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文档简介

1、精品资源教案格式模版（数学）学科 第二 章节（或单元）第（1 ）课时教案教材版本：北京市基础教育课程改革实验教材年级：四课题小数加、减法（位数相同）1课型新授课时教 学 目 标知识与技能：理解小数加、减法的算理，掌握计算法则。利用法则正确计算；培养知识迁移能力和抽象、概括的能力。过程与方法：课堂中学生主动提出问题并进行解答等方法，让学生理解小数加、减法的算理，掌握计算法则。并能利用法则正确计算。情感态度与价值观：培养学生热爱书籍的情感；培养学生应用数学的意识和应用数学的能力。教学重点理解小数加、减法地算理，掌握计算法则。教学难点利用法则正确计算。主要教法讲授、探究。学习指导课堂中除教师讲授外，

2、还让学生主动提出问题并解答问题等方法，让学生理解小数加、减法的算理，掌握计算法则。并能利用法则正确计算。教学资源课件。板 书 设 计小数加、减法教 学 后 记教学过程时间教学内容及教师活动学生活动教学过程时间教学内容及教师活动学生活动5，18 '一、创设问题情境实投出示图书大厦购书情境。1、从图中，你收集到了数学哪些信息？2、追问：6.62 元和2.75元分别是几元、几角、几分？3、提出数学问题根据收集到的两条信息，你能提出什么数学问题？1）买这两本书要花多少兀？2）童话故事比科学家的故事贵多少元？追问：怎样列式？二、解决问题1、估算计算结果（监控估算方法：看整数 力口、减，再看小数部

3、分是退位还是进位）2、用竖式计算监控：怎样才能做到相同数位对齐？相同数位对齐丁，从哪位算起？通过大家的交流，你还启哪些地方小明白？3、总结归纳计算法则通过以上两题的计算，你能总结一下小数学生：童话故事售价是 6.62元，售价是2.75 元。说一说。学生：6.62+2.75学生：6.62-2.75独立尝试（思考计算过程、记录不理解的地方）组内交流（交流计算过程、讨论不理解的地方）全班交流指组叙述计算过程。说一说还有哪些地方不明白？教学过程时间教学内容及教师活动学生活动10 '5，加减法的计算方法吗？指导概括：计算小数加减法，先把各数的 小数点对齐（也就是相同数位对齐），再按 照整数加减法的法则进行计算。得数的小 数点要和横线上的小数点对齐。三、巩固练习p36 1 ）基本练习4.37+2.93=7.307.54-6.84=0.700.45+2.58=3.03补充计算法则：计算后要化简。2）变式练习：说说错在哪里，在写出正确 答案。3）解决实际问题p38 第5题对于计算的结果，你想提醒大家注意点 什么？四、课堂回顾说说这节课你的收获？1、揭示课题2、明确计算法则3、感受所学知识与以前所学内容的关系4、明确学习方法独立思考后组内交流；全班交流。独立计算，观察得数有什么特点? （得数中有0）讨论：哪个0去掉后不改变数的大小？（小数末尾的0）独立观察、思考，集体、判断。独立分析

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