幼儿园科学镜子里的我教案优秀范文（精编版）

1、幼儿园科学镜子里的我教案优秀范文幼儿园科学镜子里的我教案优秀范文一幼儿园小班科学教案：镜子里的我1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。2、通过照镜子和参与照镜子游戏，感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。3、乐意照镜子，积极参与照镜子游戏活动，对用镜子观察周围的事物感兴趣。活动准备：1、经验准备：幼儿在生活中见过、并用过镜子。2、物质准备：镜子人手一面。活动过程：1、出示镜子，引起幼儿兴趣。教师：瞧 ! 这是什么 ?它是什么样的 ?2、自由摆弄镜子，探索、感知镜子的特征。让幼儿自主玩一玩，说一说：你发现了什么?引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的认识。3、“照镜子”

2、感知自己五官以及表情。教师：镜子里有什么 ?动一动镜子，你还看见了什么?教师：瞧一瞧，镜子里的你是什么样子的?让幼儿照镜子做各种表情和动作。启发幼儿说说：照镜子时，你发现什么 ?3、了解镜子在生活中的广泛用途。教师; 你在哪里见过镜子 ?还有谁用过镜子 ? 4、引导幼儿开展“照镜子”的游戏活动。5、想幼儿介绍“照镜子”游戏的玩法，启发幼儿想一想：老师做照镜子的人，小朋友做镜子里的人，老师做什么，小朋友应该什么?鼓励幼儿模仿老师的动作，跟着老师的动作而变化，感知镜子里的人和照镜子人的动作的一致性，体验照镜子的快乐。幼儿园科学镜子里的我教案优秀范文二2、通过照镜子和参与照镜子游戏，感知镜子中的我，

3、了解镜子的基本特征。3、乐意照镜子，积极参与照镜子游戏活动，对用镜子观察周围的事物感兴趣。活动准备：1、经验准备：幼儿在生活中见过、并用过镜子。2、物质准备：镜子人手一面。活动过程：1、出示镜子，引起幼儿兴趣。教师：瞧 ! 这是什么 ?它是什么样的 ?2、自由摆弄镜子，探索、感知镜子的特征。让幼儿自主玩一玩，说一说：你发现了什么?引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的认识。3、“照镜子”感知自己五官以及表情。教师：镜子里有什么 ?动一动镜子，你还看见了什么?教师：瞧一瞧，镜子里的你是什么样子的?让幼儿照镜子做各种表情和动作。启发幼儿说说：照镜子时，你发现什么 ?3、了解镜子在

4、生活中的广泛用途。教师; 你在哪里见过镜子 ?还有谁用过镜子 ? 4、引导幼儿开展“照镜子”的游戏活动。5、想幼儿介绍“照镜子”游戏的玩法，启发幼儿想一想：老师做照镜子的人，小朋友做镜子里的人，老师做什么，小朋友应该什么?鼓励幼儿模仿老师的动作，跟着老师的动作而变化，感知镜子里的人和照镜子人的动作的一致性，体验照镜子的快乐。幼儿园科学镜子里的我教案优秀范文三1、尝试用简单的线条和喜欢的颜色给自己画像。2、通过照镜子观察自己的脸，根据自己的观察画出五官的. 典型特征。3、爱护小镜子，保持作品的整洁干净。活动准备：白纸、油画棒人手一份活动过程：一、小朋友们找个镜子吗?( 出示镜子 ) 镜子里的你是

5、什么样子的呀，你的脸上有什么呀，和旁边的小朋友说说自己的样子。1、每个人长得都不一样，你的脸上有什么特别的地方，?2、说说自己与众不同的地方。二、教师出示范例，引导幼儿观察、了解绘画的方法1、今天，老师也带来了一位小朋友画像。2、这里的小朋友和自己有什么不一样的地方呢?3、假如你要画自己，要画些什么?怎么话呢 ?三、引导幼儿自由绘画请小朋友为自己画一张像，画出和别人不一样的相，要让大家一看就知道是你。幼儿园小班惊愕进行曲教案幼儿园小班惊愕进行曲教案活动目标：1. 感受音乐的段落，体会与故事相契合的旋律节奏。2. 培养节奏感和音乐表现力。3. 通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象

6、。4. 能大胆表现歌曲的内容、情感。活动准备：音乐（惊愕进行曲）、图谱活动过程：一、出示图谱，讲述故事。幼儿观察、猜测。孩子一下子看到了音符，猜测是老鼠在唱歌， 又发现了脚印，从而猜测猫到猫在做什么，老鼠们为什么会开心地唱歌。教师完整讲述故事：有一只小猫睡醒了很饿，就去找老鼠，找呀找呀找，发现了老鼠洞，就想着去捉它们，可是，走到老鼠洞的门口，却被老鼠们当头一棒，小猫被打得头昏眼花，最后晕倒在地。而老鼠们在老鼠洞里欢呼庆祝。二、完整听音乐，猜测音乐和故事是怎样匹配的。第一遍完整欣赏。动画的画面对孩子的影响很大，许多孩子非常关注动画。徐家熠很清晰地听出来吓了一跳的地方就是小老鼠捶猫咪的地方。第二遍

