二年级问题解决活动设计

1、人教版二年级上册解决问题教学内容及重、难点 解决问题步骤教学设计教师活动学生活动关注点活动评价第一单元：长度单位教学内容： P7页例题8、厘米和米的选择能力训练点： 1.解决问题的策略借助长度观念强化长度观念一、要解决什么问题？：审题习惯的培养二、怎样解答？：1.建立好单位概念。2.选择合适的单位。3.创设估测的教学情境。4.注意估测的结果与精测加过的比较，增强估测信心。三、解答合理吗？： 感受估算的简便性。人教版二年级上册解决问题教学内容及重、难点 解决问题步骤教学设计教师活动学生活动关注点活动评价第二单元：100以内数的加减法（二）教学内容： P23页例题4、一个数比一个数多几的数能力训练

2、点：1解决问题策略画图（第一次出现直观图的抽象）一、知道了什么?：理解“求比一个数多几的数”的问题的数量关系，掌握其方法二、怎样解答？：掌握画图策略三、解答正确吗？：感受“求比一个数多几的数”的问题的数量关系人教版二年级上册解决问题教学内容及重、难点 解决问题步骤教学设计教师活动学生活动关注点活动评价第二单元：100以内数的加减法（二）教学内容： P24页例题4、一个数比一个数少几的数 能力训练点：1解决问题策略画图（直观图的抽象）一、知道了什么?：理解“求比一个数少几的数”的问题的数量关系，掌握其方法二、怎样解答？：掌握画图策略三、解答正确吗？：感受“求比一个数少几的数”的问题的数量关系人教

3、版二年级上册解决问题教学内容及重、难点 解决问题步骤教学设计教师活动学生活动关注点活动评价第二单元：100以内数的加减法（二）教学内容： P32页例题5、两步计算能力训练点：1.为两步问题的结构做准备2.重点在于两个问题之后的对比和联系一、知道了什么?：审题能力的培养。二、怎样解答？：了解连续两问问题之间的关系，会解答三、解答正确吗？：感受连续两问问题的数量关系人教版二年级上册解决问题教学内容及重、难点 解决问题步骤教学设计教师活动学生活动关注点活动评价第三单元：角的初步认识教学内容： P42页例题6、用两副三角尺拼钝角能力训练点：1.分析、操作、有序（第一次出现）一、知道了什么?：注重对“一

4、副三角尺？”的理解二、应该怎样做？：动手操作试一试三、拼出的是钝角吗？感受动手操作的重要性人教版二年级上册解决问题教学内容及重、难点 解决问题步骤教学设计教师活动学生活动关注点活动评价第四单元：表内乘法（一）教学内容： P63页例题7、加法与乘法的区分能力训练点：1. 审读信息的能力读准、读懂（第一次出现乘法和加法意义的对比）一、知道了什么?：审题能力的培养。二、怎样解答？：学生自主思考解决，教师捕捉、运用学生的错误资源或疑问。三、解答正确吗？：通过检查图画，感受画图策略的好处。人教版二年级上册解决问题教学内容及重、难点 解决问题步骤教学设计教师活动学生活动关注点活动评价第五单元：观察物体（一

5、）教学内容： P69页例题2、观察例题图形的一个面能力训练点：1.解决问题策略空间想象、推理2.检验反思能力观察的方法一、知道了什么?：观察能力的培养二、可能是什么？：猜想能力、推理能力、操作能力、分析能力的培养三、拼出的是钝角吗？验证能力的培养人教版二年级上册解决问题教学内容及重、难点 解决问题步骤教学设计教师活动学生活动关注点活动评价第六单元：表内乘法（二）教学内容： P78页例题3、求商品一共多少钱能力训练点：1.审题能力读全信息2.问题分析能力信息选择的能力（第二次）一、知道了什么?：初步培养学生从具体的生活情境中发现问题，根据问题筛选有用信息进而解决问题的能力二、怎样解答？：根据乘法

6、的意义，解决生活中有关求总价是多少的实际问题，初步渗透“单价×数量=总价”这一数量关系三、解答正确吗？：感知求总价的数学问题的数学模型。人教版二年级上册解决问题教学内容及重、难点 解决问题步骤教学设计教师活动学生活动关注点活动评价第六单元：表内乘法（二）教学内容： P84页例题5、租客车够不够的问题能力训练点：1.审读信息的能力读图能力（第一次出现读懂平面图）2.解决问题能力策略的多样化一、知道了什么?：读出图意的角度决定解决问题的方法。二、怎样解答？：对“坐得下吗？”理解设计到信息的转化（32名学生转化成32个座位）方法开放三、解答正确吗？感受转化策略的好处。人教版二年级上册解决问

