新课程改革下生物课堂教学语言科学性

1、新课程改革下生物课堂教学语言科学性摘要新课程改革下生物课堂教学语言是传授知识， 完成教学任务的重要工具。教学语言表达是否科学；直接关 系到课堂教学的成败。科学性是教学语言的基本特征，也是 对生物学教学最重要和最起码的要求。关键词新课程，改革下，高中生物，课堂教学，语言 科学性所有的理论知识都是来自课本，在实际教学中教师应立 足课本，审读课本，让学生自己多阅读教材，多思考教材中 的每个问题。那么，生物学教师如何保证语言的科学性呢？ 笔者认为应从以下几方面下功夫。1、读音要正确读音正确既是教师的基本功，也是教学语言科学性的具 体体现。生物学名词术语多，有的名词具有特定的读音，有 的名词比较生僻，难

2、以辨识。作为一名生物学教师，读音错 误会有损自身形象，影响知识的传授，降低教学质量，进而 使学生对其所学内容产生疑问。如'頻(qii)齿”不能读 作'禹(y u )齿"，"分娩(mi d n)"不能读作"分晚 (wan)"，“伸缩泡(pdo)”不能读作"伸缩包(bdo)” , "脐月氐(pi a nzh i )体"不能读作"并蒂(b i ngd i )体"， “松(sud )楞"不能读作"沙(sha )楞",“腊叶标本”的“腊（xl ） ”不能读作“

3、腊（id ） ”等等。2、措词要准确而不模糊生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学，对知识点的描述是严谨的。语言表达不够科学会直接影响到学生对 知识的正确理解，并导致思维混乱。因此，作为一名生物学 教师必须正确引用生物学的名词术语，要用精确的语言来表 达知识的内涵，做到准确而不模糊，切不可胡言乱语。如在 讲述生命起源的化学进化过程时指出：无机高分子（生成） 有机小分子（形成）有机高分子（组成）多分子体系（演变） 原始生命。4个动词存在着意思上的差异：“生成”有由无 到有的意思；“形成”有发展变化的意思；“组成”有相互 结合的意思；“演变”有逐渐变成的意思。它们的正确使用, 向学生展示了生命起

4、源的化学过程，加强了学生对知识的理 解和识记。再如，“人进行呼吸作用时吸进氧气并呼出二氧 化碳”这句话表达不够科学，因为人吸进的气体是外界空 气，而呼出的气体是含二氧化碳较多的气体。3、用语要辩证，防止绝对化生物的种类繁多，形态、结构和功能多种多样。不同的 生物间虽存在着众多的共性，但也存在着一些特殊和例外， 往往不能一概而论。在用语言表达时要考虑全面周密、唯物 辩证，不能片面、形而上学地看问题。教材里常用的“一 般”“主要”等词有其特定的含义，并非可有可无，绝不可 主观地用“都是”"凡是”等词取而代之。如讲“控制生物 性状遗传的物质都是dna”。这句话显然是把话说得绝对了， 不够科

5、学。应该说“控制生物性状遗传的主要物质是dna” o 当然，为了说得圆满，该肯定的话又说得留有余地，这本身 也是不科学的。如“构成细胞的每一种化合物都是由化学元 素组成的”这句话中的“都是”就不能用'一般是”来代 替。4、名词术语力求规范化生物学具有自己的专业术语，每一专业术语都有特定的 内涵和外延。因此在教学中，要正确使用生物学的名词术语, 不要滥用习惯语、口头禅来替代生物科学的名词、概念和原 理，并且要着意纠正平时习惯性的说法，以防前学科概念对 科学概念的形成产生负迁移效应。如把桃核叫做种子；把蝗 虫的翅称为翅膀；把鱼尾说成鱼尾巴；把爬行动物扬子鳄称 为鳄鱼；把哺乳动物鲸称为鲸鱼；

6、把皮肤浅层的静脉叫做青 筋；把人的肱二头肌称为“小耗子”；此外还有“狐 狸”“杨柳” “猿猴”等，这些都是错误的。再如"家鸽除 了嘴和脚，全身都是毛”这句话中的“嘴” “脚” “毛” 3 个词的使用都是不规范的，应分别用'喙” “足” “羽毛” 来代替。当然，在讲解某些动植物时，可以恰当地介绍当地 的俗名，以加强和实际的联系，但必须使用生物学名称进行 教学，保证语言的科学性。5、防止语言有目的论或拟人化的倾向生物学教学不同于科普讲座。科普讲座为使听众易于理 解，常使动植物人格化。但在生物学教学中，传授给学生的 是科学的基础知识观点，必须正确。因此要自始至终地贯穿 生物学基本观

7、点，绝对不能对自然界中的生物及其现象作目 的论或拟人化的解释。如“开花是为了传粉，传粉是为了结 果”''运动引起骨骼肌收缩和舒张”“由于环境污染严重， 鸟类都不敢飞来了”等等，这些说法都是错误的，因为它是 用目的论观点来唯心地解释动植物现象。有的教师为追求语 言的个性，常将讲述的对象予以人格化，却忽视了科学性是 生物学教学语言的基石。如“同学们，别小看了白细胞，它 们是人体内真正的'铁血卫士'。一旦发现入侵者一一病菌 或异物，他们就会紧急出动，从大街小巷中'冲杀出来'（透 过毛细血管壁），与入侵者展开殊死的肉搏。激烈的战斗， 导致了人体组织出现了红肿”该文作者为了便于学生 理解白细胞的功能，把白细胞的活动拟人化。通过一系列拟 人化的词语（如：