7、完整欣赏的时候我还是没有把动画放出来，就一直有孩子叫要看。我觉得自己比较模糊地把段落的答案强加给孩子了，直接 告诉孩子：小老鼠捶打猫咪的前面就是第一段，讲的是小猫找老鼠， 后面的音乐就是第二段，讲的是小老鼠开心地唱歌跳舞。第三遍就完整欣赏动画了。三、听音乐表演。1、看图谱在位置上做动作。我本来的设计是孩子们看图谱在位置上有节奏地动作，但是有的孩子一直要看动画。有的孩子提议我做猫咪，他们一起做老鼠。所以我就顺其自然地这样分角色表演了。2、分角色表演后来的. 活动就比较自然了，孩子们非常喜欢表演，所以就从老师演猫，小朋友演老鼠两个小朋友演猫，其他小朋友演老鼠更多小朋友演猫，其他小朋友演老鼠。活动反

8、思：1. 动画的干扰。因为音乐和动画是一体的，所以每次放音乐就会有动画画面出现，这直接影响了孩子的第一次完整倾听。本来通过观看图谱、讲故事已经潜移默化地让孩子感受了段落、乐句、节奏，却因为动画画面地出现而得不到匹配与细化，孩子们更关注画面而音乐落到了次要的地位，本来音乐的节奏、乐句和段落是非常明显的，是很好地培养孩子音乐倾听和分辨能力的机会。但是还是被画面干扰到了。不过图谱潜移默化的作用还是在后来孩子模仿猫咪的样子里感受出来一点。可以尝试在第二课时里进行细化。2. 孩子的自主发挥。反观这节课，感觉我这个老师好像都是在跟着孩子走的。从欣赏音乐到表演，都是孩子提出“要听”“老师， 你演猫咪我们演老

9、鼠”，毋庸置疑，这是孩子对这一选材的肯定， 和对音乐欣赏、表演的兴趣。另外一方面，可能说明孩子对着有情 节、有故事的音乐有着自然的表演的欲望。当然，在今天的活动中 还好，不过如果是孩子的不合理的提议，老师也要及时地驳回的。幼儿园花的作用活动教案幼儿园花的作用活动教案活动目标：1、初步感受花儿展现的艺术美。2、了解花的作用、用途。活动准备：1、背景音乐2、各种花茶、茶壶、茶杯、热水。活动过程：一启发谈话，激发兴趣1. 欣赏花仙子之歌师：让我们欣赏一首花仙子的主题歌，边听边想它唱了什么？ 让我们与花仙子一起走进花的世界，同时欣赏各种各样的花。游戏： 报花名例：春天的桃花、迎春花，夏天的荷花，秋天的

10、菊花，冬天 的梅花等！2. 引导幼儿回忆生活中花的作用，开展“用花做什么”，教师提升花的用途和经验。（有人生病的时候，送花给他让他开心。我家摆了几盆鲜花，很漂亮。我喝过菊花做成的茶，可香了。除了菊花茶，还有不少花儿也可以做成茶呢？你们喝过吗？）活动：品花茶。指导幼儿认识不同花茶的特征与功能。3. 花的用途：浓郁的方向和艳丽的色彩吸引着爱花的人们，同样也吸引着向往健康的人们。几乎所有的花都能做药、泡茶、酿酒， 有很高的实用价值。二花的奥秘1、花的颜色：在草长莺飞的季节，黄的迎春花，粉红的樱花， 骄红的桃花，纷纷绽开笑颜，那么为什么花有不同的颜色呢？（原来在花朵细胞里有花青素和类胡萝卜素、只要周围

11、环境中温度和酸碱度发生变化，立即会换张面孔。）2、花的香味：花是用香味来说话的 。下面，我给大家讲个故事名叫玫瑰香奇案。边听边想，小蜜蜂是怎样破了玫瑰花失窃案 的。听了刚才的故事，谁来做做小侦探？（其实小蜜蜂知道：花细 胞中有一种芳香油，很容易挥发。当微风吹过，芳香油在空气中弥 漫，就能闻到各种花香。）这就是各式各样的花散发出来的香味， 我们一起来闻一闻。3、传粉：正因为有了沁人心脾的芬芳香味，我们才能享受愉悦； 也正因为有了各种花香，才能吸引那么多的昆虫来帮它们传播花粉， 使他们的后代得以繁衍。三花的寓意1. 寓意：同学们，你们知道吗，花除了有艳丽的色彩和芬芳的香味外，还往往和美好的祝愿结合