7、题教学内容及重、难点 解决问题步骤教学设计教师活动学生活动关注点活动评价第七单元：认识时间教学内容： P92页例题3、选择时间能力训练点：1.解决问题的策略排除法（第一次出现）一、知道了什么?：注重对题目的审读图文结合二、怎样解答？：鼓励学生多角度交流，丰富解题方法。借助契机，通过话语系统的完善，培养初步推理能力。（肯定应该）三、解答正确吗？：感知图文结合的好处。人教版二年级下册解决问题教学内容及重、难点 解决问题步骤教学设计教师活动学生活动关注点活动评价第二单元：表内除法（一）教学内容：P23例题3、每份几个和需要几份训练能力点： 1. 分析能力数量关系的理解（第二次数量关系对比）2. 检验

8、反思的能力画图（第一次）、逆向思考（第二次）知道了什么?：审题能力的培养。二、怎样解答？：学生自主思考解决，教师捕捉、运用学生的错误资源或疑问。三、解答正确吗？：通过检查图画，感受画图策略的好处。人教版二年级下册解决问题教学内容及重、难点 解决问题步骤教学设计教师活动学生活动关注点活动评价第三单元：图形的运动（一）教学内容：P32例题4、轴对称剪多个小人能力训练点：1. 解决问题的策略化繁为简（第一次剪对称图形），尝试、调整知道了什么?：理解题意，调动轴对称图形知识，抽象出数学问题。二、应该怎样做？：利用已有经验进行迁移，化繁为简，在操作、调整中解决问题。三、成功了吗吗？：感受解题方法多样化，

9、总结注意事项，培养反思能力。人教版二年级下册解决问题教学内容及重、难点 解决问题步骤教学设计教师活动学生活动关注点活动评价第四单元：表内除法（二）教学内容：P42例题3、求商品数量能力训练点： 1.分析能力信息选择（第三次出现）知道了什么?：审题能力的培养根据问题选择有效信息。二、怎样解答？：学生自主思考解决，教师捕捉、运用学生的错误资源或疑问。深化除法意义的理解，建立解决此类问题的模型。三、解答正确吗？：利用乘法检验除法渗透检验方法。人教版二年级下册解决问题教学内容及重、难点 解决问题步骤教学设计教师活动学生活动关注点活动评价第五单元：混合运算教学内容：P53、54例题4、合步运算能力训练点

10、： 1.分析能力画图（第二次抽象成条形图）2.综合能力分步算式到综合算式（第一次出现综合算式）知道了什么?：审题能力的培养用色条图表示信息和问题。二、怎样解答？：学生自主思考解决，教师捕捉、运用学生的错误资源或疑问。借助直观分析，找出中间问题三、解答正确吗？方法逆运算检验。策略总结找出中间问题。人教版二年级下册解决问题教学内容及重、难点 解决问题步骤教学设计教师活动学生活动关注点活动评价第六单元：有余数的除法教学内容：P67例题5、至多至少问题侧重点：1.审读信息能力读懂信息（至少）（第一次出现关键词“至少”）知道了什么?：审题能力的培养抓关键词、句。二、怎样解答？：学生自主思考解决，教师捕捉

11、、运用学生的错误资源或疑问。反馈中重视对算理的理解。三、解答正确吗？：与题意对接，重视对结果的说理。人教版二年级下册解决问题教学内容及重、难点 解决问题步骤教学设计教师活动学生活动关注点活动评价第二单元：有余数的除法教学内容：P68例题6、等余问题能力训练点：1.解决问题策略用规律解决（第二次出现分组列式）知道了什么?：审题能力的培养，使学生不断调用所需知识，方法。2、 怎样解答？：充分发挥学生主观能动性，在合作交流中进行图形结合，明确余数与小旗颜色的规律，进而建立解决问题的模型。三、解答正确吗？：使学生回顾解决问题的过程，重新梳理思路，感受余数在解决问题中的重要性，从而检验其正确性。人教版二年级下册解决问题教学内容及重、难点 解决问题步骤教学设计教师活动学生活动关注点活动评价第七单元：万以内数的认识教学内容：P96例题13、买百位数商品够不够问题能力训练点：1. 解决问题的策略策略多样性（估算）（第一次出现）知道了什么?：呈现了解决问题的全过程二、怎样解答？：两种策略：一种是列式后不会精算的，一种是估算的。合适的方法既能解决问题的方法三、解答正确吗？：反思能力的培养。人教版二年级下册解决问题教