论如何胜任农村初中班主任工作

1、论如何胜任农村初中班主任工作【摘要】许多老师认为农村的初中班主任是所有学生 班主任中最难做的。其实，只要班主任与时俱进，不断更 新班级管理理念，对学生真诚相待，善于与家长沟通，就 一定能把“难事”变“易事”，轻轻松松地胜任农村的初中 班主任工作。【关键词】农村；初中；班主任班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，班主任在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用。但是，因 为班主任工作辛苦、繁杂、责任重大、工作难做，特别是 在农村的初级中学，由于住校生多，班主任工作就更困难、 责任更大，所以很多教师都不愿当班主任。笔者认为，班 主任工作虽然难做，但只要全身心地投入去做，也一定能 做好。下面就如何做

2、好农村初中班主任工作与各位同仁切 磋。一、要创新班级管理理念随着改革开放的不断深入，各种文化的交流不断增加, 社会信息环境也出现了新的变化，除了教师和书本是信息 来源外，电影、电视、网络、报刊杂志都是学生易接触到 的信息源。这些不仅丰富了学生的视野，也使学生的思想 复杂化。初中生辨别是非能力较差，抑制力薄弱，模仿力 极强，他们很容易受外界不良因素的影响，产生各种各样 的问题，如早恋、上网、交友、打群架、喝酒、吸烟、逃 课等现象在农村学校开始蔓延。再加上农村孩子的家长大 部分素质较低，不能给孩子们正确引导，家长对孩子们的 学习不抱希望。在20世纪80年代只要考上学，就会有一 份稳定的工作，而如今

3、大学毕业不分配工作，令家长很失 望，供孩子上学的愿望不强烈。因此用当年的方法管理现 阶级的学生是行不通的。在新的社会背景和教育要求下， 班主任应时刻注意外界不良因素对学生的影响，不仅要了 解每一个学生，还要了解学生的家长及外界环境，了解社 会发展的基本状况，把握社会发展的基本趋势，加强新的 教育理论的学习，使自己的思想认识发生转变，并将新的 教育理念转变成自己的班级管理信念。二、班级管理要做到以人为本，注重人文关怀现阶段的初中生大部分是农村独生子女，部分家长过 分溺爱子女，任何事情都为他们“安排”得十分周到，不 注重孩子自立、自理能力的培养，而这些学生在校通常表 现为自私、懒惰、怕苦、怕累、怕

4、脏，有的甚至称王称霸。 他们事事以自己为中心，不能接受老师同学的善意批评， 有较强的个性，极强的自尊心和虚荣心，易产生敌对情绪, 逆反心理。这就要求班主任在开展各项工作中，要摸索适 应这些独生子女的教育方法，适应其个性发展。（一）对班级所有学生要一视同仁，不能有所偏爱 对班级所有学生一视同仁，不能有所偏爱，这一点对班主任来说至关重要，学生在这方面也是看得非常重的。 如果偏爱某个学生，那么其他学生就会有看法，心里会产 生不满情绪，对班主任布置的任务自然就会有抵触情绪， 进而有可能会导致师生关系恶化。所以作为班主任，对班 上的学生，不管是成绩好的，还是差的；听话的，还是调 皮捣蛋的；男生，还是女生

5、等都必须一视同仁，平等对待, 不能有所偏心。只有这样，班主任才会在学生面前树立起 威信，学生有什么心事才会向班主任说，在行动上也会更 加支持班主任的工作。（二）在生活上要给予学生关心和爱护，要善于跟学 生谈心、交心可以说：“没有爱就没有教育。”热爱学生是教师特别 是班主任必备的基本品质。同时，这也是班主任搞好班级 工作的根本保证，只有关心学生，爱护学生，才能架起师 生之间的情感桥梁，才能心灵相通，情意相融。农村初中 生大多数是住宿生。在学校里，生活上没有在家里方便， 会给学生生活上带来一定的困难。特别是初一学生，刚离 开父母，生活上要靠自理，开始很不习惯学校的集体生活, 常想家，有部分学生还产

6、生了辍学的念头。所以在生活上 给学生以关心、爱护就显得极为重要。班主任应该象父母 关爱小孩一样在生活的各个方面去关心、爱护、照顾学生, 要经常到学生寝室去走走，要真正走进学生的心里，了解 他们的思想状态和某些生活方式。只有这样，才能真正解 决一些问题。（三）善于对后进生进行说服、教育工作，消除他们 思想上的种种顾虑做好后进生的教育转化工作是班主任工作中一项极其 重要的工作任务，也是班主任能否带好一个班的关键所在。 当前后进生有三类：一是学习差生。表现为无心向学，学 习成绩极差；二是思想品德差生。表现为沾染上不良习气、 不遵守校规班纪，随心所欲；三是“二合一”的双差生。 他们虽然人数不多，但影响

