谈中职数学课堂教学应注重的问题

1、谈中职数学课堂教学应注重的问题赵宇波(山西省大同市财会学校山西 大同 037000)【摘 要】随着社会的变革与经济的发展，我国的教育形势发牛了根木变化。 职业教育在社会中发挥的作用越来越大。由于职业教育对象的广泛性、特殊性和 复杂性，在中职数学课堂教学改革和课堂教学过程中，应特别注意一些教学理念 与方法。此文就中职数学课堂教学应注重的问题展开探讨。【关键词】中职数学 课堂教学问题中图分类号：g71文献标识码：a文章编号：issn1004-1621 (2015) 08-007-02随着社会的变革与经济的发展，我国的教育形势发牛了根木变化。职业教育在社 会中发挥的作用越来越大。由于职业教育对象的广

2、泛性、特殊性和复杂性，在中 职数学课堂教学改革和课堂教学过程中，应特别注意一些教学理念与方法。此文 就中职数学课堂教学应注重的问题展开探讨。一、中职数学教学存在的问题1. 从教学内容看，教学计划中数学课与专业课设置界线分明，内容自成 体系，缺少学科之间的知识渗透。事实上，专业课中很多地方用到数学知识。学 牛知识面窄，知识之间不易迁移，朿缚了学生的思维，达不到人才培养的目标。 数学课程的内容设置沿袭普通中学教育课程的设计或者直接搬用，学牛不知学以 所用，普教色彩较浓，基木是单一的学科性课程，不能体现中职教育的特色，忽 略了职业教育的功能。2. 从教材选用情况来看，我们使用的教材均为中等职业教育规

3、划教材, 具有通用性和系统性，而我们是中等职业学校，既然是”职业”学校，就该具有“ 职业”特色，突出各专业要求，各专业应该有该专业的教材，专业课有专业课教 材，各专业的数学教材也应与专业要求相适应，而到目前为止，尚无较好与专业 配套的教材形成，这从一定程度上说，使得数学课教学的物质条件欠缺，没能更 好地发挥其功能。3. 从教学实际情况来说，数学与专业教学严重脱节，导致学生学习目 的性不明确，对所学数学知识不知道要用在哪里，学的知识与专业要求有何关系, 学生知之其少，并且由于数学课开设一般先于专业课，等到专业教学中用到某一 部分数学知识时，往往已成过眼云烟，悔之已晚。可以说，数学课教学没有发挥

4、出应有的功能。4. 从教学手段看，数学课的教学方法比较单一，以课堂纯理论教授为 主，“满堂灌”现象普遍，教学辅助手段缺乏。中职学生的生源决定了学生的基础 知识相对薄弱，对现有基础课程设置与教学方法产生排斥和惧怕心理，学习被动, 问卷调查发现，70%的学生没有主动学习数学的愿望。了解原因，基础差是一方 面，但更主要的原因是觉得学习无用，脱离实际，因此，厌学的情况越来越严重。 教师为了完成教学任务，只好强行灌输。这种单一的教学方式使学生却越发反感, 从而进入了恶性循环。二、中职数学应注重学生学习兴趣的培养1注重生活实例，有利于学生数学学习兴趣的提高数学与人类生产、生活的需要息息相关，满足社会生产和

5、生活的需要是数学 教学的根本目的,也是学生学习的内在动力。教师要根据每个教学环节，介绍与数学有关的现实生活中的一些具体例子'如浓度 配比问题在医学中的应用;直角坐标系在军事、台风及地震预报中的应用;函数在 储蓄、分期付款购房、购车中的应用等。又如:在学习了函数以后，我在课堂上出 了如下一道练习题:某居民小区按照分期付款的形式福利售房，政府给予一定的贴 息，小李家购买一套现价为200000元的住房，购房时首期（第一年）付款80000元， 从第二年起，以后每年应付款为10000元和上i年剩余欠款利息的和'设剩余欠款 年利率为0.4%。若第x（x≥2）年小李家付房款y元

6、，求年付房款y（元）与x（年） 的函数关系式;第4年小李家应付房款多少元?随后学生在教室里展开了热烈的 讨论。最后，我对这些数学问题进行了一一讲解，让学生真正体会到原来我们在日 常生活中经常要用到数学知识。中职学生由于缺乏对日常生产、生活等社会活动的认识，更缺乏对数学在实 际生活中应用的感性认识。因此，要提高学生的学习兴趣，首要就是要加强数学的 实用性教学，让学生加深对数学的认识，让学生懂得数学的价值，在用中学、在学中 用。2.充分利用多媒体等现代化教学工具，有利于提高学生的学习兴趣在当今社会,课堂教学手段越来越现代化，多媒体、投影仪等现代化教学工具 在数学课堂中的应用已屡见不鲜。这些辅助教具

7、的使用，特别是多媒体投影仪的 应用，能将抽象的数学问题显得更加直观、具体。如二次曲线的轨迹、函数的图 象等通过多媒体仪器显示就能直观地、形象地展现在同学们的面前，使静止的画 面动态化、抽象的概念形象化、枯燥的理论具体化。充分使用现代化的教学工具 是要发挥教学工具的优点，克服中职学生的学习能力差的缺点。同时，可有效缓解 甚至化解他们对数学内容枯燥无味的感觉。解决他们上课注意力不够集中的坏毛 病，同吋可充分调动学生的听觉、视觉等多种感官，让学生全身心地、积极参与到 数学学习中来。久而久之，学生的学习兴趣自然就上来了。3 让学生体验成功的喜悦，有利于巩固学生的数学学习兴趣教师在数学教学中应根据学生实

8、际，给学生创造表现的机会，让不同层次的学 生都能感受成功的机会，进而增强学好数学的自信心。成功和愉快总是联系在一 起的，特别是中职学生，由于他们数学功底薄弱，部分学生存在自卑心理，这就需要 教师适吋地关怀并给予鼓励，从初中学习数学的阴影中解脱岀来，重建学习数学的 自信心。三、注重中职数学应用性。数学是一门工具性学科。它在任何一门学科当中都起着重要的作用。以 至曾有人说，如果一门学科还没有发展到可以用数学来表述它，那么这门学科的 发展就仍不完善。发展学生用数学来解决问题的能力，可以说是每个国家课程改 革的核心和最终目标。对中职的数学教学来讲，由于职业教育的特殊性，更应该 加强数学应用性的教学。因此，中职数学课程改革应注意：由于进入职校的学生 中，一部分直接走上工作岗位，将面临不同行业的不同要求：有的行业与数学联 系紧密，如it行业、电子电工类行业；而有的行业，需要用数学的机会就不是 太多，如旅游业和商业。而且不同的行业对数学知识要求的侧重点也不尽相同, 如计算机行业对算法的要求就会高一些，而商业方面主要侧重点是利润和最优化 方面。另一部分人进入大学进行深造的学生，由于选择的专业不同，也将面临着 数学方面的不同要求。但他们都需要在中职阶段为他们的这种不同打下一个适应 他们未来的基础。作为一名职业中学数学教师，应深刻地反思数学教学历程，从中总结