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文档简介
1、教师个人三年发展规划姓名:石平阳(2013-2015) 学校:独坡九年一贯制学校为了使自己能尽快掌握基本的课堂教学的规律, 提高研读教材的 能力,初步形成自己的教学风格, 努力成为一名我们学校的达标教师 和学生的良师益友,我制定了 2013 2015 三年发展规划。一、指导思想:“教书者先强己,育人者先律己”,首先要提高 自己的政治思想素质。教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观 和人生观对学生起直接影响作用。 “学为人师,身为世范”,引导学 生树立各种正确观念,教育学生学会求知、学会做人、学会创造,培 养学生成为与时俱进的新型人才。一、个人情况分析(一)个人优势工作踏实,具有强烈的事业心和
2、责任心,热爱教育事业,热 爱学生,在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务; 与同事关 系融洽,能和同事和睦相处,乐于助人;善于接受别人的不同意见, 虚心向他人学习; 有一定的教学经验和理论知识; 能够积极参加各类 教研活动和教师继续教育学习。(二)个人存在问题 课改的效果不明显,教育教学手段和方法略显稚嫩,教育科 研能力薄弱, 课题研究和论文写作能力有待进一步提高; 驾驭教材的 能力、设计课堂教学的能力和教师语言水平有待进一步的提高, 在专 业素养和专业知识上有许多不足, 尤其缺乏对学生心理状态、 特征的 认识和研究;教育科研方面,往往停留在感性经验的层面。三、三年发展规划总体目标 第一年
3、度总体目标1 、教育理念得到更新,能够以发展性眼光来看待学生与教学, 具有一定的创新精神及教研意识。2 、进一步学习现代教育理论、现代教育技术,掌握基本的教学 规律,努力提升专业素养和教育教学能力。3 、结合区数学科的研究专题,积极开展实验工作,努力提高课 堂教学效率。4 、通过系列的学习与研究,使自己成为一位“志存高远、爱岗 敬业、为人师表、教书育人、与时俱进”的新型教师。 第二年度总体目标(1)提升个人修养,做一名达标的教师。用人格魅力和深厚的 人文素养去影响学生,在工作中“多做”、“多想”、“多听”。( 2 )养成善于学习、乐于学习、主动学习的学习习惯,对自己 的教学工作的失败与成功注意
4、积累, 为自己打造一个具有多元化知识 结构的人。善于思考,使自己的教育教学水平有一定的提高。(3)尽量经常地撰写有较高质量的教学设计、教学反思。 第三年度总体目标(1 )加强学习,广泛阅读教育教学的报刊,杂志及专著, 使自己具有综合的学科文化素质,掌握多层次,多元化的知识结构, 进一步提高提高研读教材的能力, 使自己能较科学地、 系统地对教学 内容进行规划。( 2 )积极、认真学习区教学研究的主题,在课堂上渗透这些思 想和理念,周期性地进行反思。( 3 )将近三年的教学设计、教学反思、论文等资料整理好,以 提升理论修养,进一步提高教学质量,从而成为一名达标的教师。四、发展目标1 、树立终身学习
5、的观念,抓住平时的点滴时间进行阅读,长期 有效的学习,增强理论底蕴,做个学习型教师;2 、重视对有效课堂的研究、实践,用心思考,凡事多思多想, 反思教学事物中的得与失, 总结经验,找出成长的方向, 做个反思型、 研究型教师;3 、利用现代化设备,借鉴网络资源,加强对教材体系的梳理能 力,多看名师课堂实录,多听名师上课,取他人之长,补已之短;4 、结合自身的数学教学,主动承担新课程的研究。每学年至少 撰写一篇教育教学论文,并力争发表或获奖。具体措施 :1 、认真备课 ,不但备学生而且备教材备教法 , 根据教材内容及 学生的实际 , 设计课的类型 ,拟定采用的教学方法 ,并对教学过程的程 序及时间
6、安排都作了详细的记录 ,认真写好教案。每一课都做到“有 备而来”, 每堂课都在课前做好充分的准备 , 课后及时对该课作出总结 写好教学后记。2 、增强上课技能 ,提高教学质量 ,使讲解清晰化 ,条理化 ,准确 化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰 ,层次分明 ,言简意赅 , 深入浅出。 在课堂上特别注意调动学生的积极性 ,加强师生交流 ,充分 体现学生的主体作用 ,让学生学得容易 ,学得轻松 ,学得愉快;注意精讲 精练,在课堂上老师讲得尽量少 ,学生动口动手动脑尽量多 ; 同时在每 一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力 , 让各个 层次的学生都得到提高。3 、虚心请教其他老师。在教学上 , 有疑必问。在各个章节的 学习上都积极征求其他老师的意见 ,学习他们的方法 ,同时 ,多听老师 的课,做到边听边想 ,学习别人的优点 , 克服自己的不足 ,并常常邀请其 他老师来听课 , 征求他们的意见 , 改进工作。4 、认真批改作业 : 布置作业做到精读精练。5 、做好课后辅导工作 , 注意分层教学。6 、一步学习数学学科专业理论知识 ,提升自我的专业水平和 处理教育、教学实际问题的能力。7 、写教学札记、读书笔记 , 不断提升自己的理论水平。 学为人师,身为世范。引导学生学会做人、学会求知、学会创造,
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