你认为哪个更好？为什么？答：（ 1）“撒盐” 一喻好，雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。（2）“柳絮” 一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而且两者都是轻飘飘的，呈团状，这一点极相似。10. 除“柳絮” 一喻外，你还能写出一两个形容飞雪的喻体吗？能否再写出几句咏雪的诗

4、句吗？词：鹅毛、鸭绒、扬花、梨花、花絮、飞花句：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪陈太丘与友期陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：尊君在不？”答曰：待君久不至，已去。”友人便怒: ”非人哉 ！与人期行 , 相委而去。”元方曰：君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。友人惭，下车引之，元方入门不顾。11 ?给加点的字注音：与人期行（q i ）尊君在不（ f d ）12?解释加横线的字词。与友期行（约定）太丘舍基（离开）去后乃至（才）（ 4）待君久不至（您，对对方的尊称 ）尊君在不（对别人父亲的尊称）（通“否”，

5、句末语气词，表询问相委而去（丢下，舍弃）家君（对人称自己的父亲）下车引之（拉）元方入门不（回头看）13.翻译文中划横线的句子：、陈太丘与友人相约同行，约定的时间是中午。 、（家父）等你好久你不来，他已离开了。 、（你）到正午还不来，就是不讲信用；对着儿子骂（他的）父亲，就是没有礼貌。 友人感到很惭愧，下车去拉元方，元方连头也不回地走进了自家的大门。14.“期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是个 _ 不守信用的人，“友人便怒”，从友人的话中我们又看到了友人是个 _ 言辞粗鲁、只会怪罪别人儿不会反省自己_的人，从“友人惭，下车引之”还可看出友人是个 _ 知错能改 _ 的人。陈元方维护了父亲的尊严，

6、显示了聪明才智，体现这一天资的语言是“_日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼 _ ，也表现出对客人无信无礼的不满，体现不满的行动是“ _ 元方入门不顾_ ”。15.元方“入门不顾”是否失礼？说说你的看法。不失礼：对这种无信无礼之人，不值得与他交谈，表现了陈元方的明白事理和落落大方，也符合一个七岁小孩的心理。（失礼：既然友人已经感到惭愧难当了，对父亲的朋友应当以礼相待。16.从这篇文章中，我们可以得到什么启示？_为人处事要讲信用，懂礼貌 _ 17.你知道哪些有关诚信的的词语或名言？你还知道哪些类似的故事？（请各举出两例）词语：一言九鼎，君子一言，驷马难追 _ 名言： _言必行，行必果金诚所至，

7、金石为开故事：司马光砸缸曹冲称象王冕四岁画画曹植七岁做诗虽有嘉肴虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰：“学学半。”其此之谓乎？18.给下列加点字注音：嘉肴（ y ao ）自 强 （ qi dig ）兑命（ du i ）学学半（xi od）19. . 解释下列加点字词的意思。 虽有嘉肴即使弗食一不不知其旨也一甘美 _不知其善也好处，益处一 能自强也自我勉励虽有至道达到极点教学相长增长，促进是故所以 教然后知困不通，理解不了20.翻译下列句子。是故学然后知不足，教然后知困。所以学习之

8、后才知道自己的不足，教人之后才知道自己理解不透。 知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。知道自己的知识不足，然后才能反省自己；知道自己理解不通，然后才能自我勉励。 故曰：教学相长。所以说，教导和学习能互相促进，教别人，也能增长自己的学问。 兑命曰：“学学半。”其此之谓乎？兑命说：“教人是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧。21.本文节选自 _学记 _，又名小戴礼记_，_儒家经典著作之一，秦汉以前各种 _ 礼仪_论著的选集，共 _49篇。学记是礼记中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部 _教育学 _的专著。该文中隐藏一个流传至今的成语是一教学相长。22.本文主要论述了什么道理？作

9、者是怎么论述的？（论证思路）本文主要论述了_教与学是互相促进的道理。本文在论述时先以“ 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”作比，继而引入“虽有至道，弗学，不知其善也”, 进而又从教与学两个方面加以说明，最后归结到“ 卫学相长_”这个结论。（用原文填空）23.开头“虽有嘉肴”一句有什么作用？用嘉肴比喻至道，运用了类比论证，是为了衬托至道的好处，也起到了引出论点的作用。24.从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。只有学习以后才能知道自己的不足，教学以后才能知道有理解不了的地方。教和学是相辅相成、互相促进的。教师和学生之间应该互相学习，互相促进，共同提高。25.“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么？两者之间是什么关系？相同点：两者都强调了“教”是学习、进步和提升的重要环节。不同点：前者是