《月球之谜》课堂教学设计

1、课堂教案设计表课题名称人教版三年级下册第22 课月球之谜学科语文授课班级三年级授课时数第一课时设计者吴淑珍所属学校仙游县园庄中心小学本节（课）教案内容分析教材内容：这是一篇非常有趣的介绍月球知识的文章，从皓月当空的美好景象落笔，说到人类第一次登月后看到的月面，接着列举了一些与月球有关的不解之谜，最后以“对神秘的月球，人类还将继续探索下去”结束。这样开放式的结尾，既与文题相呼应，又能激起读者探索的欲望。地位作用：本课内容浅显易懂，紧扣“谜”字介绍了有关月球的知识，展示月球的神秘魅力，激发学生探索月球和宇宙奥秘的兴趣；同时引导学生积累一些描写月亮的古诗句，丰富学生的语言积累。依据课程标准语文课程标

2、准提出：“语文教案应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人。语文教案应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的支柱学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的组织者和引导者。”本节（课）教案目标知识和技能：1、会认 8 个生字，会写14 个生字。掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘”等词语。2、理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。3、就掌握的材料提出问题。过程和方法：1、 通过自主学习，理解课文内容，了解月球的知识。2、 通过品读课文，初步感悟月球的神秘，激发学生学习自然科学的兴趣。3、

3、通过质疑、解疑，培养学生探究性和创造性阅读的能力。情感态度和价值观：感受月球的神秘和魅力，激发学生探索月球和宇宙奥秘的兴趣和欲望。学习者特征分析一般特征：学生的心里对月亮充满了神奇和幻想，对学习课文有浓厚的兴趣；同时具有一定的自主学习的能力，但年龄太小，注意力不够持久，语言表达能力和想象能力还有待于进一步提高。初始能力：1 / 6学生通过对上一篇说明文太阳的学习之后，对说明文的特点和方法已经有所了解。信息素养：学生具有一定的收集资料的能力，能利用图书、电脑收集关于月球的资料。知识点学习目标描述知识点学习具体描述语句编号目标1知识会认 8 个生字，会写 14 个生字；掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经

4、、奥秘”等词语。2理解理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。3提出问题在读中理清文中“不解之谜”提出的思路，引导学生发现问题，就掌握的材料提出问题。4感悟感受月球的神秘和魅力，激发学生探索月球和宇宙奥秘的兴趣和欲望。教案重点和难点工程内容解决措施通过收集资料、讨论交流等方式，使学生知道课教案重点了解有关月球的知识文中所写的月球是个什么样的世界，它有哪些没有解开的谜。感受月亮的神秘和魅利用资料交流、想象、课件、精读课文等手教案难点力，引导学生发现问题、段，强化学生对月球魅力的感受。提出问题。教案环境要求1、 多媒体教室。2、 学生具有一定的自主学习能力，能按要求预

5、习课文，写下自己的读书收获，并提出不懂的问题。3、 学生对说明文有一定的了解，具有一定的收集资料的能力。教案媒体（资源）选择知识点学习媒媒体内容要点教案使用所得结论占用媒体2 / 6编号目标体作用方式时间来源类型文本1、月球的谜面BE激发学生学习兴10 秒自制1知识、2、嫦娥奔月图片BG8 秒趣，引出课题。下载图3、生字词DJ3 分片2文1、 重点句子FE理解重点词句，3 分自制理解本2、 关于月球的知AF巩固所学知识5 分识3感悟视月 球HC了解月面的情况，2 分下载频感悟月球的神秘。4模仿音纯音乐：春KJ渲染氛围，缓解3 分下载频 江花月夜疲劳。媒体在教案中的作用分为： A.提供事实，建立

6、经验； B.创设情境，引发动机； C.举例验证，建立概念； D.提供示范，正确操作； E.呈现过程，形成表象； F.演绎原理，启发思维；G. 设难置疑，引起思辨； H.展示事例，开阔视野； I.欣赏审美，陶冶情操； J.归纳总结，复习巩固； K. 自定义。媒体的使用方式包括： A. 设疑播放讲解；B.设疑播放讨论； C.讲解播放概括； D.讲解播放举例； E.播放提问讲解； F.播放讨论总结； G.边播放、边讲解； H.边播放、边议论； I.学习者自己操作媒体进行学习； J.自定义。板书设计22、月球之谜？产生遐想探索奥秘（实验、研究）教案策略阐述阅读教案就是要根据学生的年龄特点和学习语言文字

7、的规律，引导学生走进文本，“整体感知品读感悟总结升华迁移运用。”在本节课中，我通过猜谜语、据题质疑，让学生产生良好的阅读期待，从而自己确立学习目标。接着引导学生深入阅读文本，通过自主阅读、合作交流、深入探究等方法，在读中感悟月球的神秘与魅力，激发学生学习自然科学的热情和兴趣。最后总结课文内容和学习方法，进行写字指导，让学生在阅读实践中学会学习。课堂教案过程结构设计（本栏为课堂教案设计的重点，应详细阐述并绘出流程图）教案学生的活动教案媒体（资源）设计意图、依据教师的活动环节3 / 6通过猜谜语、1、出示课件1、猜谜语读题质疑，由问题一 、PPT 文本 : 有关 入手，让学生产生谈 话 导2 、谈

8、话引入课题，2、读课题，结合课题，提月球的谜语。阅读期待， 确定本入 ， 质 板书课题。出自己的疑问。节课的学习目标，疑激带着急切的求知欲趣。去阅读课文，感知文本，初步感知月球的神秘。1 、简单讲述“嫦娥1、自由读文，整体感知。奔月”的故事，布置任务，引导读文。PPT课件：扫清字词障碍，2 、出示课件，教案2、借助课件，学习生字 1、嫦娥奔月图片引导学生从整体上二 、生字词。词。2、 生字词感知课文，把握课文的主要内容。初 读 课3 、检查朗读课文的文 ， 整3、用各种方式读课文，把体感情况。课文读正确、读流利。知。4 、布置任务：读课文思考：课文介绍了PPT 文本：课文介关 于 月 球 的

