《春末闲谈》教学案

1、春末闲谈教学案教学目标 1.生动具体的形象与深刻的思想 2.幽默生动而富于战斗力的语言 3.严谨的结构与严密的论证 教学重点 形象化的说理 教学难点 生动具体的形象与深刻的思想教学时数 四课时一、散文复习：1.概念2.表达方式：一般是 、 、 和 融合在一起。3.分类： 、 、 。4.特点： ，表现为：选材广泛而 、结构自由而 、表达方式灵活多样而 。5.语言特点： 、 等。二、作者简介：作者 ，中国文学家、思想家和革命家。原名 ，字 ，浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。青年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医， 后从事文艺工作，企图用以改

2、变国民精神。主要作品有短篇小说集 、 ，历史小说集 ，散文集 ，散文诗集 ，杂文集 、 、 、 等16部，1918年以 为笔名发表了第一篇现代白话小说 ；20年代中期，参与创办 周刊、 周刊和文学社团 ，1928年，与 创办 杂志； 主要领导人，后主编 等重要文学期刊。三、鲁迅杂文的特点： 、 、 、 。四、写作背景：春末闲谈写于1925年4月22日。当时，以北洋军阀政府为中心的封建势力和帝国主义势力，为了对抗日益高涨的革命运动，在思想文化战线上提倡“尊孔诗经”，妄图用封建思想麻痹革命人民的斗志，瓦解革命运动。针对这股反动逆流，鲁迅将 借用 和 加以表达，写了这篇批判奴化思想的战斗檄文。五、解

3、题：“闲谈”是鲁迅借以传递深邃思考的载体，一般是指就某一个或几个话题随便聊聊，但本文的1 / 4“闲谈”却是 ，是鲁迅 散文的典范之作。既有“ ”，必有“ ”。六、把握基础，总体感知（一）基础知识，给下列加点字注音：果蠃( ) 螟蛉( ) 螫针( ) 绝祀( ) 嘉猷( ) 窠里( )孵化( ) 棘手( ) 麻痹( ) 中枢( ) 中( )风（二）总体感知1.“细腰蜂的毒针”、“刑天”在文中分别喻指什么？毒针： 刑天： 2.总结各自然段的段意，分析层次结构第一部分（13）闲话 的趣事和细腰蜂 。第一部分（46）由细腰蜂的毒针 旧时统治者的 ，讽刺其在理论和实效上的失败。第一部分（78）治人者“

4、 ”，因此“阔人的天下一时总怕难得太平的了”。3.试整理出本文的论证思路： 人 物手 段对 象结 果结 论细腰蜂 统治者 一、简答题：1这一部分提到细腰蜂抓捕青虫的用意或处理，文章提出几种观点？作者认同哪一种？ 2虽然考据家“立过异说”细腰蜂捉小青虫是做幼蜂食料，外国科学家也证明了，为什么“前辈们”却不愿采用此说？可见他们具有什么样思想特点？ 3.为何说“这细腰蜂不但是普通的凶手，还是一种很残忍的凶手，又是一个学识技术都极高明的解剖学家？” 4对俄国E君的发愁，我有什么表现？为什么装呢？何以见得？ 5.文中所谓“”我国的圣君，贤臣，圣贤，圣贤之徒，却早已有过这一种黄金世界的理想了，这里的“黄金

5、世界的理想”指什么？有哪些依据？ 6.开头写细腰蜂与小青虫之间的关系，好象真是在闲谈，阅读课文的4 段，看看作者由细腰蜂与小青虫之间的关系想到了哪两类人？两者区别及彼此联系何在？ 7文章为何在写治人者与治于人者之前，耗费笔墨写细腰蜂与青虫，两者有何关系？ 8读第五、六段，两段分别列举了中外治人者麻痹民众的方法，试将其分类概括。结合具体句子回答，上述方法是否有效？ 8文中 “三恨”的具体含义是什么？ 9 “假使我们的国民都能这样，阔人有何等安全快乐”，又说“阔人的天下一时总怕难得太平了”，问：1、“这样”，在文中具体指什么？2、为何又说阔人“难得太平了”？ 10.历代统治阶级失败的根本原因是什么？ 11.作者引用陶潜的诗有什么作用？ 12文章重点是要说统治者们的精神控制术，为什么先从细腰蜂捕捉青虫的趣闻说起？有何作用？ 二、主旨：本文是一篇寓意深刻的 ，作者以 将自然之物 ，以 喻 ，以 显 ，用形象化的说理，揭露了 ，表达了 。三、艺术特色：1.在“闲谈”的形式下，思路无拘无束，集 、 、 于一炉。2.逻辑严密，说理形象化。3.语言 、 、 ，好用 ，极大地加强了作品的说服力和感染力。四、相关文学常识：1“螟蛉有子，果蠃负之”语见： 2“唯辟作福，唯辟作威，唯辟玉食”语见： 3“君子劳心，小人劳力”语见 4“治于人者食人，治人者食于人”语见 5“勿视勿听勿言勿动”语见 6“