上海版牛津英语1AModule2Unit2Myfamily教学设计

1、上海版牛津英语1A Module2 Unit2 My family 教学设计1A Module2Unit2My familySchool:Shanghai I&C Foreign Languages College Affiliated Primary SchoolTeacher:Sara LiiU（J 萍萍）Book: Oxford English 1A Module2Unit2Topic:My familyDate:Nov1st, 2013教学设计说明学情分析：大部分学生对于英语学习有着较高的兴趣，能积极参与课堂教学活动。通过一个多月的英语学习，学生已经学过关于学习用品，人体器官等

2、方面的语言知识，也掌握了几种简单的句型，比如学生能熟练地听说：Give me- -, Ican This is my同an具备了一定的听、说、读的能力。单元教学任务分析：牛津英语1AM2U2的教学主题是关于我的家庭。本单元通过 Danny等介绍 自己家人的叙述引导学生学习相关的语言知识，如家庭成员类单词 grandfather, grandmother, father, mother, me 及句型 He' s/She 等s 通过创设场景，引导学生学习如何介绍自己的家庭成员，在学习交流的过程中，发展英语的语用能力。单元教学目标：根据学生已具备的语言知识和语言技能，结合学生的生活实际，学

3、习并运用This is - He-' s/Sh句型航利地介绍自己的家庭成员；能听懂和朗读家庭成员 类的单词；能听懂别人询问家庭成员与自己关系的问题Who is he/she?;能用He' s/She来回答Who is he/she?的问题；引导和激发学生学习英语的兴趣，逐 步养成良好的英语学习的习惯。单元教学计划：课时词汇学习运用句型学习运用综合运用能力第一课时family, father, mother, grandmother, grandfather, me,This is me.This is my My.can.I love my.1 、能听懂家庭成员之间的关系描述。

4、2、能用This is my介绍自己的家庭成员。第二课时he, sheWho is he/she?He，s my She' s my 1、能听懂别人询问 Who is he/she?的问题。2、能用He' s/She '白抬H型来回答 Who is he/she?的问题。第一课时Danny s family教学目标：1 、能听学习四个家庭成员 mother, father, grandmother, grandfather 的英文 表达法。2、通过语段This is me. This is my. My.canI love my来表达对家庭成员 的爱。3、初步了解家庭成

5、员的基本构成并学会如何运用所学知识进行介绍。进一步激发对家庭成员的情感。ProcedureContentsMethodsPurposePre-task proceduresWarming upHello./Hi. I m.Nice to see you.Give me a., please., touch your.What can you do? I can.通过日常交流来拉进师生间的距离，既活跃了课堂气氛又激发了学生的学习热情。While-taskProcedures1 .Teach:mother2 .Teach: father3 .Teach: grandmother4 .Teach:

6、grandfather1)Danny: This is my mother. My mother can dance. I love my mother.2)Read the word mother 3)Say a rhyme：Mother, mother.This is my mother.Mother, mother.I love my mother.4)Enjoy some pictures about mother s love.1)Danny: This is my father. My father can read. I love my father.2)Read the wor

7、d father 3)Say a rhyme：Father, father.This is my father.Father, father.My father can read.Father, father.I love my father.4)Enjoy some pictures about father s love.5)Play a guessing game:mother or father6)Sing a song:1)Danny:Thisismygrandmother.Mygrandmothercansing.Ilovemygrandmother.2)Read the word

8、 grandmother 3)Say a rhyme：Grandmother, grandmother.This is my grandmother.Grandmother, grandmother.My grandmother can sing.Grandmother, grandmother.I love my grandmother.1)Danny:Thisismygrandfather.Mygrandfathercandraw.Ilovemygrandfather.2)Read the word grandfather 3)Say a rhyme：This is my My grand

9、father can I love my .4)Play a guessing game: grandmother or grandfather5)Sing a song.6)Make a new rhyme:This is my My can I love my .通过师生对话及Danny 的表述自然引出第一个单词 mother 的教授，并运用单词朗读、儿歌演绎等方式进行学习。紧接着第一环节的引出方式自然引出单词 father 的教授。儿歌内容逐步推 进。待两个单词教完，我运用猜一猜及歌曲演唱的教学方式进行一个小回合的巩固。为后续的学习打好基础。通过口头的自然表达引出单词 grandmoth

10、er 和 grandfather 。这两个单词与 前两个在单词在词形上比较相近，所以在朗读上稍作弱化处理。根据规律让学生猜猜爷爷的英文表达法，提高学生的学习能力，也增加了一定的趣味性。歌曲演唱激发学生对长辈的爱。通过编一编儿歌的形式来巩固所学内容，同时激发对家庭成员爱的表达。Post-task activitiesPracticethe key patterns1.Show Danny s family tree.S1: Act as Danny and introduce his family members.2.Talk about students family members.51: This is me.This is my.My.can.I love my.运用不同的方式再