改革教学方式提高教学效率

1、改革教学方式提高教学效率（摘要）长期以来，语文课堂教学大多采用传统以教师为中心的“灌输式” 教学方法。而这种教学方法过分地强调了教师的主导作用，忽视了学牛在学习 中的主体地位，使得课堂教学死气沉沉，同时，它也不利于推进语文课堂教 学的改革，不利于素质教育的顺利实施。为了改变我旗教学行为落后于教学观念, 课堂教学效益偏低的教学状况，为了进一步落实新课程标准提出的转变教与学 方式的理念，我们必须改革教学方式激活课堂教学，木文就此谈谈自己的认识。（关键词）小学语文 课堂教学学习兴趣语文课堂要焕发牛命活就要让课堂活起来。“让课堂充牛命活力”，即 让课堂活起来。而长期以来，我们的课堂忽视学生个性的发展，

2、过多地强调识 的记忆、模仿，压抑了学生的动性和创造性，最终使教学变机械、沉闷、缺 乏童心和灵性乏生命活力。和以往的语文课程标准相比，新课标具有其独有的 特点:课程理念现代化，也即语文课堂要以现代化的思想、观念、价值来统摄 课程设计。那么怎样才能适应新课程改革，激活语文新课堂？下面谈谈自己的 认识。1激发学习兴趣，引入新知良好的开端是成功的一半。课堂导入环节有 如乐曲的前奏，在课堂教学中起着举足轻重的作用。而在新课改理念指导下的 课堂教学中，要求倡导和谐、民主、轻松愉快的学习氛围，发挥小学生的学 习自主性、主动性，培养小学牛积极主动的参与意识。因此，在教学中抓住课 堂教学导入环节，采用多种方法激

3、发小学生兴趣，引其入境。巧设悬念法。如在蓝色的树叶一课的导入环节时，设下悬念： 同学们说一说你们知道的树叶的颜色，有谁看过蓝色的树叶？可我们今天要学的 课文中主人翁却有蓝色的欲望。这就活跃了学生的思维，使学生乐于思、乐于 想、乐于学，从而使学生产生了积极参与、主动探求的心理。1.2创设情境法。如小蝌蚪找妈妈一课的教学导人，让几位同学 戴着头饰演“小蝌蚪”。随着欢快的乐曲“游”进教室，并天真地喊：“妈 妈，你在哪儿？ ”其余同学看见，兴趣油然而生，这种表演既活跃了课堂气 氛，更调动了学生学习兴趣，使课堂充满生机与活力。2改革学习方式，获得新知课程改革就是要改变被动的依赖性的学习状态，倡导自主、合

4、作、探 究的学习方式，让学生成为学习的主人，使学习过程成为主动的、合作的、个 性化的体验过程。如在教学从现在开始一课时，学生从第一自然段中了 解到狮子大王要选接替它的新“万兽之王”，要动物们轮流做，看谁做的好就 选谁。时间是每个动物一周。“看到这你有什么问题吗？ ”学生纷纷举手：“都谁当‘万兽之王 ’ 了？ ”他们都怎样当的？ ”最后谁真正当上了 &isquo;万兽之王’ 呢？”我便根据学生的提问整理好顺序，采取小组讨论的方式学习。这样便自 觉地转变了教学方法和学生的学习方式，学生自己提出问题、分析问题、解 决问题。在小组讨论

5、中，小组有分工，人人有事做，每个学生可以发表自己的 见解和收获。这就为学生创造了一个宽松、和谐、合作、民主的学习氛围。3在玩中快乐学习，体验新知在小学语文课本中，有很大一部分内容是描写学生身边现实的生活场景 的。但是由于吋空关系，作者当吋所处的环境与现在的具体情况有些变化。因 此，通过模拟的手段让孩子最大程度地体会作者的感受，是提高学习效果的重 要办法。我的做法是开发身边所有资源，尽可能去寻找与课本内容相同或相似 的场面，比如植物妈妈有办法-课，我没有直接讲授，而是带领同学们 去校门外的土地里，去寻找苍耳、薄公英、豌豆等槓物，因为在乡村这些植 物随处可见，找起来非常容易，同学们欢呼着，玩闹着找

6、到了它们，并认真 观察了它们的播种方法，有的同学还不小心在裤角上带冋了几个苍耳呢！通过 观察，孩子们不再限于课文中的文字描述和展示，而是按照真实的感受和观察 到的现实情景对文章内容进行领会，不仅学懂了文中的内容，还增长了不少课 外的知识，而ii观察能力、表达能力都得到了提高，教学效果非常好。课文 是静态的，图片是静态的，可孩子们的心灵是动态的。如超市一课，我 先根据课文内容设计了含有生字、孩子能接受的超市商品等项目卡片，在班级 开设一个小超市，让同学们分别扮演售货员与顾客，把对应的生字卡片贴到对应 的商品上去，既学会了认生字，又理解了售货员与顾客之间的买卖关系。“学 中玩、玩中学” 一直是我用

7、于低年级教学的方法。在“学中玩”可以让学生 乐学，“玩中学”可以让学生消除玩与学之间的对立心态，自然接受知识。4延续精彩内容的漂亮结尾结尾是一节课的终点，好的结尾让学生冋味 无穷，终身难忘。俗话说：“编筐编篓，重在收口”。教学也是如此。因此， 我在每节课结束吋都精心设计各种不同方法.使学生的兴趣持续不断，有增无 减。4.1有趣练习港。练习是教学的有机组成部分，在课尾设计有趣练习， 既可做到理论联系实际，又可延续学习兴趣。如教完植物妈妈有办法让 学生补充说说还有哪些植物的妈妈有办法。学完一分钟让学生讨论一下一 分钟能做什么事，它妻要吗？教完秋天的图画让学生们唱秋天、画秋天。 通过有趣的练习，学生

8、的浓厚兴趣延续到了新的学习中，激发了学生继续学习 的兴趣。4.2续编故事法。展示丰富的想象，为每个未完成的故事续编精彩结尾, 既锻炼了丰富想象力，又锻炼了表达能力。如学完坐井观天，续编青蛙从 井中跳出又与小鸟发生了几次对话，它们说了什么？又如学完清澈的湖水 后，续编文中小女孩看到了什么飞奔过去，后来又发生了什么事？续编故事对 学生的思维是一种极强的锻炼，为以后作文打下了坚实的基础。总之，新课标提倡自主、合作、探究的学习方式，以学生为本，还 课堂给学生。教师应着力构建自主的课堂，让学生在生动、活泼的状态中高效 率地学习。给学生一些权利，让他自己去选择；给学生一些机会，让他自己去 体会；给学生一点困难，让他自己去解决；给学