《智力魔珠》教学游戏教材开发及教学设计

1、智力魔珠教学游戏教材开发及教学设计日照市济南路小学 韩桂云一、操作器物：智慧珠游戏拼盘 1、游戏内容简介： 智慧珠游戏拼盘 (又名智慧金字塔，智慧魔珠) 是由日本专家研究设计的超级智力游戏，由一个游戏盘和12组不同形状的珠体组成，内附6本题目册，可持续不断地挑战，可依照自身能力逐级过关，降低挫折，享受晋级成就感。是一款最佳的益智游戏。 2、 学情分析 学生正处在一年级下学期，年龄大多在7岁左右，有很强的好奇心，喜欢玩游戏。据调查，我班69个孩子中仅有3个孩子以前玩过这款游戏，但是也没有坚持玩完所有的题目。这款游戏不但适合各种年龄、不同智商的人，更具有无穷的空间挑战性，能带给游戏者更上一级的快乐

2、与成就感。三、游戏设计意图 通过12组不同形状的珠体的排列与组合过程，提升孩子的观察能力、逻辑推理能力、空间想象力、分析能力、视觉辨析能力及手眼协调能力；其二培养孩子的专注力和耐力，促进左右脑协调平衡发展。其三家长和孩子一起玩，还可以加强亲子关系，形成和睦的家庭氛围。四、游戏训练目标1、让孩子们了解智力魔珠游戏的起源，掌握掌握智力魔珠游戏规则。2、增进小朋友的手眼协调、图形颜色识别能力；3、进行空间概念，培养学生逻辑思考能力，有序、多向思维和反应能力；4、培养孩子的专注力与耐力；5、培养孩子语言表达能力、想象力、记忆力、创造力、动手操作能力。五、 游戏规则和策略【游戏规则】步骤一、首先将12个

3、珠体,放在游戏盒子的旁边；步骤二、在附带的图册上选题；步骤三、依照题目的提示,按要求先固定好积木,这样就完成了题目的设定；步骤四、已固定的积木不能移动,然后将剩余的积木排入盒子内的空间,就算完成了题目；2 / 10步骤五、完成题目后，可获得0.5分的IQ积分。步骤六、完成后，重复24的步骤，继续下一级的题目。多人进行竞赛，以完成答案时间的快慢作为多人比赛的胜负标准。【游戏策略】1、建议按照题目顺序来玩，跳级玩法如果失败可能打击自信心。2、两个人一起玩，采取比赛的方式，更能激发孩子的兴趣，在孩子每做出一题时，要鼓励！要让做题人自己思考。3、每次连续玩不要超过2小时，应该活动后再玩。六、活动过程了

4、解起源，激发兴趣明确规则，尝试游戏实战探索，引导探究交流反馈，自主建构评价激励，升华提高（一）介绍游戏起源，激发兴趣1、谈话：小朋友们你们都非常喜欢玩玩具对吗？那你们都玩过什么玩具呢?小朋友们觉得玩各种玩具对你都有什么帮助呀？嗯，说的真好，让小朋友们越来越聪明，能够增长知识和智慧是吗？智慧对一个人来说是很重要的，不管做什么事都需要有智慧。（板书 智力）有一种玩具就能很好的增长小朋友们的智慧，大家想知道是什么吗？好，今天 老师就领大家玩一种新玩具，看，是什么？（出示玩具）对，这是智力魔珠，小朋友们已经接触过这种玩具了，那么小朋友们对这个玩具都有了哪些了解呢？（1 个游戏盘，12块形状不同的珠子，

5、另附难度不同的题目册）屏幕出示12块珠体。生：这个玩具有一个游戏盘，里面有12块形状不同，颜色各异的珠体。生：还有难度不同的6本小册子。师：对于这个玩具，小朋友们还有哪些了解呢？生：我知道13册是平面玩法的，分别是低、中、高难度的。46册是金子塔玩法，也可以叫立体玩法。分别是基础篇、进阶篇、天才篇。生：我还知道13册每册都有3个阶段，难度也不一样。师：哪位小朋友知道每个阶段有什么区别？生：第一册的第一阶段剩2个积木，第2阶段剩3个积木，第3个阶段剩4个积木。第4个阶段剩5个积木。第5个阶段剩6个积木。第6个阶段剩7个积木。师：根据这个规律，我们可以猜想第7、8、9阶段是什么特点了吧。难度增加了

