《秋天的雨》教案(第二遍)

1、秋天的雨教案教学目标：1、 分段品读课文，感知内容，进一步体会秋雨的美。2、 有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。3、 写一写、画一画心中的秋天。一、 复习导入读生字词：趁机 菠萝 衔来树枝钥匙 柿子 喇叭 衣裳 （第二个字读的时候要读轻声）扇哪扇哪 （多音字“扇”读音、组词）师：这节课，我们继续学习第11课秋天的雨，齐读课题。二、 整体感知师：上节课我们学习了课文的第一自然段，我们已经知道了，秋天的雨是一把生：钥匙师：对，它是一把钥匙。（板书：钥匙）它带着清凉和温柔，把秋天的大门打开了，它会给秋天带来什么呢？现在请同学们自由朗读课文的2、3、4自然段，思考：课文是从哪几个方面来写秋

2、雨的？也可以找出相关的句子画下来。 （学生自由读课文，教室巡视、辅导差生）师：谁能说说课文从哪几个方面来写秋雨的？ （色彩、气味、告诉大家冬天来了）师：对，它是一盒五彩缤纷的颜料（板书：色彩）他藏着好闻的气味（气味）他还告诉大家，冬天就要来了。（板书：冬天快要到了） 大家概括得真不错！三、 第二自然段师：你们是从哪里知道课文写了秋天的色彩呢？生：师：很好！课文的第二自然段写了秋雨的色彩。秋天的雨有哪些颜色呢？现在请一位同学来读读第二自然段，其他同学用笔画出表示颜色的词语。 （请一同学读第二自然段）师：嗯，你读得真好！你们找到了哪些描写颜色的词语呢？ （请一学生说颜色）师：你真是火眼金睛，这些表

3、示颜色的词语都被你找到了。这么多颜色，我们可以用一个什么词语来概括？生：五彩缤纷师：是啊，就叫五彩缤纷（板书：五彩缤纷）2 / 6师：还可以用什么词语形容呢？生：五颜六色、五光十色、色色俱全、五彩斑斓师：大家的的词汇积累得真多，这么多成语都从你们口中冒出来了。这么多的颜色美吗？ 师：那我们该用什么样的语气朗读呢？谁来试一试。 师：大家评一评，她读得怎么样？ 师：是呀！要把美丽的感受读出来，我们可以读得轻柔一点，脸上还要面对微笑，现在请女同学一起来齐读一遍！同学们认真思考，秋天把这些美丽的颜色送给了谁呢？ （请学生自由读、自由说、分析、品读：边读想象画面）板书：黄色 银杏树（像小扇子）金色 枫树

4、（像邮票）金黄色 田野（像金色的海洋）橙红色 果树（你挤我碰）多种颜色 菊花仙子（是不是菊花这有这些颜色呢？省略号，说明还有很多其他的颜色。）师：秋雨把黄色送给了银杏树、红色送给了枫树、金黄色送给了田野、橙红色送给了果树大自然这么多景物，你们觉得秋雨还会把什么颜色送给了什么呢？你能用这样的句式说话吗？板书：秋雨把（ ）给了（ ） （先与同桌说，指名说） 师：大家的观察能力真强！全班同学再一起用柔和的声音、美丽的表情齐读第二自然段，边读还可以把好词好句记下来。 师：这一段先概括的写了秋雨是一盒五彩缤纷的颜料，下面分别进行分述，写，像这样的段落，我们就叫做总分段，第一句也叫总起句，大家写作文的时候

5、也可以这么写。 四、第三、四自然段师：接下来请大家默读课文的第三自然段，你能找出概括第三自然段的句子吗？ （学生默读、找句子）师：找得真好！是啊！秋天的雨还有很多好闻的气味，现在请大家赶快到第三自然中去读一读，看看闻到了哪些气味？ （学生自由读）师：闻到了哪些气味？（梨子、菠萝、苹果、橘子的香味）师：这真是些好闻的香味啊！如果你就站在这些果树下，你最想做什么呢？（学生自由说）师：难怪这么多香味把小朋友的脚都勾住了。我真想把这些香味读出来，（师范读、二三组读、四五组读）师：你们读得可真好，读出了对他们的喜爱！是啊！秋天的雨有这么多香甜的气味，难怪小朋友的脚会被勾住，他还会吹小喇叭呢！他吹小喇叭是

6、干什么呢？请大家自由读一读第四自然段。（学生自由读）师：他吹小喇叭是告诉小动物、小植物们冬天快要来了，小动物和小植物们在做什么呢？（请学生说，小黑板出示重点句子，齐读）师：你们能找出表示动植物动作的词？（学生在树上画记），“穿”本来是写人动作的字，作者却说，松柏穿上了厚厚的、油亮亮的衣裳，这是用了什么方法呢？生：拟人师：课文中还有哪些拟人的句子？快速的找一找。（读） （请男生把齐读第三自然段）五、总结师：秋天的雨是一盒五彩缤纷的，它藏着好闻的，它吹起了金色的，它告诉大家，所以说，秋天的雨带给大地的是，带给小朋友的是。（引读）师：他给我们带来了丰收和欢乐。（板书：丰收 欢乐）孩子们，让我们带着欢快的声音齐读课文的第五自然段。（学生齐读）六、拓展师：孩子们，我们学了这篇课文，感受到了秋雨的美，你们想把秋天美丽的景色画出来吗？请大家拿出图