12、在一起，赢得大家的喜欢。2. 师：你们有没有送花给别人，或者收到别人送的花？又是为了什么呢？（讨论）介绍几种花的寓意：（玫瑰爱情、热爱、尊敬；菊花高洁、隐逸、清雅；康乃馨热恋、母爱、美丽、真情、纯洁；百合纯洁、百年好合、祝福、庄严；一 品红祝福；牡丹富贵；荷花清纯、高洁；非洲菊互敬互爱、毅力； 山茶花天生丽质、美丽、顽强；勿忘我友情；梅花高洁、坚贞不移、高风亮节；郁金香神圣、祝福、永恒）重点通过讲故事来介绍石竹（康乃馨）的寓意。3. 节日送花：因此，在三八妇女节或母亲节的时候，我们可以送康乃馨给妈妈，向她表示节日的问候。让我们再来看看其它节日还可送什么花。（1） ）六. 一儿童节到了，小朋友之

13、间互相送什么花呢？( 非洲菊， 代表快乐和无忧无虑的童年)（2） ）九月十日教师节，该送什么花给老师合适呢？（木兰花、桂花，代表高尚的灵魂和才华）4 朋友送花：（1） ）叔叔阿姨结婚，我们该送什么花呢？（一束漂亮的百合花送给新婚夫妇是最恰当的祝福，他的意思是百年好合。）（2） ）探望病友，该送什么花呢？（康乃馨、满天星等） 1/212下一页尾页幼儿园大班科学公开课教案神奇的纸圈含反思幼儿园大班科学公开课教案神奇的纸圈含反思【活动目标】1、探索用纸条制作成麦比乌斯圈。通过比较发现麦比乌斯圈只有一个面。2、通过操作活动探索麦比乌斯圈等分不同的次数后会产生不同的现象。3、大胆和同伴交流自己的操作方式

14、和发现。培养对科学的兴趣。4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。【活动准备】1、长纸条。2、麦比乌斯圈若干个，分别有一条线、二条线、三条线。3、剪刀人手一把。4、彩笔。【活动过程】一、师生互动，共同制作纸圈。1、出示纸条：这是什么?( 纸条)2、变一变，看它变成了什么?( 纸圈)3、你会做吗 ?请小朋友来做一个这样的纸圈。4、教师出示麦比乌斯圈，师：我这里还有一个圈，看一看，这个圈和刚才的圈有什么不同?5、你会做这个圈吗 ?6、你可以先研究一下，它是怎么做成的。7、你会做了吗 ?请你来做一个这样的圈。8、你做好了吗 ?你是怎么做

15、的 ?请你给小朋友示范一下。教师小结：把纸条的一端扭一下和另一端粘合在一起，就做成了 一个这样的圈。咱们做的这个圈啊，还有一个好听的名字呢，叫做 麦比乌斯圈。是德国科学家麦比乌斯在1858 年发现的。人们为了纪念他就给这个圈取名为麦比乌斯圈。麦比乌斯圈还有许多的秘密呢。现在，我们一起去找找看好吗?二、比较：普通的圈和麦比乌斯圈，了解麦比乌斯圈只有一个面。1、讲解做法：现在，小朋友都有了两个圈。请你用彩笔找一个点，然后轻轻的拖动你的纸圈，在纸圈的内侧画线。最后要让你画的线连接起来。 ( 教师示范 )2、操作：幼儿画线。3、幼儿表述：你的线画好了吗?你发现了什么秘密 ?4、教师小结：普通圈的线只画

16、了一个面就连了起来，但是麦比乌斯圈的线特别长，画过了黄颜色的一侧又到了蓝颜色的一侧，最终又回到了原来的出发点。5、麦比乌斯圈就是这么神奇，老师这里还有一列麦比乌斯火车呢，我请两个小朋友坐坐看。呜呜，我们的火车出发了，看，小朋友们正在蓝色的车厢里，我们的小朋友又来到了红色的车厢里。宝贝们，你知道这是为什么吗 ?6、幼儿思考回答：麦比乌斯圈把两个面连在了一起。7、教师小结：孩子们说的太对了。普通的圈都有两个面，麦比乌斯圈呢是把这两个面连在了一起，变成了一个面。三、探索：沿着麦比乌斯圈的二等分线剪开和三等分线剪开会有神奇的结果。( 一)1 、小朋友可真厉害，一下子就发现了麦比乌斯圈的秘密。老师还要再

