小学数学优秀教学论文信息技术与小学数学教学的有效整合与创新

1、小学数学优秀教学论文信息技术与小学数学教学的有效整合与创新小学数学优秀教学论文信息技术与小学数学教学的有 效整合与创新摘要：随着教育技术的不断发展，现代信息技术的应 用已成为当今教育革新的主流，更是当前实施素质教育、 提高课堂教学效率的重要途径，信息技术的迅速发展对数 学课程的教学也产生了重大影响。依托学校信息化建设的 良好环境，加强数学课堂教学的针对性、互动性、时代性、 实效性，优化数学课堂教学结构，改进数学教学方式，充 分激发学生的创造性思维，积极开展信息技术与数学课程 的整合，已成为现代教育技术发展的必然趋势，本文就信 息技术与小学数学课程教学的整合作了一些探索和创新。关键词：信息技术；

2、数学教学；整合;基础教育课程改革纲要中明确指岀：“大力推进信 息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课 程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方 式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信 息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育 环境和有力的学习工具。”由此，运用现代信息技术手段是 现代化教学的方向。今天，随着科技发展的日新月异，现 代信息技术手段在课堂上的运用已经非常广泛，实现了信 息技术与学科教学的新融合，带来了教学内容呈现方式的 变化，也带来了课堂教学方式的变革。就如何在数学课堂 教学中整合现代信息技术进行教学本人谈几点做法。一、通过信息技术与教学

3、内容的整合，使教材更生动。新课程标准提出“数学要贴近生活”、“数学问题生活 化”，事实上，学生也更容易理解和掌握他们有一定生活基 础的数学知识，并且对此更感兴趣。然而由于客观条件的 制约，现行的小数数学教材内容略显陈旧，落后于时代的 发展。而最鲜活的、具有明显时代特征的数学教学素材和 教学内容，很难及时在教材中反映出来。因此，我们可以 充分利用现代信息技术，积极改变传统的数学教学内容， 引入时代活水，将信息技术与教学内容有机整合，使教材 “活”起来，使学生的学习内容变得更加丰富多彩，更具 有时代气息，更贴近生活和现代科技。如“图形的变换”是数学教材中的重要内容，数学课 程标准对此部分的要求是：

4、经历探索物体与图形的基本 性质、变换、位置关系的过程，掌握平移、旋转、轴对称、 相似等的基本性质，在探索图形的性质、图形的变换以及 平面图形与空间几何体的相互转换等活动过程中，初步建 立空间观念，发展几何直觉。书本的内容是静态的，仅凭 语言叙述和静态的模型，是难以让所有的学生都理解深刻的。如果运用信息技术手段化静为动，将静态的教学内容 制作成动态情景帮助学生学习，即把平移、旋转、相似、 轴对称等变换的动态过程展示出来，就能让学生通过对动态的观察,找到对应点、对应线段、对应角,比较变换前后的图形，概括出变换的性质。教材提供了内容，信息技 术提供了载体，这些“变换”的知识对思维扩展带来的明 显变化是学生对数学的理解更为深刻，在探索图形的变换 关系及图形的变换过程中，学生在头脑中想象着图形的运 动，不仅发展了学生的空间观念，还获得了对图形的进一 步理解。数学教材中“数与代数”、“空间与图形”、“概率与统 计”、“实践与应用”这四个领域中的每一部分的丰富素材、 一个实际问题的叙述与照片、多幅生活图片信息、生活现 象的音像资料这样一些来源于生活的数学内容，如果用现 代信