低年级识字招法

1、低年级识字教学中的几种实用招法牧野区新飞大道小学刘晓芳低年级识字教学中的几种实用招法牧野区新飞大道小学刘晓芳近两年，我担任的是低年级语文教学工作，因此根据所教年级， 立下了草根课题：提高低年级识字教学。通过在教学实践中的不断摸 索以及依据低年级孩子的身心特点，总结出了几种简单、易行、有效 的识字方法。识字教学是小学低年级语文教学的重中之重，教材通常围绕一个 中心或故事情节编成符合儿童特点的一篇篇韵文或引人的故事，教材 要求的识字量很大，而低年级学生年龄小，思维认知能力不成熟，怎 样才能提高小学生识字教学的效率呢？我认为主要是培养学生自主 识字的兴趣，教会学生自主识字的方法。根据生字的特点和低年

2、级学生的识字水平，我归纳了以下几种识 字方法：一. 情景识字法：低年级的学生自我控制能力差，活泼好动，注 意力不集中，而识字教学相对来说很枯燥，如果让学生按照传统的方 法机械地读写识字，学生会觉得索然无味，不仅毫无收获，还会打消 学生的识字兴趣，因此，我打破传统识字教学中教师教学生读写的模 式，创设情境，吸引学生的注意力，调动学生的积极性。如在认识“霜、 菊、雁”这三个字时，我运用多媒体课件设计了秋天到情景：天 上一排排大雁向南飞去，地上菊花在秋风中频频点头，寒霜象银毯铺 满大地。然后在相应的图上出示汉字，学生边看图边读生字，兴趣盎 然，识字效果快又牢。二. 儿歌识字法：由于识字量大，对于小学

3、生来说天长日久容易 感到枯燥，于是，我把所学过的生字编成琅琅上口的儿歌。这样不仅 激发了他们的识字兴趣，也巩固了所学过的字，例如：朝霞满天似彩绸，迎着彩绸去郊游，碰到鲜花闻一闻，遇上绿草 嗅一嗅。小蚂蚊，本领大，千里之堤都惧怕。三. 游戏识字法：爱玩好动是孩子的天性，让孩子在玩中学习， 能起到意想不到的效果，例如：我在教比尾巴一课时，把制作的 动物头饰分别戴在学生头上，让他们扮演成“猴子、鸭子、松鼠、” 等小动物，模仿动物的声音进行自我介绍并说出自己的特点，然后再 找几个小朋友举起汉字“长、扁、伞”等字，其他同学读：谁的尾巴 怎么样。这时相对应的“动物”和拿这种动物尾巴特点的小朋友一边 读这句

4、话一边做动作。这样学生的学习兴趣被调动起来，在浓厚的氛 围中愉快地识记了生字。四. 猜谜识字法：小学生有着很强的好奇心，根据这一特点，恰 到好处地运用猜谜帮助学生识字，也是行之有效的好方法，如：文武 双全（斌）；一个人累了靠在树上歇息（休）；一口咬掉牛尾巴（告） 等，通过猜谜语，学生在积极的思维活动中记忆生字，印象非常深刻, 学生猜的出或猜不出，都会开怀大笑，都会感受到成功的喜悦。五. 加减偏旁识字法.：用学生以前学过的生字加上偏旁变成新 的生字。如：彳+主=住，口+交=咬等，同时，在上课的时候还可以 利用游戏的方法来加深印象，让一个同学扮演偏旁，一个同学扮演学 过的生字，如“从”字，上来两个

5、同学，一人在前，一人在后就组成 “从”字，让他们这样记字取得的效果不错；或者用学过的生字减偏 旁变成新字。如：伐一4=戈，唱一口=昌等，让他们这样记字取得的 效果不错。六. 生活中识字法：生活是语文识字的大课堂，学生生活在五彩 缤飞的世界里，随处可见的汉字为他们营造了一个良好的识字环境。 教师要采用多种渠道，鼓励学生在课外尽可能的多识字，如广告牌， 每天看的电视、课外书籍等，都是学习识字的好教材，教师鼓励学生 不断积累、收集，扩大识字量，同时给他们提供交流的机会，展示的 舞台，七. 新旧字比较识字法：低年级学生辨别能力小，而我国的汉字 灵活多变，所以同学们在学习新字时，联想一个和它比较相近的字， 如拆一折，邀一遨等，这样不仅把易混淆的字区分开了，还达到了温 故而知新的目的。八. 形声字识字法：在大密度的生字里面，有许多形声字，如： 梨、想、桦等字，根据声旁表音，形旁表意的特点，可以很容易地记 住很多字。识字是低年级语文教学的重点，而且识字量较大。因此，在识字 教学过程中，我们只有采用形式多样的识字方法来激发学生的学习兴 趣，才