《小小的船》教学设计与反思

1、课题人教版小学语文一年级上册小小的船教学设计与反思作者及工作单位教材分析小小的船是九年义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册的一篇课文。课文以优美的语言，形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图月儿是小船。“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星 想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，唤起他们的想象。学情分析小小的船这首儿歌很多学生在学习之前就能熟练的唱出。学生的表现欲很强，但是他们在课堂上所表现的是只想读文不想识字，这样给教学带来困难。在教学中可以通过图画、音乐和文字描述，再现教材情景，从而激发学生的强烈求知欲。儿歌中“小小的船指的是什么？”这是一个探究点，学生通过阅读初步有了自己的理解，

2、此时，教师在提供让学生阐述观点的时间和机会，通过探究、讨论、辨析，最终正确把握了诗歌的内容。把教学的重点落在了引导学生想象，感悟星空的美妙，激发学生对大自然的热爱之情上，以此来培养学生丰富的想象力。教学目标知识与能力1、认识 9 个生字， 2 个偏旁“舟、门” ，会写“见、白、田、电”4 个字。2、在教师的指导下能够想象、感受星空美，能说简短的话。3、能够有感情地阅读，并能正确、流利地背诵课文。过程与方法1、学生结合拼音，正确流利地朗读课文。2、教师指导学生看图，以情景导入让学生感悟到星空美。3、教师引导学生想象星空景物，培养对大自然的热爱之情。情感、态度与价值观1、学生能够通过看图领悟星空的

3、美丽，产生对大自然的热爱。2、学生在老师的指导下，能够发挥想象，描述对星空的热爱和期待。教学重点和难点重点：1、学会认 9 个字， 2 个偏旁“舟、门” ，会写 4 个字。2、初步培养学生的想象力，会正确、流利地朗读和背诵课文。难点：引导学生通过看图领悟星空的美丽，产生对大自然的热爱。教学过程教学环节教师活动一 1、同学们， 今天老师、创 请大家猜个谜语，看设谁最聪明猜的又快又情境对。（此时出示课件），“有时落在山腰，有激发时挂在树梢，有时像兴个圆盘，有时像把镰趣刀”。谁知道谜底是什么呢？2、对，同学们很聪明。这个谜语的谜底就是月亮。3、出示插图：同学们，这幅夜景图美吗？4、为什么美呢？你喜欢

4、什么呢？5、下面我们一起来欣赏一首优美的歌曲，听完之后大家要说说你们听到了什么？（播放歌曲小小的船）预设学生行为设计意图纷纷举手说出自己的以谜语导入， 引起学生注意激谜底。呼出“月亮”发学习兴趣美喜欢一闪一闪的星星，很美。喜欢蓝蓝的天空，也很美。认真听歌曲。并且回答听到了月儿和小船。二画美，歌更美。 今天，明确读的要求， 对一年级学生、我们要学的课文就是来说是十分必要的， 这样可提揭示这首歌曲的歌词。高读书的效率， 有利于养成良课板书 :小小的船好的读书习惯。题， 1、初读课文， 感知课初读 文内容课提出自读要求：请同文，学们选择自己喜欢的认方式，借助拼音自由识生地朗读课文。要读准字字音，做到

5、正确、流利、有感情地朗读，并把不认识的字圈出来。2、学习生字生：我记住了 “坐”让学生交流识字生字的好办（ 1）教师引导学生自字。我原来学过 “人”法，互相学习，互相启发，互主识字，让学生选择和“土”，这个字就像相补充，共同识字。自己喜欢的方法认记是两个人坐在土地生字，并在小组内交上。流记字方法。生：我记住了 “星”（ 2）全部交流识字方字，是由“日子”的法。“日”和“花生”的师：你们记住了那些“生”组成的。生字，把你的好办法生：我记住了 “闪”说给大家听听好吗？字，“门”里面有 “人”同学们说的真棒！今就是“闪”。天我们学习两个新的偏旁“舟”和“门” ，老师想问下同学们还知道哪些字的偏旁是“

