教育叙事——那次我真不该

1、教育叙事一一那次，我真不该湖北省通山县实验小学437600著名的教育学家巴特尔曾经说过：“爱是一种伟大而神奇的力量，老师 承载着爱的目光，哪怕仅仅是投向学牛的一瞥,孩子们幼小的心灵都会感光显影, 映出美丽的图像”题记早晨，按照习惯我正挨个检查学牛的作业，当查到刘潇同学时，她小声 说：“老师，我读了第十课的课文，妈妈却忘记给我签字！”说完还眼泪汪汪的, 我听后心想：好你个刘潇，自己明明没读书，就说妈妈忘了签字！武断的我想到 这些好不气愤。“你看，你看，这次读书作业全班就你没读，懒人尽说谎，什么 妈妈忘了给签字？ 一定是自己不愿读，就往妈妈身上推”一顿批评后，小组 其他成员也埋怨她给组里拉了后腿，

2、而刘潇同学边辩说自己真正读书了，边流着 眼泪。我当时得理不饶人，气愤地说：“我打电话到你家去，你妈妈要是说你没 读，不是她忘了签字，看你怎么办？ ”这时，班上的其他同学立刻站起来说：“老师，你现在把手机拿来打电 话去问刘潇妈呀！看刘潇还说不说谎！ ”实话说，我也正为这事较劲，一定要“杀 一儆百”。于是拿来手机拨通了刘潇妈的电话，在问起刘潇同学的读书作业时， 电话那边的回答是：“黄老师，潇潇的课文确实读了，是我忘记签字，给你添麻 烦了，都怪我没对孩子负责任”此时的潇潇更是眼泪忍不住地往下流。我哑 然了，全班同学都惊呆了 ！听完家长的话却让我感到丝丝不安和内疚：啊，孩子， 我是带着一颗惩治之心而来

3、的，虽然是为了教育你，但我并不是真正的对你负责 任！事过以后回想起来：这事能怪家长的不负责任吗？分明是老师对学牛没 有一颗宽容的心，更是缺乏对学生的一种高度信任啊！记得冰心曾说过：“爱在 右，同情在左，走在牛命路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀 得花香弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，也不是悲 凉。”作为教师的我常常反思：自己能做到随吋播种，随吋有花开吗？对于以上事件， 我恰恰忽略了巴特尔所说的：爱一一爱是一种伟大而神奇的力量，老师承载着爱 的目光，哪怕仅仅是投向学生的一瞥，孩子们幼小的心灵都会感光显影，映出美 丽的图像”苏霍姆林斯基也说过：“教育的全部奥妙

4、就在于爱儿童。”陶行知先生也 说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。”由此可见，教师的爱多么重要啊！师爱 是一种力量、一种品质，是教育成功的秘诀。可以说，没有爱，就没有教育;没 有爱，就没有学生的一切；没有爱，教师的工作也就失去了意义和价值。在学校 德育工作中，爱是基础，爱是本质，爱是师德的核心，爱是教师最基本的行为准 则和道德准则。人非圣贤，孰能无过？只是老师向来都以为自己是对的，从而有吋不加 分析、武断地评价学生。即使有吋知道自己是错的，也不愿意向学生承认自己的 过错。为什么呢？因为老师担心一旦向学生承认自己的过失，就有可能降低自己 的身份，有失尊严，可能会想以后该如何面对学生呢？我们每个人

5、都知道，身教 重于言教，要想把每个孩子教育好，教师首先自己就要给孩子做好榜样，所以当 自己犯错误吋，要敢于“低头”认错。如果老师都不承认自己的过错，那学生还 会吗？教师和学生是平等的，也许你觉得这件事没什么人不了的，但对学生来 说，却给他们留下了伤害和阴影，而这种伤害却无法弥补。所以，我们应该站在 学生的角度来想，当我们在课堂上发现学生犯错误时，不要急忙发火，要换位思 考一下：如果你是学生会怎样做？然后再考虑解决问题的方式方法。教师是课堂 的组织者，要吋刻有着一种为学生服务的意识来进行教育活动。当学生犯错误时, 教师不能武断处理，应该多与学生交流、沟通、了解情况，用善意的言行教育学 生。这样，

6、才能让他们的身心得到发展，得到愉悦。人人都有可能犯错误，只是老师经常在自己的眼里认为自己是对的，不 分青红皂白，从而武断地对学生加以批评。即使意识到自己有的吋候过火，也不 愿意向学生承认自己的错误。因为老师怕自己一旦向学生“低头”，就可能会降 低老师的地位，甚至是“师道尊严”。其实，老师应该注意到面对每一个孩子， 如果老师都不承认自己的过错，孩子还会吗？正如全国优秀班主任丁榕老师所说:“行动比语言更有力，教师的行为就是无声的教育，也是最有说服力的教育。” 老师的一言一行、一举一动、一思一想、一情一态，都会清晰而准确地印在学生 们的视线里，这种示范性将在学生的内心深处形成一股排山倒海的内驱力。 教师是师者、是长者，是学生的良师益友，而不是圣人，面对教学中处于成长中 的孩子，我们教师要静下心来倾听学生的话语，即使在教育教学中岀现问题，批 评了学生，也要敢于直接、正面地向学生承认错误，只有这样才能拉近师生之间 的距离，才能引领学生快乐健康地成长。总之，老师也是人，每个人都会犯错误， 教师也不例外！有了过失与小错误不要紧，关键在于要正视自己的过失，然后想 办法去进行弥补和改正，这才是最重要的。“其身正，不令则行;其身不正，虽令不从。”老师一定要融入学生的生 活，吋而把自己当老师，吋而把自己当学生，得到学生的信任，走进孩子们的内 心世界，去感受无尽的快乐和幸福。总之