让多媒体服务于中学英语教学

1、让多媒体服务于中学英语教学众所周知，传统的中学英语教学方式，一般是以教师为 中心，课本为基础，教师凭着一支粉笔，一张嘴在讲台上讲, 学生在下面听，其结果往往是事倍功半。以这样的方式进行 英语教学，学生充其量学到的只是“聋子英语、哑巴英语"。 构建新型英语教学模式，实行现代化英语教育，已成为时代 的迫切需求，其标志是应用现代教育技术，实现英语教学多 媒体化。多媒体教学的优点具体体现在：1多媒体教学趣味性强，有助于丰富课堂教学手段，激 发学生学习兴趣，增强学习和记忆的效果。教育心理学研究 显示，学习中影响学习效果的最大因素之一是情感控制。合 理运用多媒体技术不仅为学生创造逼真的语言学习环

2、境，还 可以使教学内容更加生动有趣。比如，用多媒体技术制作精 美的卡通人物提问题，有趣的动画效果能解除学生的紧张情 绪，让学生自然地参与讨论；利用power-point课件进行教 学，可以把标准的文字以动态的效果一幕幕生动地展开，需 要时还可以把重点和难点的动画有选择地反复观看；利用 flash和author-ware课件教学，动感更强，而且打破了习 惯的约束，造成新奇和震撼感，引发学生无尽的遐想，激发 了学生探索的欲望。在多媒体教学所构建的学习环境里，纯 正的语言、精美的画面、随心所欲的课件设计，从听觉、视 觉等方面有效地激发了学生的语言学习兴趣。2信息量较大，表现手段多样化，有助于提升课堂

3、效。 多媒体辅助教学是指通过各种媒体和技术的综合利用，对英 语教与学的信息进行储存、加工、传播，达到英语教学的最 优化。譬如通过power-point将教学信息以文本方式进行组 织，课堂讲解和演示可以达到高效、生动的效果。尤其在讲 解单词、词组、短语、句型及结构的用法时，通过power-point 编写电子教案，把整个单元的知识用文本文件超链接与以前 学的知识相联系，便于学生对知识的整体把握，做到举一反 三、融会贯通。又如，在讲解英语中宾语从句的用法时，教 师可结合中考，将历年考点分别展示给学生，这种方式既节 省了宝贵的课堂时间，又增加了课堂的信息量，充实了教材 的内容，从根本上提高了课堂教学

4、效果。3多媒体教学有助于建立更有效的新型师生关系。由于 多媒体课件替代教师向学生传授知识点，教师就有充裕的时 间组织学生进行交流，探讨对文章的主题和寓意，了解地道 语言的表达及异域文化习俗。在此过程中，教师由知识传授 者转变成了引导者和组织者，而学生则成为学习的主人。多 媒体技术给英语教学提供了一个有价值的平台，使现代英语 教学具有了优越条件，增进了教师与学生之间的互动交流， 为和谐师生关系奠定基础。由于多媒体介入中学英语教学，为英语教学的改革和发 展带来了机遇和挑战。它要求教师成为教学情景的创设者、 学生运用信息技术学习的指导者、进行协作学习的组织者。一名教师将如何更有效地利用多媒体组织英语

5、教学，可 以从以下几点进行考虑：1. 重视教学法的创新，及时调整课堂教学。目前，中学 英语教学活动的具体实施过程主要在课堂。教学的指导思想 和任务要求，只有通过课堂才能得到贯彻和实施。教师要善 于因势利导根据课堂情况变化教学，不能过分依赖于设备的 先进性而忽视了自身对教学方法的研究和学习，不能忽视了 人的主观能动性的重要作用。课堂教学要及时根据学生的情 感、情绪和态度的变化，科学、合理的调整教学方法。教师 在有效组织课堂内容教学的同时，还需积极地进行课堂活动 的设计、组织和协调，善于创造情景，活跃课堂气氛，帮助 学生消除由多媒体教学形成的慵懒、松散和焦虑等负面影响 的困扰，发展学生自主学习和语

6、用的能力，促进学生的认知 水平的提高和个性的和谐发展，造就一代高素质的复合型人 才。2. 改变传统的教学观念，探索和建立新型教学模式。大 纲中指出，英语学习归根结底是学生自身的学习。教师有 责任在教学中有意识地培养学生的语感，帮助他们养成良好 的语言学习方法，提高自学能力。教师应该有选择的实施教 学方法，传统教学方法中优秀的部分应恰当用到多媒体课堂 中，合理有效地控制学生的情感因素，协调学生学习行为， 提高语言输入质量。教学中，依据学生的具体情况对课程设 置、教学计划、教学手段进行必要的调整和修改，充分利用 多媒体教学，使教师由知识传授者变为教学活动的组织者， 学生由知识的被动接受者转变为知识

7、的主动获取者，彻底改 变以往费时低效的英语教学状况。3尽快掌握计算机运用技术，并积极参与多媒体课件的 制作。现代技术为英语教学创造了无限的可能性，面对科学 技术日新月异的变化和发展，英语教师应该清醒的认识到英 语教学的变革也是时代的必然。英语教师不仅要具备专业知 识素养，而且还要积极主动地参与现代教育技术相关的活 动，并不断拓宽自身的知识。为此，教师要不断提高自身的 计算机操作水平，积极参与到多媒体教学软件的制作中去。 教师通过参与有关课件的制作，不仅能掌握其中相应的技 术，还能在教学思路上有所突破，从而最大程度地让多媒体 服务于英语教学。总之，教师必须根据教学目标和教学对象的特点，合理 选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共 同参与教学全过程。多媒体技术应用于中学英语教学，对