6、，对小朋友们的挑战也越大。我听说名侦探柯南也只能玩到第7级而已呢。2、了解这款玩具的起源和简介：（根据学生回答，适时补充完善）看起来这款玩具一定非常有趣，小朋友们知道这个玩具是怎么发明的吗？课前小朋友们进行了调查搜集，谁愿意把你了解的到的知识跟大家分享一下？课件出示完整版的介绍智慧珠游戏拼盘 (又名智慧金字塔，智慧魔珠) 是由日本专家研究设计的超级智力游戏，由一个游戏盘和12组不同形状的珠体组成，共有19887种平面组合方式，2582种立体组合方式，是一款最佳的益智游戏。此游戏适合3岁以上任何年龄阶层人士，既可增长智慧，又可带来无穷乐趣，上世纪90年代开始盛行日本，后风靡全球。 3、听过这个介

7、绍，小朋友们是不是迫不及待地想玩了？作为一种玩具一定有它的玩法，在玩之前咱们是不是应该先弄明白怎么玩？嗯，哪位小朋友能为大家介绍一下？（二）介绍玩法，明确规则1介绍玩法（学生介绍，师结合多媒体动画课件补充）在玩智力魔珠时我们可以选择什么玩法呢？生：我们可以玩平面的，也可以摆金子塔。师：奥，原来有2种玩法，分别是：平面玩法 立体玩法（课件展示）师：今天咱们先从简单的平面玩法开始好吗？2、确定了玩法，那在玩的时候又该遵循什么样的规则呢？哪位小朋友能够介绍介绍？2强调玩法规则学生了解了大致规则后，课件出示需要注意的重点玩法规则，加深学生的印象，突出游戏的重点。3互说规则,深化认识提问:谁能起来再简要

8、说一说智力魔珠的玩法?(指名简要说一说)为了小朋友们都能熟悉玩具的玩法，下面同桌两人相互交流说一说玩智力魔珠时应该注意哪些规则。（三）引导探究，,实战探索1独立探究师：看来小朋友们对智力魔珠这款玩具了解的非常多了，哎呀，老师都着急了，非常想玩一玩，你们是不是更想呢？好，希望小朋友们在玩的时候注意这些事，（屏幕出示：边观察边思考边记录）好，下面咱们拿出游戏盘，先玩一道简单的题目好吗？打开第一册的第7题，快速地在游戏盘上摆出题目，然后将剩下的珠体放进空白处。谁摆好就举手好吗？师巡视，引导，并注意发现学生的探究结果。引导学生边游戏，边记录自己的发现。2交流玩法经验师：刚才这位同学是第一个摆好的，跟大

9、家说说你是怎么做到的？有什么窍门吗？来分享一下。指名一个孩子到实物投影上展示，边展示边讲解思路。生：我先在游戏盘上摆出题目来，然后再把剩下的积木放进空白处。生： 我发现剩下的2块积木中，这块M型的上边有2颗珠子，下边有3颗珠子，我就放在了左边，我又发现紫色的积木，一边有2颗珠子，另一边有3颗珠子，正好放在右边。就这样摆好了。师：哪位同学跟他拼成的结果不一样？来，请拿过来让大家欣赏一下。生：我发现M型的积木还可以放在右边的角上，另一块紫色的积木正好放在左边。师：奥，你真是了不起，这么善于观察。其它同学还有没有其它的摆法了？其他同学在玩时有没有遇到什么困难？你又是怎么想，怎么做的呢？生：我在摆M型

10、积木的时候，一开始上边3颗，下边2颗，也能放进去，可是空白处被分成了好几块，但是只剩下了1块积木。所以我就想这样应该不行，那我就倒过来，后来就成功了。师：老师太佩服你了，你真是个会观察，爱思考的好孩子。生：老师，我刚才放紫色积木的时候，发现放不进去就翻一下就能行了。师：同学们，这位同学遇到的问题你也遇到过吗？也会这样解决吗？师：总结：你们说的非常清楚明白，有价值，先仔细观察，看看空白处是什么形状，反复假设，推理、尝试，最终把空白处填满是吗？板书3、小组比赛师：刚才我们玩的是第一册第一阶段中的第7题，这是容易得连幼儿园小朋友都会玩的题目。我们要不要挑战下难度高一点的题目呢？在明确了玩法之后，相信