9、哪 些 知 4、说说课文介绍了关于月绍的关于月球的知识？后巡视、个别辅球的那些知识。识。导。1 、布置读书任务：快速默读课文，想想自己读懂了什么，然语文课程标准后在学校小组里交流1、 按要求读文、思考、交指出：“阅读是学一下。流。生个性化的行为，2 、巡视辅导，并参不应以教师的分析与小组交流。来代替学生的阅读实践。应让学生在3 、组织并指导学生2、分享读书收获。PPT 文本：“夜幕主动积极的思维和分享读书收获。降临，一轮明月悬情感活动中，加深（ 1 ） 相 机 出 示 课 （ 1）展开想象，说说人们挂在高高的夜空，理解和体验，有所三、 件 ， 指 导 学 生 理 解 看到“皎洁的月光”会产那皎

10、洁的月光曾引感悟和思考，受到精 读 课 “遐想”的含义，在生哪些美好的遐想。起人们多少美好的熏陶和感染，获得文 ， 感 想象、朗读中感悟月（ 2）用各种方式朗读这句遐想啊！”思想启迪，享受审悟 “ 神 球的神秘。话，感悟月球的神秘。美乐趣。要真是学秘”。生独特的感受、体（ 2 ）根据学生的回（3）说说自己的其他感验和理解。”因答，相机板书。悟。黑板此，在本环节教案PPT 文本：总结中，我通过布置读（ 4）找出文中描写人们为人类为探索月球奥书任务，引导学生（ 3 ）提出问题：人探索月球奥秘，付出努力秘付出的努力。自主学习，从而走们为了探索月球的奥的句子，用自己的话简单进文本，有自己独秘付出了哪些

11、努力？说一声。（先同桌讨论，特的体验和收获；后出示 PPT课件后集体交流。）接着，引导学生分享自己的读书收获，获得启迪，在（ 5）交流自己收集的关于阅读中感悟月球的4 / 6月球的知识。神秘，学习就掌握（ 4 ）播放课件：月视频课件：月球的材料提问题的方球法。3、有感情地朗读课文第二自然段。3、 小结。四 、课堂小结合板书，总结全根据板书，回顾本节课所结，升文。学内容。华情感。1 、出示课件，引导1、齐读词语。五 、 学生复习生字词。识 记 生2、 观察生字，识记生字。字 ， 指 2、指导识记生字。导 书 写书写3、指导书写生字。3、练习书写生字。4. 播放音频课件。六 、布置作出示课件，布置

12、作业，课业。外延伸。通过总结课黑板文，设置悬念，为下节课的学习打下铺垫。PPT 课件：本课的生字词。培养学生从小养成良好的写字习黑板惯。课件：春江花月夜 .mp3PPT 课件：作业内通 过 作 业 布容。置，把语文学习从课内引导课外，拓宽学生语文学习的渠道。个性化教案为学有余力的学生所做的调整:1、 如果你有机会登上月球，你会怎么向大家介绍你的见闻？2、 课外阅读关于月球的书籍和文章时，你有什么疑问？为需要帮助的学生所做的调整:1、加强生字词教案。2、加强朗读的指导，熟读课文。形成性检测知识点学习检测题的内容编号目标1 知识 学会本课的生字新词，能把课文读正确、读流利。2 理解 1、 月球是个

13、什么样的世界？、 课文介绍月球的哪些未解之谜？23 感悟 通过品读课文，初步感悟月球的神秘，激发学生学习自然科学的兴趣。5 / 64 能力 在读中理清文中“不解之谜”提出的思路，能根据掌握的材料提问题。教案预测、反思语文课程标准提出：“语文教案应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人。语文教案应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念、更新知识，不断提高自身的综合素养，应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教案策略，引导学生在

14、实践中学会学习。”对照课标的要求，反思本节课的教案，我觉得有以下几点是做得比较成功：1激趣导题，确立目标。俗话说：“兴趣是最好的老师。”三年级的小学生由于年龄小，注意力还不够持久，他们对学习内容的兴趣是决定学习成效的关键因素。在简单复习上一节课的学习内容之后，我就通过猜谜语揭示课题，引导学生通过读题质疑；然后由问题入手，让学生产生阅读期待，自己确定本节课的学习目标，带着急切的求知欲望去阅读课文，感知文本，并进而参与教案的全过程。2精读文本，品读感悟。课程标准指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。”在初步整

15、体感知课文内容的基础上，我让学生抓住“遐想”一词，引导学生想象：人们会产生哪些遐想？在学生充分交流的基础上，引导学生把这些话有感情地朗读；接着，我再用“你还有哪些感悟？”让学生在积极主动的思维中，加深对文本的更加深入的理解和感悟，培养学生的语感；随后，又以“为了探索月球之谜，科学家做了哪些努力？”来激发学生了解科学家探索月球奥秘的经过，产生“我也要学好文化科学知识，长大之后才能像科学家那样去探索自然界的无穷奥秘”的动力，体现了知识与能力、情感与态度、过程与方法的“三维目标”的综合。3遵循规律，层层推进。阅读教案要根据学生的年龄特点和学习语言文字的规律，引导学生走进文本，“整体感知 品读感悟总结升华迁移运用。”本节课较好地体现了这一教案思想。首先，扫清生字障碍，整体感知课文内容；接着，