浅析新课改下的中学信息技术教学

1、浅析新课改下的中学信息技术教学李玉平 山东省滨州市滨城区第二中学256600对于中学牛信息技术课堂，知识的获得和能力的提升主要是通过课堂教 学来完成的，通过教师的指导、学生自己的实践活动来实现教学目标。在信息技 术课堂上，如何让学生在有限的时间里提高学习的有效性，是摆在每一位信息技 术教师面前的难题。一、明确为学牛一牛奠定基础的思想在信息时代，新概念、新技术、新知识和新成果层出不穷，人们需要及 时获取信息，以了解世界、分享研究成果、获取知识、解决问题，满足人类探索 世界的精神需要及牛活的物质需要；另一方面，随着传统物质资源的减少，人们 越来越依赖于信息资源。在这个高度信息化社会里，人们要不断地

2、学习新知识、 不断更新自己的知识结构和能力结构，需要终身学习，所以，获取信息、利用信 息的能力将是一个人能否牛存和发展于社会的首要条件。因此，中学进行信息技 术教育要以培养学牛获取信息、处理信息的能力，使学生掌握信息科学、信息技 术的基木知识及信息收集、加工、发布等信息处理的实践技能为目标，并培养学 牛主动地利用信息资源解决实际问题的能力。在中学信息技术课堂要通过对学牛进行信息技术教育，让学牛能学到最 基础的信息技术知识和技能，而这些知识和技能是学牛将来工作、学习和生活的 基础。无论他们将来从事何种工作，这些知识和能力都将成为学生进一步发展的 基石。二、要明确信息技术课堂自身的特点1.信息技术

3、课堂上学牛学习目的具有多样性。许多学生在上信息技术课 时，目的不明确，往往在教师授课的过程中，突然对课程以外的内容感兴趣，比 如对计算机的好奇和渴望体验游戏方面的乐趣。2 学生计算机基础和操作水平差异很大。很多学牛是刚刚接触计算机, 也有很多学生因为家庭条件较好，早就接触了计算机，并对课程包含的一些知识 点有了很深的认识，这导致了学生计算机基础和操作水平的差异。3课堂秩序的操控相对其他学科有难度。由于这门课程的特点，学生期 望更多的实践来了解计算机。计算机的很多内容往往能够激发学生的兴趣爱好, 尤其是发达的网络带来的诱惑。信息技术课堂秩序和纪律一旦无法掌控，教师对 教学活动的精心设计也就无从谈

4、起。三、要有创新意识和能力，体现“授之以渔”的思想培养学生的创新意识和创新能力是素质教育的重点，也是新课改的一个 重要议题。在教学中要注重学生的主动探索，让学生自主发现知识以及创造性地 应用知识，启发学生的创新意识，训练学生的创造技能，激发学生的创新思维, 培养学生的创新能力。对于课堂教学任务的完成，可以采用多种方式来进行，避 免思维的绝对化，克服思维定势。要有进行课堂教学改革的魄力和胆识。在课堂教学中要放弃传统的手把手教育方式，让学生真正成为课堂的主 人，让学生积极行动起来，每节课给学生一定的自主探究任务，在具体的自主学 习任务中，逐步掌握自主学习的方法。要精心设计每一个自主学习任务，可以通

5、 过小组合作学习的方式开展。四、因材施教，让学生快乐地学习由于学生接受知识的能力有很大差异，学生学习新知识前的准备知识也 存在一定的差异，因此有吋需要设置不同层次的学习任务和目标让学生选择，使 每一个学生都能体验成功的喜悦。目前对于信息技术教学设计每位教师不尽相同，但每种教师设计都有一 定的缺点。在教学设计上应尽量让学生在愉悦的氛围中达到学习目的，挟弃古板 僵化的教学方式，在吋间安排上，讲解吋间少于学生练习吋间，做到在学习掌握 知识的同时尽量减轻学生负担，快乐地教学和学习。五、了解学生的学习兴趣，制定出合适的评价标准在信息技术课堂教学评价中，切忌搞一刀切。应根据学生的兴趣爱好, 制定出一系列适合的评价标准，规范好信息技术课堂教学，加强安全教育和素质 教育。为了更好地实施信息技术课堂教学，应制定出合适的评价标准，让规范来 约束教学过程。日常教学中，教师很少对学生的学习态度、学习习惯、参与程度以及创 新意识、实践能力进行评价，特别是很少关注那些平吋性格内向、少言寡语的学 生。这种不公正、不全面的评价极易挫伤学生参与合作的积极性和主动性，更不 可能发挥好“评价促进发展”的功能。总之，信息技术作为现代化社会的重要组成部分，谁如果不重视