《打造节水型社会》教学设计_3037

1、回归生活体验活动明理导行打造节水型社会 （六年级下册）教学设计安化县梅城镇完小刘晓霞教学理念：“教育回归生活” 是新课程改革提出的基本理念。 新课程标准又把小学品德与生活（社会） 课程定位为活动型综合课程，要求它从儿童的生活实际出发， 以儿童生活中遇到的社会性问题和事件为素材，以儿童的主体活动为媒介， 让学生在回归生活的各项体验活动中自主学习，受到品德教育。因此以活动为主，凸显活动的有效性是 品德与生活课顺利实施的重要途径。教学目标：1了解我国水资源现状，认识到身边人们存在浪费水的行为。2利用课堂教学所学知识来指导生活，学会在生活中节约用水。3树立一定的环境意识和社会责任感，积极参与身边力所能

2、及的节水实践活动。教学重点： 学会在生活中节约用水。教学难点： 正确认识我国及家乡的水资源现状。课前准备：1要求学生在家了解2010 年我国西南旱情波及湖广、引发东南亚几国争水事端等内容。2学生课前进行小调查。调查内容：节水意识测试（见课本P32 下）教学过程：一、说一说：谈话导入，了解水的重要性请同学们比较一下：粮食和水哪一样对我们人类生存更重要？二、看一看：水资源缺乏，激发节水意识1、世界的水资源状况水是生命之源，我们的生活离不开水。水对我们这么重要，你知道全世界的水资源状况吗？2、我国水资源状况：（1）生自由回答。若学生回答过于乐观，则引导学生阅读 32 页“小资料”后回答我们中国的水资

3、源现状，师相机 CAI 课件出示。（2）关注旱情：何以见得我国缺水状况有不断加剧的趋势？A、2010 年西南旱情波及湖广、引发东南亚争水事端；B、观看图片，谈谈感受：a、西部严重缺水地区的孩子在喝黄泥水；b、温家宝在西南视察旱情，蹲在干裂的土地上忧心忡忡,3、家乡水资源状况：（ 1）你认为我们的家乡缺水吗？学生自由发表看法。（若学生未能了解到家乡水资源状况，则相机出示梅城水源有关图片）（ 2）家乡梅城的洢水河变得越来越浅、越来越窄、越来越脏，缺水为家乡发展带来制约。4、小结：世界、中国、我们的家乡缺水都那么严重，这就要求我们一定要节约用水，一定要保护水源，一定要打造节水型社会！（齐读课题）【设

4、计意图：通过视频设置情景，让学生认识世界、我国、家乡的缺水；通过书中的“小资料”认识我国也缺水；再通过地球上水资源的分布图让学生认识到我们地球也是缺水的。在不同的教学方式下， 一步步激发学生情感，让学生认识到当前水资源的短缺，突破难点。】三、测一测：交流调查内容，了解节水现状1、节水意识测试（ CAI 出示）：（1）在洗碗、洗菜、洗手或洗衣时，你（或你的家人）是怎样做的？你们为什么这样做？（2）在公共场所发现漏水和没关好的水龙头，你会不会及时关好或向有关部门报告？（3）调查学校用水情况，观察学校和社区有没有浪费水的现象。2、在学生回答的过程中相机板书：浪费3、如何在生活中尽量减少浪费？举行节水

5、创意大赛，看谁的方法最巧妙。【设计意图：通过设计的在家中、 在学校、在社区的节水意识小测试，提醒大家：我们的节水意识还不够强， 对有节水意识的同学我们要给予鼓励和肯定。】四、比一比：节水创意大赛，提出节水妙招1、四人小组内说创意。2、推选出各组内最具创意的方法在全班交流，并评出你心中的最佳创意奖。（据学生回答适时出示图片）如：A、清洗车辆时不用水冲，用湿布擦，太脏的地方用洗衣水冲洗。B、家庭浇花用洗衣水、剩茶水、淘米水。（CAI ）C、养成“随手关好水龙头”的好习惯。(CAI)如：洗菜、洗碗、洗衣的时候要一盆一盆地洗，不要让水龙头开着任其白白浪费；洗手的时候， 不要一直开着水龙头，只要将手打湿

6、后就习惯性地关上水龙头，再打肥皂搓出泡沫，最后冲洗时才开水龙头。D、洗菜的时候，先洗较干净的菜，再用这盆水洗较脏的、有泥巴的菜。E、及时维修漏水设备。F、将空调水、雨水储存起来再利用。G、不玩水。（教师相机补充板书：减少浪费重复使用）【设计意图：通过节水创意大赛，使学生认识到我们浪费用水很严重，并懂得滴水成河的道理， 启发我们节水从一点一滴做起。展示学生想出的节水好方法，扩大学生的认知面，让品德学习和生活接轨，和社会接轨，从学生的生活入手，培养学生观察生活，接触生活的能力。在课堂上给学生充分的时间，让他们讨论交流， 让学生成为课堂的主人，在实际中锻炼自己的能力。结合生活想出多种节约用水的方法，

7、突破了教学重点。】3、节水方法大推荐：阅读 P33 中，汇报世界各国节水措施，学习什么叫“中水”。【设计意图：引导学生自学， 培养学生善于通过各种途径去学习的方法。】五、议一议：交流探讨异议，落实行动节水1、面对这两种人，你怎么办？（1）有人这样说：我用多少水就交多少水费，水费又那么便宜，你管我怎么用水呢？（2）还有人说：我这水费多少钱一年包了的，用多用少都是这么多钱，所以水放掉一点也没什么。再说了，我们生活中除了停水和冰灾期间，根本就不缺水，用得着象你们说的这样节约吗？2、讨论：除了节约用水以外，怎样做能使我们的水资源状况得到改善？（如保护水源源头，加强绿化等）3、总结：节水不仅靠个人的力量， 它要靠我们学校里的每位师生，家庭里的每个成员，社会的每个公民时时刻刻都来行动。 让我们从自己做起，小手牵大手，带领身边的人行动起来， 一起打造节水型社会， 建设“资源节约型”社会！（出示节约用水标志）【设计意图：引导学生讨论，明理导行。让学生立刻行动起来，参与到节水活动中，以学导行，发挥品德与社会课的作用。】六、拓一拓：课堂延伸性作业，1、今天回家你准备做的第一件节水的事是什么？想一想，做一做。2、什么叫“资源节约型，环境友好型”社会？通过查找资料，了解如何建设“两型社会” 。【设计意图：通过课堂延伸性