《大家排好队》教学设计

1、教学目标【知识与能力目标】1.认识公共秩序和人们生活的密切关系，从而懂得遵守公共秩序是维 持正常社会的基本条件，是社会文明的具体体现。2、结合社会生活实际，了解排队的基本行为规则。【过程与方法目标】在活动中体验集体排队的快乐，懂得遵守排队的基本行为规则。【情感态度价值观目标】感受集体活动中的秩序的重要性，懂得在公共场所要自觉排队，做一 个讲文明、有教养的人。教学重点与难点重点：认识到排队的重要性，掌握排队的规则，学会如何排队难点：学习掌握排队的规则，懂得礼让是文明的更高表现。教学方法与手段创设情境、实操体验。本 年段 课标 解读：大家排好队是二上第三单元的笫三课，本单元的主题是“大家 在公共场

2、所”，这一课的主题是“公共秩序” O这一课共设计了三个活 题：“还是排队好”、“哪些地方要排队1、“怎样排队好1 6 在让学生知道在公共场所要排队，懂得遵守排队规则、文明礼让，从小 养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯，进一步奠定儿童的公共意识。体 现主 题的 设计:从学生感兴趣的“采苹果”游戏为切入点，为学生创i殳一个“不排 队”的情境，引导学生在主动参与中体验“排队”的重要性。在理解排 队的意义环节，让学生想象不排队会的后果，结合学生的生活体验逐步 也小排队的好处：秩序、文明、公平、文明等，教学中还渗透共在共享 .即念，以文明市民规范和小学生守则来明确排好队还是文明行为的具体 体现。教学过程

3、活动一：集体摘果，体验排队1 .小朋友们，你们瞧，老师给大家带来了什么？苹果树上结满了果子，采苹果可是一 件快乐有趣的事呢？你们想上来采苹果吗？1、2组的同学坐的真端正啊，就请1、2组的同学一起上台来采苹果，3、4两组要 当好小观众。不过是有时间要求的哦，音乐声响你们来采苹果，音乐声停就不能采了，大家 都要回到座位上坐坐好！每人可以采一个苹果，现在，就看你们能不能成功地采到苹果喽!2 .学生体验摘苹果。预设情况一：音乐停，采苹果结束。（挤在一起乱哄哄的）（1）采访3、4组学生：3、4两组的同学你们观看了他们采苹果的这个场景，你们 有什么感受啊？（比较混乱）采访1、2组学生：那老师再来采访一下刚

4、刚采苹果的这些同学，采苹果可是一件开心 的事情，你们刚刚采的开心吗？为什么呢？采访挤进去采到苹果的同学：你刚刚采的开不开心？采访在后面挤不进去没采到苹果的学生：你采得开心吗？为什么？（不开心，我在后而想采但怎么也挤不进去）师：本来采苹果是一件很开心、很快乐的事情，可是却因为大家一拥而上而乱糟 糟的挤在一起，而不能成功、开心点的采苹果了，那怎样才能开开心心地采呢？ 生通过交流想出排队的点子。追问：哪些同学也认为可以通过排队来采苹果呢？师：好，那我们就请1、2组同学重新排队再采一次，看看怎么样。大家就按座位的先 后顺序排队上来采苹果。（2）排队采苹果。活动结束，师采访（3、4组）：哎，这次采苹果和

5、刚刚有什么不一样了啊？（预设：大家排队来玩不乱了，有秩序了，都成功地采到了苹果。）采访（1、2组）：你们这次采得开心吗？（预设：这次大家排队有秩序了，大家都采 到了。）小结：是啊!我们都想快点采到苹果，可是这么多人容易乱，这时候就得排队来完成了。 看来排好队真得很重要啊！（板书课题：排好队）（设计意图：通过摘果游戏的前后两次对比，让学生在亲身体验中感悟排队的意义。） 预设情况二：排队上来采。师：你们是这样采的，可是我在别的班上课的时候你看他们是这样采的（播放视频）， 他们采苹果时跟刚才的两组同学有什么不一样？你们更喜欢哪一种呢？为什么大家都想到了要去排队采呢？生：这样采不乱，给听课的老师留下好

