《北京亮起来了》教学案例

1、北京亮起来了教案案例背景分析：北京亮起来了是人教版义务教育六年制小学语文二年级下册的一篇课文。作者把视角投向了华灯高照、川流不息的长安街，金碧辉煌的天安门城楼，环行路上的立交桥，繁华的王府井、西单商业街，古老的故宫，美丽的角楼，运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灯光灿烂迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。我根据语文新课程标准中的课程目标，从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个角度来进行教案。体现了三个方面互相渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高的教案思想。知识与能力：1、会认 15 个生字，会写12

2、个字；2、能用学过的词语，仿照课文夸一夸家乡的美景；3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。方法与过程：方法：运用启发式和讨论式相结合的方法，引导学生自主、合作、探究的学习。过程：激情导趣，探究质疑设问导读，合作释疑拓展导创，实践创新。情感目标：通过首都北京灯光灿烂迷人的夜景，了解北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化，体会课文表达的思想感情，培养学生从小具有热爱祖国、热爱家乡的情感。教案重点：能够积累文中生动、优美的词、句，并结合实际正确的运用。教案难点：从字里行间体会作者热爱、赞美首都北京之情。教案课时：第二课时教案过程：第二课时教案过程：一、激情导趣，探究质疑师：同学们

3、，上节课我们初读了课文，知道了每当夜幕降临，北京就亮起来了。今天，老师和大家一起去看北京美丽的夜景。（课件）教师引读第一自然段：同学们看，整个北京城变成了1 / 4生：灯的海洋，光的世界！师：北京的夜色真美啊！你们想去看看什么？生：我想去看看天安门！师：长安街亮起来了，整个北京城都亮起来了！刚才我们看了图片，读了课文，说了自己的感受，还动脑筋解决了几个问题，接下来，你们也可以看一看图片，读一读课文，把你觉得好的词语画一画，有不明白的地方问一问同学，或者扮演小导游说一说 请小组的伙伴们自由选择几种你喜欢的形式，分工合作，待会给大家介绍你们游览过的景点。师：哪个小组来汇报一下？下面的同学要仔细听，

4、评一评谁汇报得好。生：我们刚才去逛了商业街。生：我是小导游，我来说一说，请大家跟我来 生：我给大家读一读。生：我找到了几个好词，“焕然一新”、“绚丽多彩”、“五光十色”。生：为什么说这里是“不夜城”呢？二、设问导读，合作释疑师：是啊！长安街亮起来了！打开书，找到这个自然段，读一读。学生自由朗读。师：谁来读一读？一位学生读。师：他读得怎么样？生：他读得很响亮。生：他有些字音没有读准。师：你来试试！生（读）：师：你觉得自己读得怎么样？生：还可以，挺有感情的。师：我们学习他的优点一起来读。（想读的站起来读。）学生读第二自然段。师：刚才我们朗读了这个自然段，你有什么不明白的地方吗？生：什么叫“华灯高照

5、”？师：谁来帮助他？2 / 4生： 师：对，光华灿烂的灯高高地照射着路面就是“华灯高照”。（演示课件。）生：老师，我不明白“金碧辉煌”的意思。师：老师这儿就有一组图片，看过以后你就明白了。（演示课件）你明白了吗？生：哦，“金碧辉煌”指很华丽，很耀眼的意思。师：我们理解了这些词语后再读，一定能读得更好！让我们有感情地朗读，再次体会长安街的美！三、拓展导创，实践创新师：我们今天游览了北京，收获可真大呀！当我们尽兴而归，返回家，正好也是夜幕降临，华灯初上的时候，（播放光盘）你认识这些地方吗？学生兴奋地七嘴八舌地说出看到的景物。师：你能赞美一下我们的家乡庙滩吗？生：谷城真美呀！愿做谷城人，不愿做神仙！

6、师：要是能用上黑板上面这些词语来赞美就更好了！生：西大街被五光十色的彩灯装点得光彩闪闪，十分动人。师：课后，我们还可以仿照北京亮起来了这一课，写一写家乡谷城的夜景。师：北京亮起来了，谷城也亮起来了，祖国还有许许多多的地方都亮起来了！ 2008 年，北京以崭新的面貌出现在我们眼前，北京的明天将会更加美好！板书设计：12、北京亮起来了灯的海洋光的世界明亮辉煌教案反思：1、 本课的教案设计是建立在让学生自主、探究、合作学习的基础上的，从学生质疑到教师的择疑、控疑，再到师生合作释疑，整个教案流程均体现了以学生为主体。3 / 42、为了体现“为了每一位学生的发展”的新理念，教案时，教师在注重了将尊重、鼓励、微笑带进教师，为学生的学习营造和谐的、轻松的、愉快的学习心境，反映了教师角色和教案行为的重大转变。3、本节课重视教案手段的转变，注重了情感价值的体验。教师充分利用现代信息媒体，播放北京美丽的夜景，以活动的形式为学生的交际提供场所，以增加学生的文化积累，丰富他们的知识。同时教师努力为学生提供开放的教案空间，通过让学生看一看、读一读、画一