6、舟”和“门”呢？3、检查学生的识字情况师出示生字卡片请学生认字，检查认读情况。（ 1）指名读： 谁愿意做小老师带领大家认读自己能够读正确的字。（ 2）小组同学、 男女生以比赛的形式认读生字。教师及时表扬。纷 纷 举 手 争 做 小 老比赛是学生特别喜欢的方式，师。而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。老师想和你们玩个乐于参与游戏。重视学生主动参与的过程，充“我是小小法官”的分调动学生的积极性， 以师生游戏。游戏规则就是角色互换来激发学习兴趣，培找出对方的错误并纠植自信心， 使学生在主动参与正其错误。中释放出巨大的学习潜能，从而让语文教学成为师生平等对话的过程。三1、引导学生观察插大声呼

7、出小小的船是通过联系生活实际， 激发学生、图，读好有修饰的词弯弯的月儿。香蕉是的情感， 并在读中感悟， 多次读好语，如“弯弯的”、“闪弯弯的、镰刀是弯弯的指读，学生已能背诵课文，课闪的”、“蓝蓝的”，进的、小路是弯弯给学生展示的机会， 激发学习文，而更好的读好诗句。的 热情。想象 2、指名读第一、 二行，中说说小小的船指的是创新什么？你还知道哪些东西是弯弯的？好，我们再一起把课再读课文。文读一遍好吗？要带有感情、正确、流利的读哦！再次播放歌曲小小闭眼聆听，伴随着老的船，让学生闭眼想师绘声绘色的讲述进象：听着乐曲，你的入情境之中。脑子里出现了什么？小组合作学习，可让探究学习方法，有感学生认自己喜

8、欢的方情的朗读课文。式朗读课文。指名试背，谁能把喜纷纷举手，表现欲很欢的语句背给大家听强。听呢？齐背。四1、今天， 老师再和你1、全班参与， 积极读、们玩个“给星星起个出字词。复习名字”的游戏。如果2、很开心！ 高兴地回巩你们说对了星星旁边答好！固的字词，那么以后这颗星星就有名字了，所以从此天空中就有了你们命名的星星了。2、同学们真的很棒！晚上你可以告诉你家长，天空中哪颗星星是你给命名的好吗？板书设计小小的船小小的船弯弯的月儿弯弯的香蕉弯弯的月儿像香蕉。蓝蓝的天空蓝蓝的天空像大海。闪闪的星星闪闪的星星像宝石。（）的（）像（）。充分调动学生学习兴趣， 及时的鼓励学生， 让学生觉得语文并不难学，

9、增强学生自信心从而更喜欢学习语文。学生学习活动评价设计评价（满分为自我评价学生学习活动评价表同学评价老师评价5 颗星）知识点我会认的字我会写的字说话训练课文背诵教学反思学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者、引导者， 对于低年级学生的特点，语文教学应把识字和朗读作为重点。一年级的学生刚学完拼音，初步接触课文，对课文中的字词需要在老师的引导和讲解后才能正确掌握。书写 “我会写 ”的字还有些困难， 需要多练习，并要与书本上的字进行对照，才能写得美观，大方。在朗读中，学生容易出现多字和漏字的现象，需要长期培养学生的朗读能力。一年级学生的年龄特点是活泼、好动，坚持性不强，容易走神。所以也想尽办法充分调动学生学习兴趣，及时的鼓励学生，增强学生的自信心让学生觉得语文不再难学从而更喜欢学习语文。其实在教学中也需要美，美是教育的磁石。这块磁石就在我们老师身边，是拿起还是放下，教育的效果就大不一样。缺乏美感的教学，便成了没有色彩，没有生命，没有情趣的单纯的符号运动。要在教学中让学生有美的感受，就得让学生看得到、听得见、摸得着，从而产生一种愉悦。