浅析写作教学的技巧

1、浅析写作教学的技巧贵州省晴隆县学官民族职业中学 黄磊摘要：作为新时期的语文教师要为学牛创建一个有效的提高写作的平台，让学 牛真正体会到写作的快乐。，我们也要与时俱进，不断创新，勇于实践，探索作 文教学的有效方法。关键词：语文教学 写作 育才良方作文是最富有创造的一项活动，他没有具体的格式，非常灵活。在新课 改的理念下，作文教学也要与时俱进，进行适当的改革与进步，改革作文教学是 提高学牛语文素养的关键，所以教师应在作文教学中，注重学生个性发展，敢于 放手，从学生自身生活出发，作文要求有真情实感，从学牛阅读出发，作文要求 有新意，从学生实际出发，作文要求美。教师在教学的过程中，作文教学是老师 们普

2、遍反映难教的一门学科，学生也是一说起写作文就头疼，感觉无从下笔，没 什么可写。作文教学是中学语文教学的一个很重要的环节，同时也是实施素质教 育的关键。其实简单地说，作文教学就是在教师的指导下，学生用语言文字把自 己的所见、所想、所感、所思等表达出来，在表达的过程中要注意一定的方式方 法，讲究一定的写作表达技巧，按照一定的要求或格式去写，其实这就是写作文。 在写作的过程中，教师既要注意培养学牛的语言表达能力，还要交给学生一定的 写作方法与写作技巧，比如描写人物性格的方法有一有很多种，可以通过具体的 语言来体现人物的性格特点，还可以通过具体的事例，一定的动作描写、心理描 写、外貌描写、神态描写等，

3、同时还要让学生在写作的过程中体会做人的真谛或 者是人与人之间的感情等。那么究竞应该怎样才能有效地进行作文教学呢？我木 人结合自己多年以来在中学语文课堂上的教学经验，对中学作文教学谈以下几点 自己的看法和见解，望和大家共同提高哦，共同进步，共同为中学作文教学想办 法，找出路。一. 挖掘教材取长补短作为教师要充分利用教材的这个优势资源，我们的作文教学首先应该以 教材资源为一个很好的引导者，把教材上的一个个文本作为施教的基础，对教材 进行深入挖掘，细致分析，分析作者的写作目的，写作意图，情感的表达方法, 如何突出重点，如何围绕中心来展开描写等，在具体的课文学习中把写作方法的 指导贯穿进去，这样教材上

4、的文章就成了学生行之有效的模仿对象，学生写起来 没有那么无话可说，也就会觉得写作不是那么难了，久而久之写作能力自然就会 提上去。教材是一种重要的课程资源，教材中的文章之所以被选进作为学生的教 科书，是因为它具有非常有代表性，或者是非常典型的优势，教材本身具有非常 丰富的内容，为教学的实施搭建了一个很好的平台。让学生掌握构思立意的方法，这也可以从课文中找到值得我们鉴赏与学 习的地方。作文构思立意的方法虽然很多，但是万变不离其宗，都可以从日常的 课文中找到与之相应的方法。比如朱自清老先生的背影一课，犬家都比较熟 悉，在这篇课文中作者对父亲的背影一共进行了四次描写。通过这四次不同层面 对父亲背影的描

5、写，作者把那种深厚的父子情深表达得深刻而细致，教师在讲解 这里吋就不能走马观花，粗略地简单讲讲就过，要选择其中的一个或者是几个片 段进行细致分析深入挖掘，和学生共同探讨他的精彩之处，这样时间长了学生就 能领悟出一些写作的规律与技巧。或者还可以让学生在生活中找一些可以让学生 作为写作依据的例子，比如孔乙己中，在孔乙己最后出场吋用环境的萧瑟来 暗示了人物的悲惨命运。虽然写作千变万化，但只要我们用心去钻研，去探索, 做一个有心人，一定可以找到好的教学方法提供给学生，一定能领悟写作的具体 方法，提高学生的写作能力。二. 让学生能说会道教师在教学吋，首先应该精心设计，努力为学生创造符合学生实际生活 的口

6、语交际情景，让学生有一种身临其境的感觉，学生的积极性就会很容易被激 发起来，这样的教学情境会促使学生愿意主动地说，大胆地说，随心所欲的说。 我们要想提高学生的写作水平，口语交际的训练是必不可少的一个重要环节。教 师要创设情景的方法很多，可以通过让学生观看表演，听听录音，看相关的视频 等，这些都能使学生激发起想说的兴趣，并且有话可说。口语交际是一个听说互 动的过程，教师要在教学中实现说的双向互动，所以在具体的教学过程中，要多 给学生创造机会，因势利导，充分让学生形成爱说、会说。这对学生写作水平的 提高也是有很大的帮助的。三. 经常练笔熟能生巧勤练笔可以让学生在平时把自己的所感所见所想所闻写出来，

7、坚持天天 都有新发现，天天都有新感悟，让学生勤动笔去写，养成勤练笔的好习惯，这对 学生写作水平的提高也是至关重要的一个方面。其中写日记就是-种很好的方式。 要注意引导学生要注意用心去观察身边的事物，善于积累生活中的经验，总结教 训，这样积累的素材多了，学生在写作的吋候就不会再感到无话可说，没什么可 写了。作文材料的源泉来源于生活实际，在写日记的过程中，学生肚里的素材增 多，写作的老大难就会大大改善了。四. 经常阅读见多不怪在阅读中，学生掌握了一些写作方法，积累了写作素材，另外还提炼了 自己的思想，并且在阅读中，要让学生边阅读边记录的好习惯，要把自认为写得 好的地方，其中那些优美的语言，含义深刻

8、的语句，细致入微的描写等地方摘录 下来，同时有能力的还要多背诵，多模仿进行写作练习。教师应鼓励学生多阅读， 这不仅可以增加学生的知识，拓宽学生的视野,还会为学生积累许多写作的素材， 学习许多写作的方法。把平时积累的这些素材作为自己以后写作的素材和借鉴， 这不仅对提高学生的写作大有帮助，还从不同程度上提升学生的语文素养。“阅 读是写作的基础”，学生从阅读中可以吸取丰富的精神营养，可以提高文化修养， 可以获得大量知识和信息，提升自己的认知水平，丰富自己的间接经验，可以学 到一定的写作技巧，激发写作情感。五. 联系生活取之不尽“生活是写作的源泉”。叶圣陶先生说过：“作文离不开生活，生活充实 到了什么程度，才会做成什么文字。”由此可见，生活是最好的写作素材，脱离 了生活写作就成了无源之水，教师在传授写作技巧和基本功之后，要组织或引导 学生去观察生活，感知感悟生活，并让学生在习作中提炼生活，写出自己的真情 实感。只有生活的真实、感情的真挚，再配以过硬的写作技能，才能写出结构严 谨、章法到位，情真意切的美文来。总而言之，作文是语文教学的一个老大难，但它又是一项重要的内容, 是不容忽视的。所以努力提高学生的写作水平，是每一位语文教师义不容辞的责 任。作为新吋期的语文教师要为学生创建一个