7、很大。有些班主任对后进生常 用一句话概括：“朽木不可雕也。”在十几年的班主任工作 中，笔者认为，后进生决不是不可雕的朽木，所谓精诚所 至，金石为开。当然，后进生的教育转化工作是一个漫长 的过程，不可能一蹴而就。对于后进生，班主任需要倾注 大量的爱和大量细致耐心的工作使其转化。在生活上要多 花些时间去接触他们、走入他们的内心世界。在学习上要 帮助他们解决学习中碰到的困难。同问题较多的学生谈心 时，是特别注意不要急躁，也不要想一两次谈话就解决所 有问题；更不能因为谈了一两次没有谈好就失去了信心， 要继续谈，直到谈通为止。只要学生觉得你是真心实意为 他好，他们一般都会被感化，并最终接受班主任的帮助和

8、 教诲。同时，班主任还要积极动员优等生与后进生进行交 流，主动去关爱帮助他们，让他们体验到来自同学和班集 体的关爱和温暖，自觉地融入到集体当中，主动地转化自 己的思想和行为。（四）善于与学生平等交往对学生真诚相待才能赢得学生的尊重、信任和爱戴， 班主任工作也才会得心应手、左右逢源。马克思说：“只有 用爱才能交换爱，只有用信任才能交换信任。” 一个班主任 老师要得到学生的信任、理解和爱戴，应在学生中树立起 自己的威信，要真诚、平等的与学生建立师生情谊。当今 中学生思想活跃，（下转第94页）（上接第81页）独立意 识和创新意识极强，他们不满足于老师对他们学习、生活 等方面关爱，更希望老师能“蹲下身

9、来”，改变居高临下的 状态，重视他们的感受，倾听他们的意见，真诚地与他们 交往，做他们思想上、志趣上的朋友。因此，作为初中班 主任应该转变“角色”，和学生谈心时，不要总以长者和老 师自居，而是把自己当作是学生的朋友，要自己先交出 “心”来，做到与学生谈心时推心置腹，尤其是同后进生 或有特殊问题的学生谈心时态度更要诚恳和悦，耐心启发, 用感情来引发学生的共鸣。这样，才能把自己和学生的心 谈到一起。假若平时对学生漠不关心，常发脾气，谈心时 又教训人，学生就不愿讲出心里话，老师讲的话学生也不 会听进去。班主任必须遵循平等原则，不论学生年龄、身 份和家庭地位如何，都要以平等的、朋友式的关系相待， 把自

10、己置身于学生当中，了解他们的思想动态以及生活、 学习上的困难。征求学生对班干部及老师工作的看法，请学生就如何 抓好班风出谋划策，与学生谈自己的生活及学习经历，甚 至与学生聊天说笑话等。我的这些做法，无形当中拉近了 我与学生之间的距离，让学生真切地感受到了他们的老师 平易近人，和蔼可亲，觉得老师已经是他们中的一员了。 这样，他们乐于接近我，心中有话敢对我说。犯了错误敢 在我面前承认，班上不管出了什么大小事情，随时有人向 我汇报，这不仅有利于我及时了解班上同学的思想动态、 喜怒哀乐、行为举止，而且对班内情况也能做到了如指掌, 在开展班级工作时让我感到得心应手，左右逢源，这就是 “诚心”在发挥作用的

11、结果。真诚的付出换来了学生对我 加倍的回报，也赢得了学生对我的尊重、理解和爱戴，我 的班主任工作也因此而越来越显得轻松自如，得心应手了。三、要善于架起与家长沟通的桥梁现在农村中学生的家长大部分出生于20世纪60年代， 他们文化层次相对比较低，对教育的意义认识得比较淡薄, 加之目前的大学生就业不包分配，因而认为供孩子上学不 合算，对孩子的教育也就放任自流，对孩子的智力投资更 是寥寥无几。有些家长虽然望子成龙，但不懂得科学的教 育方法，如当孩子的学习出现困难时，他们束手无策，而 当孩子们的成绩不理想时，他们又打又骂，孩子们难以接 受，从而产生厌学心理。还有些家长忙于挣钱，放松了对 子女的教育，对孩子们的行为不闻不问，久而久之这些孩 子们生活纪律不严谨，比较散漫。针对这些现象，班主任 不仅要管理班级学生，还要做好家长的工作。班主任可以 通过召开家长座谈会、家访或写信等多种方式和家长沟通。 既要了解学生在家的情况，又要了解家长的思想动态，对 观念落后的家长应及时教育。从而让家长在教育初中生的 方式、方法上与班主任达到共识。农村初中班主