《听听,秋的声音》教学设计

1、听听，秋的声音的教学设计汤云秀614907四川省乐山市沙湾区牛石镇学校电话：邮编： 614907地址：四川省乐山市沙湾区牛石镇学校学习目标1正确、流利、有感情地朗读这首诗。2一边读一边展开想象，把读后的体会和同学交流。3仿照诗歌内容，接着写几句诗。教学重点：正确、流利、有感情地朗读这首诗。教学难点：仿照诗歌内容，接着写几句诗。教学设计一、激趣导入1谈话：同学们，现在正是秋天，你能说说你眼里的秋天是怎样的吗？ 抽生说（多抽几个学生来说）2师说：是呀，秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音了。你听到过秋的声音吗？想听吗？今天老师就带你们一起走进课文，去听听，秋的声音！板书课题。3齐读课题，读得美一点

2、。二、初读课文，整体感知1、自读课文，要求读准字音、读遍句子，生字可以多读几遍。2、指名学生读，喜欢读哪一节就读哪一节。营造乐读氛围，激励学生多人次朗读，把课文读正确、读流利。三、品读可感的声音14 小节1、品读第一小节（ 1）、诗人听到了声音呢？抽生说（刷刷 ”是黄叶道别的话音。）（ 2）这段用了什么修辞手法抽生说（ 3）想象说话看！黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：“- ”抽生说（多抽些学生来说）师说：哦，看，多美的黄叶啊！你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。抽生读后让学生说该怎样读？总结：是啊！第一小节，可以读出一点点忧伤，因为树叶还舍不得和大树妈妈告别呢

3、！（ 4）表演：假如你就是那一片黄叶，你会怎么和树妈妈告别？（提示学生注意表情和动作）2、品读第二小节（ 1）提问：诗人听到了什么声音？（ 2）想象说话“蠷蠷 ”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀？蟋蟀在唱着 “- ”（ 3）怎样读呢？为什么？抽生说，应读得高兴些，因为小蟋蟀正张大嘴巴快乐地歌唱。3、学习第三小节（ 1）让学生默读，思考：大雁在对谁叮咛？怎样叮咛？秋风唱什么？抽生说，请同学指正。（ 2）填空一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“-”他们在说些什么呢？一阵阵秋风掠过田野，发出“-”的声音，这是秋风送来的丰收的歌吟。秋风吹过，田野里-果园里 -人们的心里。（

4、3）该怎样读这一小节呢？抽生说说，老师提醒。（ 4）全班齐读：读出舍不得走。4、学习第四小节（ 1）抽生读，其他学生思考 “这辽阔的音乐厅 ”指的是什么？（ 2）指名说四、无声的声音56 小节（1）自由读 5 小节，想想书上写了哪些无声的声音？只有这些吗？如果还有，在哪里？（2）抽生来说，适当的时候加以指导并指导学生读书。（3）总结：是啊！无声的秋的声音还有许多，在万物中. 有声的声音也还有很多。(4)品读第六小节五、拓展（1）谈话：同学们，你们刚才说了万物中还有许多无声的和有声的声音，你们能仿照书上用 “听听，秋的声音 ”这种方式接着写诗吗？（2）分小组合作四人小组合作，写诗，每人一段。（3）展示：把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情读出来。六、作业1、回家仿照书，接着写两个小节的诗。2、为自己写的诗配上画。