11、小朋友们一定会提高速度，用最短的时间完成题目。下面我们同位为一小组，挑战第二阶段的49题。谁完成题目就可以起立。好，开始。 4比赛结束，全班交流。刚才这位同学很快完成了题目，来到前面展示给同学们看好吗？有没有跟他不一样的摆法？来，展示一下？太好了。同一个题目竟然有不同的做法，你们想到了吗？看来同学们要多观察多动脑，才能让自己变得更加聪明。师：同学们，通过刚才玩智力魔珠，你又有了什么新的发现？生：老师我发现这道题剩余3块积木让我们摆，比刚才多了一块。师：你真是善于观察，这是第一册第二阶段的题目。让大家摆3块呢。生：我觉得摆题目的时候也很有意思，有的积木在别的题目中是提前摆好的，到了另一道题，又成

12、了让我们摆的积木了。师：这个问题别的小朋友也发现了吗？那对大家完成新的题目有帮助吗？生：我发现有的积木常常拼在一起，像红色积木和白色积木就常常在一起。生：老师我发现M型积木可以放在好几个地方？师：是吗？那你来说说都可以放在什么地方呢？2在玩的时候，怎么做才能用最快的速度完成题目？生：我在做题目的时候，都是仔细看看，比较比较，根据积木的形状来判断积木摆在哪里。师：你真是个做事用心的孩子。生：我在摆的时候，我习惯数数积木上珠子的个数，再仔细观察空白处的凹洞的个数，这样不行，我就再换一种摆法，最后就成功了。师：同学们真是好样的，小小的珠体在同学的手中心里好像有了魔力，让同学们有了这么多体会和收获。5

13、运用策略，继续游戏，巩固所得学生根据交流所得的游戏策略，在游戏中灵活运用，巩固深化。通过挑战难度较低的题目，我们积累了一些经验，下面我们再来一场比赛好吗？老师想给小朋友们增加难度，你们觉得怎么样？好，请同学们翻开第一册的第3阶段，从73题开始挑战，每做完一题就在统计单上做上标记。在10分钟内谁完成的题目多谁就赢了。同学们觉得怎么样？好，老师给大家计时，开始。（四）交流反馈，自主建构玩了这款游戏，孩子们你们有哪些收获？师：谁能跟大家交流一下玩这款玩具时应该注意的问题是什么呢？生：我觉得这个玩具太好玩了，每做出一道题我都感到很高兴。很兴奋，因为我的智力又提高了一些，我又聪明了一些。生：我觉得积木比

14、较多，容易丢，所以每次我都要把所有的积木放在小盒子里，非常方便。师：也就是在操作的时候要用心保管每块积木，防止弄丢，真是做事认真的孩子。师：谁再起来说一说，在游戏中，你是如何用最短的时间完成题目的？有什么窍门吗？生：有时我不能一下子摆出答案，我就反复尝试，假设摆在一个地方，慢慢观察积木的形状。生：我发现有几块积木常常拼在一起，所以我就先尝试这些。生：我有时老摆不出答案，我心里就很着急，但是我告诉自己不要着急，慢慢来。引导3：在游戏中，这些方法对你学习其它知识有帮助吗？如果有，你打算怎么将这种方法运用到你的学习中去？引导4：从这款玩具中，你学到了哪些做人做事的道理？（遇事不慌不急，静下心来仔细观

15、察，反复尝试，不怕输不怕败）（全班交流，通过交流，让学生进一步明确游戏的规则以及游戏的策略。明白闯关成功重要，明白道理更重要的道理，做到“胜不骄，败不馁”学生在交流的时候，注意及时评价，及时肯定学生的发现）（五）评价激励，升华提高通过这节课的游戏，同学们的收获可真不小啊，有了那么多可贵的发现，而且，有些同学已经积累有了一定的经验，可见，任何一种游戏都承载着很多的教育内涵，只要同学们善于发现，善于总结，在玩中总结规律，在玩中提升智慧，我们就可以玩出“大名堂”。课下，希望同学们继续探究，和家人，和同学相互切磋。也把这款玩具介绍给其它的亲朋好友好吗？也让他们和我们一起来享受游戏带给我们的快乐好吗？（课件出示）7、 板书 智慧