17、考考你。 ( 普通纸圈 ) 我这里有一个普通的纸圈，我们来猜测一下，如果沿着纸圈上的线剪开会怎么样?( 记录)2、老师来剪一剪看一看。剪得时候，要先对折剪一个小口，然后再沿着线慢慢的慢慢的把它剪开。3、瞧，它变成什么了 ?( 二)1 、老师这里还给你准备了什么?瞧，是画有一条线的麦比乌斯圈。如果沿着这条线剪开会怎么样呢?2、幼儿猜测，教师记录。3、我们来剪一剪好不好?请小朋友拿出剪刀，我们来做一做试一试。4、你的麦比乌斯圈变成什么样子了?请幼儿讲述。看一下，现在的麦比乌斯圈有几个接口?5、它的结果跟你猜的一样吗?6、教师小结：一个麦比乌斯圈沿着中间的线剪开就会变成一个更大的而且有了两个接口的麦

18、比乌斯圈。( 三)1 、教师出示画有两条线的麦比乌斯圈。师：这个麦比乌斯圈上有两条线，那如果我们把这两条线都剪开， 会变成什么样呢 ?2、幼儿猜测教师记录。3、究竟是谁猜的正确呢?我们怎么样才能知道 ?请小朋友按照我们刚才的方法，把画有两条线的麦比乌斯圈剪开。4、你的麦比乌斯圈变成什么样子了?幼儿讲述5、跟你猜测的一样吗 ?有许多的东西我们的猜测其实不一定正确， 只有通过自己的实际操作才能确认。我们的科学家呢就是这么做的。 今天我们的小朋友也做了一回小科学家。发现了麦比乌斯圈的很多秘密，知道画有一条线的麦比乌斯圈剪开后会变成一个更大的麦比乌斯圈。画有两条线的麦比乌斯圈剪开后变成了一个大一个小两

19、个套在一起的麦比乌斯圈。四、拓展延伸：了解麦比乌斯圈在生活中的应用。1、小科学家们，你知道吗?麦比乌斯圈不但好玩，还很有用呢。 科学家们利用麦比乌斯圈的原理发明了( 出示立交桥的图片) 立交桥， 有了立交桥呢，我们的车辆就不会那么拥挤堵塞了，麦比乌斯圈给我们的生活带来了很大的便利。( 出示过山车图片 ) 这个是过山车，玩过山车的时候你无论转多少个圈最终都会回到起点上，他给我们的生活带来了很多的乐趣。机器上的一种传输带，利用麦比乌斯圈只有一个面的原理增加了摩擦的面。给我们的生活带来了最大程度的节约。还有我们的磁带，要听完一面换另一面，日本的科学家呢利用麦比乌斯圈的原理发明了可以不用换就能听完两面

20、。给我们带来了方便。当然，利用麦比乌斯圈的原理还能发明更多的东西，希望你们成大了做个大科学家发现人们不知道的更多的秘密。2、瞧，老师这里还为小朋友准备了画有三条线和四条线的麦比乌斯圈呢。你知道沿着他们剪开会变成什么样吗?五、游戏：麦比乌斯圈火车。让我们坐上我们的麦比乌斯圈火车到教室里一起剪剪看，记住要把你实验的结果记录下来。请第一组小朋友上火车。呜呜，小朋友已经从蓝色的车厢开到了红色的车厢。到站了。请第二组小朋友上火车。呜呜，让我们跟老师们再见。【活动反思】本课是二年级上册材料单元的第4 课。本课教学以纸为载体， 通过改变一张纸，比较和体验纸改变前后性能的变化，交流纸的这种变化在生活中的应用等

21、，激发学生继续改变材料、发现材料性能的探究欲望。根据教材，我把本课分为几板块：第一板块聚焦，承接第3 课的内容，让学生根据自己的原有认知经验说说普通纸的特点，引发学生思考有什么办法让纸具有更 多的本领。第二板块探索，探索又分为两部分，第一部分，明确改造纸的方法，先交流改变纸的方法，再明确本节课探究的改变纸的方法。第二部分，用“折一折”这种改变方法，引领学生用对比观察的方 法研究纸被改变后形状、性能发生了怎样的变化。先在观察中发现纸的新变化，通过观察两种纸的侧面，发现普通纸和瓦楞状的. 纸分别是一字形和波浪形。在实践中发现纸的新功能，其中比较观察又分三步，即按一按（将白纸与瓦楞状纸分别平放在桌面上，用手轻 轻按一按白纸和瓦楞状纸，认真体验手心的感觉，比较弹力）、放 一放（取两个盒子，中间隔开一定的距离距离平放在桌面上，先将 普通的白纸放在两个盒子上，接着由轻到重将物体（回形针、铅笔、文具盒）放在纸的正中间，看纸能否承受得住以及能承受多重的物 体。测完白纸后，再去测瓦楞状纸能承受多重的物体。一边实验一 边记录，比较承载力）、摸一摸（用普通纸贴着装有热水的杯子感 受冷热程度；换用瓦楞状纸，再次感受冷热程度，比一比有什么不 一样，比较隔热能力）。第三板块研讨，纸改变后性能的变化及其在生活中的应用。第四板块拓展，引导学生在纸上用刷油的方法改