6、印象等等。（一个一个来采，大家都能采到苹果）师：是啊，这样排队采不乱，看起来很有秩序，给听课的老师留下一种好印象，排队还 是一种文明的表现。那如果像刚刚那个班的同学那样采苹果，他们开心吗？老师啊当时也随 机地采访了几个小朋友，让我们来听听这些小朋友的心声。（播放视频）小结：同学们，你看我们都喜欢像刚才这样排队去完成同一件事，看来啊生活中当我们 很多人去做同一件事情的时候需要大家一起排好队。（揭示课题）活动二：联系生活，发现排队好处多师：其实，在生活中我们经常可以看到人们排队的场景，你在哪些地方看到过人们排队 的呢？（课前布置学生去发现，每人在调查单上写或画出两处）课前老师让大家先自己在调 查单

7、中画一画，现在把你的调查单拿出来在小组内交流交流，然后再来汇报。指名学生说生活中排队的场景，（看图说，然后贴在黑板上）PPT再集体出示各种排队 场景图片。师：你看这些都是人们排队的场景，你们发现需要排队的地方多不多啊？是啊，只要我们在公共场所.都要排队呢！看到人们这样排队，你有什么样的感受？（舒服、文明）PPT出示南京市民文明规范，师：你看在我们的南京市民文明规范中其中就提出：遵守 公共秩序，在购票、上车、就诊、办理手续等需要排队时，要有序排队。你看他们都是文明的好市民。4.那同学们想象一下，如果大家都不这样做会出现什么样的画而呢？预设：不排队，乱哄哄（相机出示漫画）追问：如果你就是这个小朋友

8、你会是怎样的感受？你有没有经历过或遇到过这样的事 啊？当时心里有什么感受？喉，有个叫小明的男生他有一次也遇到了这样的事。（出示小明买票视频，中间暂停视 频。）同学们猜一猜，接下来发生了什么？（放完视频）不排队，不公平4.不排队，还会有更危险的情况呢！（播放视频“昆明明通小学踩踏事件”。）讨论：看了这些，你有什么想说的吗?为什么会发生踩踏事件？ 生交流。明确：这是多么惨痛的教训啊，不排队可真危险。怎样才能避免这样的危险呢？是啊 只有排好队才可以获得更多的安全。5.小结：原来排好队有这么多好处呢，（指板书）排好队可以有秩序，排好队可以更公 平，排好队更文明，拍好队让我们获得安全。（PPT出示对比图

9、片，一半是混乱，一半是有序）同学们你们更喜欢哪一种情况啊？是 啊，我们大家都喜欢这样文明有序排队的行为，这也是文明好市民的具体体现那。活动三：擦亮眼睛找榜样师：我们小学生也是市民中的一员，其实在我们身边就有很多同学做到了文明排队。现 在擦亮你的小眼睛找一找，你发现了哪些同学是我们身边的榜样？说说看他在哪些时候是怎 么排队的?给你什么样的感受？预设：做操，上体育课，放学，下楼梯，吃饭时2.看到了这么多的榜样，听到了这么多榜样的故事，现在你最想对自己说什么啊？（我要像他们那样文明排队。）活动四：针对问题，指导生活1.刚刚大家找到了这么多身边排好队的榜样,但我们的身边时常也会出现这样的情况一 一出示打汤挤在一起的图片。猜猜他们为什么不排队呢？来看看你们猜的对不对？（播放画外音）通过刚刚的学习，你觉得他们做得对不对呢？你有什么想对他说的？（预设：这样会很乱，很容易挤到别人）师：你有没有过这样的经历呢？别人挤你你有什么感受呢？那你能不能去挤一年级的小 朋友呢？明确：公共场所是大家共同的，在公共场所我们还要想到别人，学会换位思考。相信咋 们班的小朋友一定能够做到自觉排队。一首排队歌送给大家，大家一起跟着老师拍手念儿歌。2拍手念儿歌：PPT