《整式的加减》说课稿_4024

1、精品教学教案整式的加减说课稿陈彬各位老师，大家好！今天我说课的题目是 北师大版七年级数学（上）第一章第二节同类项。首先，我对本节教材进行一些分析：一、教材分析本节课选自北师大版七年级上册§ 1.2 ，是学生进入初中阶段后， 在学习了用字母表示数，单项式、多项式以及有理数运算的基础上，对同类项进行合并、探索、研究的一个课题。合并同类项是本章的一个重点， 其法则的应用是整式的加减基础， 也是以后学习解方程、解不等式的基础。另一方面，这节课与前面所学的知识有千丝万缕的联系：合并同类项的法则是建立在数的运算的基础之上；在合并同类项过程中，要不断运用数的运算。可以说合并同类项是有理数加减运算的

2、延伸与拓广。因此，这节课是一节承上启下的课。二、教学目标1、知识目标： 使学生理解多项式中同类项的概念，会识别同类项。 使学生掌握合并同类项法则。 利用合并同类项法则来化简整式。2、能力目标： 在具体情景中，通过观察、比较、交流等活动认识同类项，了解数学分类的思想，并且能在多项式中准确判断出同类项。 在具体情景中，通过探究、交流、反思等活动获得合并同类项的法则，体验探求规律的思想方法；并熟练运用法则进行合并同类项的运算，体验化繁为简的数学思想。3、情感目标：激发学生的求知欲，培养独立思考和合作交流的能力，让他们享受成功的喜悦。三、教学重点、难点1、重点： 同类项的概念、合并同类项的法则及应用。

3、2、难点： 正确判断同类项；准确合并同类项。四、教学方法与教学手段1、教法分析：基于本节课内容的特点和七年级学生的心理特征，我在教学中选择互助式学习模式，与学生建立平等融洽的关系，营造自主探索与合作交流的氛围，共同在实验、演示、操作、观察、练习等活动中运用多媒体来提高教学效率，验证结论，激发学生学习的兴趣。精品教学教案2、学法分析：教学过程是师生互相交流的过程，教师起引导作用，学生在教师的启发下充分发挥主体性作用。七年级学生，从认知的特点来看，学生爱问好动、求知欲强，想象力丰富，对实际操作活动有着浓厚的兴趣，对直观的事物感知欲较强，是形象思维向抽象思维逐步过渡的阶段，他们希望得到充分的展示和表

4、现，因此，在学习上，应充分发挥学生在教学中的主体能动作用，让学生自己通过观察、类比、活动、猜想、验证、归纳，共同探讨，进行小组间的讨论和交流、利用课件和实物自主探索等方式，激发学习兴趣，培养应用意识和发散思维。五、教学过程：教学教学设计环节问题 1：我们到动物园玩时发现，老虎与老虎关在一个笼子，熊猫与熊创猫关在另一个笼子。 为何不把老虎与熊猫关在同一个笼子呢？设情问题 2：境 你发现日常生活中还有哪些事物需要分类？能举例子吗？一教 生活中处处有分类的问题，在数学中也有分类的问题吗？1、观察下面单项式：形5a 与 9a22220 与 55mn与 6mnx y 与 8x y学成有什么共同点？概念

5、2、思考：归为同类需要有什么共同的特征？（引导学生看书，让学生理解同类项的定义）过1、“真真假假”，下列每组式子分别是同类项吗？为什么？ x 与 y； a 2b 与 ab2； 3pq 与 3pq；程 a 2 与 a3；化概 2、K 取何值时， 3xky 与 x2y 是同类项？念3、填充：32 在（）内填上相应字母，使得2（） （） 与2 mn 3n； 若 a b和 a b是同类项，则 m设计意图以具体生活情景为背景，有效的吸引学生的注意力，增强好奇心及求知欲。让学生充分发挥主体作用，从自己视点去观察、归纳、总结得出同类项的概念。使学生牢固掌握同类项的知识，进一步加强对同类项概念的理解。增强应用

6、意识，培养学生的发散思维。精品教学教案讨论（一）如图，建筑工人用两种不同颜色的大理石铺设地面。请问这个两个长方形面积怎样表示？创设情境二讨论（二）怎样用代数式表示两种不同颜色大理石拼成的长方形面积？8n 5n (8 5)n教层思考： 100t252t 层 3x2 2x2追 3ab2 4ab2问上述运算有什么共同特点，你能从中得出什么规律？学引合并同类项：出把同类项合并成一项就叫做合并同类项。法法则： 系数：各项系数相加作为新的系数。则 字母以及字母的指数不变。过合合并同类项一般步骤：4x2 2x 7 3x8x22并 找同类项同程 合并同类项类例 1：讲解项尝试训练一：的 3x 8x9x步 5a

7、 2 2ab4a24ab骤 2x 7y5x11y1巩固例 2：法求多项式 2x2 5xx2 4x3x22 的值，则其中 x0.5尝尝试训练二：试求多项式 3aabc训练以生活实例为切入点，通过对简单熟悉的数量运算，激发学生学习合并同类项的欲望，从而较自然的引入新课题合并同类项。分解难度，设计过渡问题，使学生能自然的感受法则的探索过程。以一道例题的训练为桥梁来得出合并同类项的一般步骤。通过具体练习让学生初步掌握如何运用合并同类项法则。在比较两种方法的过程中，体会合并同类项对运算的简化作用精品教学教案教数学与生活：数例 3：通过对熟悉的学 水库中水位第一天连续下降了a 小时，每小时平均下降事物，让

8、学生感在学2cm；第二天连续上升了 a小时，每小时平均上升 0.5cm，这两受到数学就在生天水位总的变化情况如何？身边，提高学生活应用数学知识中解决实际问题的 某商店原有 5 袋大米，每袋大米为 x 千克，上午卖出 3 袋， 的能力，增强应应过下午又购进同样包装的大米4 袋，进货后这个商店有大米多少用意识。用千克？课程堂谈一谈：通过本课的学习你有何收获？小结课堂感悟：1、什么叫合并同类项？教把多项式中的同类项合并成一项，叫合并同类项。师总2、合并同类项的法则是什么？结把同类项的系数相加， 所得结果作为系数， 字母和字母的指数不变。由学生总结本节课内容，逐步提高学生的归纳总结能力和语言表达能力。进一步让学生巩固基本知识，渗透数学分类思想；使知识结构更完善。进一步巩固学布生所学知识，及置页 1时发现和弥补132至 6作知识缺陷，起到业课后巩固和反馈作用。六、教学评价教师的课堂组织显得尤为