心理健康辅导员自测题六

1、心理健康辅导员自测题六一、单选题（共 30 道试题，共 30 分。）V 1. 不少青春期的中学生表现出冲动、易怒、暴躁、叛逆的特点，而这些问题往往源于学生（ ） 。A. 青春期生理因素B. 成人感的出现C. 缺乏情绪管理与社交技巧D. 父母的不理解 满分：1 分2. 各种情绪的体验是不同步的，一般来说（ ）发展较早，（ ）等次之，而（ ）等情绪发展较晚。A. 愉快感和愤怒感；恐惧和焦虑；羞愧和委屈B. 恐惧和焦虑；愉快感和愤怒感；羞愧和委屈C. 羞愧和委屈；恐惧和焦虑；愉快感和愤怒感D. 愉快感和愤怒感；羞愧和委屈；恐惧和焦虑 满分：1 分3. “火星人来了”适用于（）年级的学生。A. 低B.

2、 高C. 中学D. 任意 满分：1 分4. 团体训练的目的是（）。A. 寻求娱乐B. 追求胜利C. 实现自我成长D. 丰富学生的课外生活 满分：1 分5. 结束活动的作用概括起来说是什么。（ ）A. 总结，升华B. 维持，保存C. 总结，保持D. 升华，结束 满分：1 分6. 在一系列团体训练的尾声阶段，教师则常使用讨论、分享、任务布置与（ ）相结合的形式来结束这一系列团体训练活动。A. 告别活动B. 升华C. 座谈D. 家庭作业 满分：1 分7. 在每次团体训练活动的最后，教师常常通过（ ）的形式来达到结束当次团体训练的目的。A. 热身、分享和家庭作业B. 讨论、分享和任务布置C. 讨论、热

3、身和任务布置D. 讨论、分享和家庭作业 满分：1 分8. “大风吹”活动的活动时间一般在。（ ）A. 10分钟B. 20分钟C. 30分钟D. 40分钟 满分：1 分9. 下列活动中，能训练学生推理能力的是（）。A. 拯救阳光城B. 古老的密码C. 韦恩图游戏D. 大汉堡与小薯条 满分：1 分10. 下列活动中，能引导学生练习分类技能的是（）。A. 拯救阳光城B. 古老的密码C. 韦恩图游戏D. 大汉堡与小薯条 满分：1 分11. 以下活动中有助于放松的活动是（）。A. 进化论B. 火星人来了C. 乌鸦与乌龟D. 大风吹 满分：1 分12. 对于初中和高中阶段的学生而言，情绪体验的重点在于（

4、）。A. 失去控制B. 成人意识膨胀C. 压力体验D. 丧失感 满分：1 分13. “乌龟与乌鸦”是训练（）的团体活动。A. 情绪体验B. 情绪表达C. 情绪认知D. 情绪调节 满分：1 分14. 团体训练的目的是（）。A. 寻求娱乐B. 追求胜利C. 实现自我成长D. 丰富学生的课外生活 满分：1 分15. 可以在异性交往团体中使用的是？（ ）A. 小小记者B. 魅力四射C. 酸酸甜甜就是我D. 宝石工匠 满分：1 分16. 下列哪个活动不是训练情绪表达的团体活动（ ）。A. 情绪大联唱B. 炸弹受气包C. 新闻发布会D. 天气预报站 满分：1 分17. “送你一朵赞美花”活动属于（ ）方面

5、的活动。A. 自我认知B. 自我体验C. 自我体验与认知D. 自我接纳 满分：1 分18. 下列活动中，能提高孩子注意力的活动是（）A. 哑剧串串烧B. 邻居一堆堆C. “哈姆雷特”表D. 镂空的书 满分：1 分19. 各种情绪的体验是不同步的，一般来说（ ）发展较早，（ ）等次之，而（ ）等情绪发展较晚。A. 愉快感和愤怒感；恐惧和焦虑；羞愧和委屈B. 恐惧和焦虑；愉快感和愤怒感；羞愧和委屈C. 羞愧和委屈；恐惧和焦虑；愉快感和愤怒感D. 愉快感和愤怒感；羞愧和委屈；恐惧和焦虑 满分：1 分20. 对于小学生而言，我们设计的应是。（ ）A. 抽象的，注重自身发展、体验的活动B. 形式简单，注

6、重团体合作、体验的活动C. 形势较复杂多变，又有合作又有竞争的活动形式D. 独立的，形象的活动 满分：1 分21. 下列哪项不是发展学生自我接纳能力的目标（ ）。A. 自我体验能力B. 自我认知能力C. 自我接纳能力D. 自我发展能力 满分：1 分22. 在各种情绪体验中，以（ ）的情绪体验最具代表性。A. 欢乐B. 恐惧C. 愤怒D. 羞愧 满分：1 分23. 哪个阶段是针对情绪表达、调节进行干预的主要时期。（ ）A. 小学阶段B. 中学阶段C. 大学阶段D. 青春期阶段 满分：1 分24. “我的同伴”活动的参与人数在（）最佳。A. 10-20B. 20-30C. 30-51D. 人数不限

