学校管理工作交流材料

1、学校管理工作交流材料发学校位于市区，创建于2000年。学校现有42个教 学班、近2000名学生和141位教职工，目前是全区内规模 最大的初级中学。学校自创办以来始终以“忠诚、勤奋、求索、健美” 的校训严谨治校，逐步形成了 “文明、规范、奋发、和谐” 的良好校风。近年来，在“让每一个学生学有所获，学有 所长，学有致用”健康、和谐发展的理念指导下，学校坚 持教育改革，尤其在全面推进素质教育，努力实施二期课 改方面取得了显著成效，形成了为全市的教育改革和发展 作先行、供示范、出经验的办学特色。一、抓关键，全面 提高教师素质提高教育教学质量，最关键要有一支能适应素质教育 要求的高素质、高水准教师队伍。

2、学校通过讲座、研讨、 交流、培训、考核等各种形式，使教师明白“要给学生一 杯水，自己须备一桶水”的道理。学校则创造条件，为教 师的学习、进修、深造提供条件，走出了一条成功的师训 自培之路。全校教师刻苦锤炼教学基本功蔚然成风，70%的 老师精通“五种技能”，不仅能讲流利普通话，写漂亮的钢 笔、粉笔字，会做教具，会用现代技术教学，还能撰写高 质量论文。不少教师自学成才，一专多能。学校还通过每 学期一次课堂教学探讨等听课评课活动，大大促进了教师 的课堂教学技艺。学校鼓励教师冒尖，实施名师工程，分 层抓了两支队伍：中层干部、教研、备课、学科组长的管 理队伍，教学上较为成熟的中青年教师组成的骨干教师队

3、伍。拟定了 “学科带头人”、“教学能手”、“骨干教师”实 施方案和"高级教师”、“一级教师”履行职责；对初出茅 庐的青年教师队伍，为他们“铺路子”、“结对子”、“压担 子”，加速青年教师独当一面的能力形成。目前，学校120 多名教师中，高级教师有31位，区级导师和学科带头人有 9位，有30多位青年教师成为区级骨干教师，5位教师成 为市级骨干。20多人次在市、区教学评优中获等第奖。其 中5人获市一等奖，8人获区一等奖。二、搞科研，引领 “德” “教”双馨素质教育的提升有很多理论和实际总是有待探索、解 决。学校坚持“科教兴校”，向科研要德育“良方”，向科 研要教学“妙招”。学校领导身先士

4、卒，引领全校教师从本 校实际出发，抓住德育、教学工作中的热点、难点问题， 探索学术理论、总结教育经验，深入教育科研。开讲座、 作辅导、搞研讨、立课题。学校每年进行一次论文评比，出一集论文选集作为制度持之以恒。近年来，全校教 师撰写论文200余篇，在区、市级交流的论文达百篇。如 今几乎每个教研组都有课题，市、区、校级课题还在不断 立项之中，为学校教育带来生机活力。德育上，学校倡导 每一位教职工都是德育工作者，以塑造学生健康人格作为 德育工作的切入口。学校成立了心理健康课题研究小组， 以郊区城镇初中学生心理健康教育研究课题为龙头， 全方位、多角度、课内外互拥响应，专课题、文化课互相 结合，进行有机

5、渗透。学校开设“心理咨询室”、“悄悄话 信箱”、“心桥热线”等，为学生排忧解难，提升了学生心 理品质。近年来，在校学生犯罪率一直为零。如今，心理 教育已成为罗中特色。1998年，学校被命名为市中小学心 理辅导协会的示范学校，区心理健康教育特色学校。学校 紧紧围绕教学工作这一学校的生命线，提出了 “以教学为 中心，向课堂40分钟要效益”的有效教学目标。坚持常规“四抓”和教改“一重”：抓教研，坚持每周一次备课组活 动，每二周一次教研组活动，定时、定点、定内容进行研讨；抓备课，要求教师必须认真备课，备教材教法，备学生学法,备重点难点,教导处每学期进行一次教案检查,每学年进行一次教案评选；抓上课，学校

6、创设了 “展示课”、 “研究课”、“随堂课”、“评比课”、等各种现场教学交流 活动，有力促进了课堂教学质量的提高；抓反馈，学校通过听课，查教案、作业，还以座谈、问卷调查等形式，获 取学生和家长对教学的动态反馈，再反馈给教师进行反思 检讨。注重课程教材改革：学校是二期课改研究基地学校, 为培养学生动手动脑能力和一人一技，学校致力于课程教 材的设置和开设，在开足基础型课程强化基础的同时，开 设了特色活动课程及拓展型和研究型课程等共20余门。励 精图治，奋发图强的学校始终站立在教育改革的前列，无论是教育，还是教学，都兢兢业业，一丝不苟。学校曾3次被评为“全国少先队雏鹰大队”,连续5次被评为“区文明单位”，并先后获得“市加强初中先进单位”、“市中小 学读书先进单位”、“