7、 满分：1 分25. 下列哪个是训练人际熟悉方面的活动。（ ）A. 交流面对面B. 食指超能力C. 撒网捕鱼D. 知彼知己 满分：1 分26. “我的自画像”活动适合。（ ）A. 本活动适用于小学低年级和高年级学生团体使用B. 适合全部年龄段的学生使用C. 不用加以修改就适合青春期的孩子使用D. 不用加以调整就适合高中生的孩子使用。 满分：1 分27. 活动“神探柯南”的训练目标是（ ）。A. 信息交流B. 想象力C. 注意力D. 观察力 满分：1 分28. 团体活动“螺旋握握手”属于（ ）。A. 开始活动B. 暖身和分组活动C. 结束活动D. 破冰活动 满分：1 分29. “火星人来了”活动

8、的活动时间一般在（ ）。A. 10分钟B. 20分钟C. 30分钟D. 40分钟 满分：1 分30. 下列活动中，能激发孩子想象力的活动是（）。A. 哑剧串串烧B. 邻居一堆堆C. “哈姆雷特”表D. 镂空的书 满分：1 分二、多选题（共 25 道试题，共 50 分。）V 1. 肢体接触包括（）。A. 握手B. 挽手C. 拥抱D. 勾肩搭背 满分：2 分2. 下列有关于“复制藏宝图” 活动目的，正确描述的是（）。A. 提高学生观察敏锐度，训练观察力B. 帮助学生学习系统、全面观察的习惯和策略C. 帮助学生了解信息交流的重要性和难度D. 引导学生练习信息交流的技巧，提高思维和表达的逻辑条理性 满

9、分：2 分3. 关于“我的自画像”，下列那种说法是正确的（ ）。A. 30人以下效果较好B. 这个活动不需要分组C. 它能够促进学生自我概念形成D. 本活动适用于小学低年级和高年级学生团体使用。 满分：2 分4. 下列活动中有助于学生澄清自己价值观的是（）。A. 临终十事B. 失落的世界C. 春田花花同学会D. 行业专家访谈录 满分：2 分5. 对于初中和高中阶段的学生而言，下列哪几种说法是正确的。（ ）A. 初中和高中阶段，情绪体验的重点在于压力体验B. 中学阶段是针对情绪表达、调节进行干预的主要时期C. 教师需要帮助他们建立情绪与人际关系、社会道德和生活规划之间的联系D. 教师不能忽略少数

10、中学生面临的高焦虑、抑郁（非病理性）、社交恐惧等情绪问题 满分：2 分6. “人体器官交朋友”的活动目的是（）。A. 引导学生互相认识B. 增进谈体成员的熟悉感、亲密感C. 帮助学生使用个性化方法进行自我介绍D. 记忆同伴信息 满分：2 分7. 团体训练中辅导员应持有的正确态度是（）。A. 辅导员和学生之间是地位平等的关系B. 辅导员对学生无条件地积极关注C. 辅导员与学生有同感D. 对学生的个人隐私进行保密 满分：2 分8. 对于小学高年级情绪管理课程设置上，应该把教育重点放在（ ）上。A. 体验B. 认识C. 观察D. 表达 满分：2 分9. 关于自我认识与接纳活动的整体设计思路需要注意的

11、是（）。A. 每次活动前最好能安排一些短小的暖身活动B. 有经验的老师可以考虑在每次活动之前组织学生回顾上次活动C. 活动最后的统整与分享部分教师可以灵活把握D. 如果在熟悉的班级进行，“团体训练”部分可以酌情省略 满分：2 分10. 团体训练对青少年心理发展的影响描述不正确的有（ ）。A. 它是一种严肃呆板的说教B. 它是一种居高临下的训导C. 它是一种心灵与心灵的沟通D. 它是一种人际间相互信任。 满分：2 分11. 下列有关于“超音速战役” 活动目的，正确描述的是（）。A. 培养学生的创造力、动手操作能力和语言表达能力B. 培养学生团队合作，进行创作的能力C. 培养基于符号的抽象创造力D

12、. 学习速记技巧，发展速记策略 满分：2 分12. 团体训练不同于个体辅导表现在（）。A. 团体代表了资源B. 团体代表了差异C. 团体代表了人际D. 团体代表了情境 满分：2 分13. 结束活动的作用有哪些。（ ）A. 结束活动使一系列的团体训练过程更为完整、流畅B. 结束活动能够将学生在主题活动中的体验升华到理性认识的层面C. 结束活动能帮助学生在现实生活中建立和谐的人际关系D. 教师需要在结束活动中处理每个学生尚未解决的各种问题，引导学生将游戏中所得应用到生活现实中。 满分：2 分14. 对于初中和高中阶段的学生而言，下列哪几种说法是正确的。（ ）A. 初中和高中阶段，情绪体验的重点在于

13、压力体验B. 中学阶段是针对情绪表达、调节进行干预的主要时期C. 教师需要帮助他们建立情绪与人际关系、社会道德和生活规划之间的联系D. 教师不能忽略少数中学生面临的高焦虑、抑郁（非病理性）、社交恐惧等情绪问题 满分：2 分15. 关于“撒网捕鱼”活动，下列说法正确的是（）A. 引导学生体会到“团体协力”的重要性B. 帮助学生摸索在团体中进行沟通和协商的技巧C. 本活动适合于小学低年级和高年级的学生团体D. 本活动人数不限，分组进行，每组8人左右 满分：2 分16. 下列有关于“知识拍卖场” 活动目的，正确描述的是（）。A. 提升学生的空间知觉和空间想象力引B. 导学生重新审视每种学科的趣味性、

14、意义和价值C. 帮助学生改变偏科的学习态度，树立全面发展意识D. 协助学生练习团体合作、创作以及言语说服技术 满分：2 分17. “大饼、油条、豆浆”活动的目的是（）A. 增强学生的自信心B. 这个活动能够促进学生之间的相互鼓励支持C. 寻找自己和他人之间共同之处D. 增加学生在团体中的归属感 满分：2 分18. 关于魅力四射活动，下列说法正确的是（ ）。A. 本活动的设计是为了发掘学生的优点，增强学生的自信心B. 这个活动能够促进学生之间的相互鼓励支持C. 本活动适用于小学和初中的学生使用D. 这个活动的时间大概在20分钟 满分：2 分19. “一起跳舞吧”活动的目的是（）。A. 学会发现并

15、表达自己的优点B. 帮助学生增强自信心C. 促进学生之间良好的关系D. 帮助学生增加在团体中的归属感 满分：2 分20. “大风吹”活动的目的是（）。A. 活跃团体气氛B. 提供给学生结识陌生人的机会C. 让学生感受到老师的热情D. 舒展身体 满分：2 分21. 团体成员人数过多，活动时间、空间有限时应该做一些适当的调整（ ）。A. 辅导员可以将小组规模调整为812人B. 小组成员尽可能异质，如男女搭配、跨年级等C. 不方便采取分组活动的形式，辅导员可以采用更多的角色扮演、纸笔活动等游戏形式D. 当参与人数过多时，辅导员可以邀请部分学生自愿上台参与游戏，作为示范，而其余学生进行观察、提示。 满

16、分：2 分22. “食指的超能力”的活动目的是（）。A. 引导学生体验信任与被信任的情绪B. 引导学生从感性角度理解合作的必要性和价值C. 增进谈体成员的熟悉感、亲密感D. 记忆同伴信息 满分：2 分23. 起到打破学生之间隔阂作用的活动有（）。A. 小小记者B. 人际大富翁C. 我的同伴D. 共建我们的家 满分：2 分24. 青少年心理健康团体训练的一般目标有（ ）。A. 改变行为，养成习惯B. 改变认知，学会反思C. 改变技巧，提高效率D. 改变情感，积极乐观。 满分：2 分25. 下列有关于“大汉堡与小薯条” 活动目的，正确描述的是（）。A. 训练学生迅速找出事物之间的相似点B. 训练学

17、生迅速判断事物之间的不同点C. 初步认识事物之间的复杂关系D. 帮助孩子形成全面、辩证的思维习惯 满分：2 分三、判断题（共 20 道试题，共 20 分。）V 1. 各种情绪体验式不同步的，一般来说愉快感和愤怒感发展较早，恐惧、焦虑等次之。A. 错误B. 正确 满分：1 分2. 嫉妒是一种常见的负面情绪，可能使我们对那些在某一方面比自己强的人产生第一和疏远。A. 错误B. 正确 满分：1 分3. 速记策略有助于提高学生思维和学习效率。A. 错误B. 正确 满分：1 分4. 学业求助指学生在遇到学业问题时，主动向其他人寻求帮助的过程。A. 错误B. 正确 满分：1 分5. “复制藏宝图”活动，既

18、可以作为“人际沟通”训练的一部分，也可以作为提高学生信息交流能力的训练。A. 错误B. 正确 满分：1 分6. 决策时问题解决的一部分，但常表现为相对独立的过程。A. 错误B. 正确 满分：1 分7. 有效的分组活动应该打破原有人际格局。A. 错误B. 正确 满分：1 分8. 针对不同年龄阶段的学生，开始活动和结束活动的设计各有不同。A. 错误B. 正确 满分：1 分9. 创造包括准备期、酝酿期、豁朗期、和验证期。A. 错误B. 正确 满分：1 分10. “寻找王小花”活动部涉及方向知觉训练。A. 错误B. 正确 满分：1 分11. “独一无二”活动可以在室内室外进行。A. 错误B. 正确 满分：1 分12. 对于初中和高中阶段的学生，情绪体验的重点是焦虑问题。A. 错误B. 正确 满分：1 分13. 记忆术就是指设想一些方法，利用某些工具和技术来帮助记忆。A. 错误B. 正确 满分：1 分14. 团体训练是一种心灵与心灵的沟通，是一种人际间相互信任、相互帮助的友爱关系，是一种充满人性的融融氛围A. 错误B. 正确 满分：1 分15. 不同的决策风格会导致我们在面临同一个选择时会走出不一样的道路