2022年新北师大版六年级数学上册第三四单元教案

1、学习必备欢迎下载教学内容练习二（ 1）总第 19 课时教学目标：进一步巩固用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题；才能目标：进展同学的应用意识；情感目标：体会数学与生活的联系；教学重点：进展同学的应用意识；教学难点：解决日常生活中的实际问题；教学过程：一、复习；回忆分数混合运算的运算方法及解题的方法；二、练习；第 1 题 说说图意，列式运算；同学分析，找出题里的等量关系式；独立完成，沟通订正；第 2 题 第 3 题分析已知信息；独立完成，沟通订正；第 4 题 运算留意运算次序第 5 题 解方程第 6 题、运算自己体内水分的含量；独立完成，沟通订正；三、总结评判；四、课外拓展练习；教学内

2、容练习二（ 2）总第 20 课时教学目标：利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题；才能目标：进展同学的应用意识；情感目标：体会数学与生活的联系；教学重点：解决生活中的实际问题；教学难点：解决生活中的实际问题；教学过程：一、复习导入老师出示复习题；同学独立完成，集体订正，沟通；二、探究新知1、出示：“以碗知僧”2、同学读题；3、相互沟通大意；4、师讲解大意：山上有一古寺叫都来寺，在这座寺庙里，3 个和尚和吃一碗饭， 4 个和尚合分一碗汤，一共用了 364 只碗，请问都来寺里有多少个和尚？5、同学争论从中能得到什么信息6、沟通；7、老师提示可利用方程的学问解决这个好玩的问题；8、同学争论

3、完成；9、沟通；三、练习；第 7 题 先画图再运算第 8 题 稿件字数分析题目的条件，独立完成；第 9 题 血液中有多少水？同学分析，找出题里的等量关系式；独立完成，沟通订正；出示复习题，独立完成，沟通订正；四、总结评判；五、课外拓展练习课后反思：其次单元评析评析内容总 21 、22、23、24 课时评析重点评析目标评析过程反馈情形补救措施单元反思第三单元学习方案单元学习内容：从三个方向观看由5 个小正方体搭成的立体图形；感受从不同位置观看、观看物体的范畴的变化；单元学习目标：1、能正确辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观看到的立体图形（5 个小正方形组合）的外形并画出草图；2、能依据从正面、

4、侧面、上面观看的平面图形仍原立体图形（5 个正方体组合） 进一步体会从三个方向观看就可以确定立体图形的外形；能依据给定的两个方向观看到的平面图形的外形，确定搭成这个立体图形所需要的立方体的数量范畴；3、经受分别将眼睛、视线与观看的范畴抽象为点、线、区域的过程，感受观看范畴随观看点、观看角度的变化而转变，能利用所学的学问说明生活中的一些现象；单元教材分析 :通过观看和操作活动，体验“空间一与图形”和日常生活的联系；以小组合作的形式和实际操作的方式，增强同学的体验；让同学经受、观看、想象、分析、推理等过程，进展同学的空间观念；单元教学重点：能正确辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观看到的立体图形（

5、 5 个小正方形组合）的外形，并画出草图；单元教学难点：能依据给定的两个方向观看到的平面图形的外形，确定搭成这个立体图形所需要的立方体的数量范畴；单元学习课时 :搭一搭1课时观看的范畴1课时天安门广场2课时教学内容搭积木竞赛总第 25 课时教学目标： 1、能正确辨认从不同方向 正面、側面、上面 观看到的立体图形 5 个小正方体组合 的外形, 并画出草图； 2、能依据从正面、側面、上面观看到的平面图形仍原立体图形，进一步体会从三个方面观看就可以确定立体图形的形状，能依据给定的两个方向观看到的平面图形的外形，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范畴；教学重点：如何引导同学进行空间图形的平面和立

6、体想象找出被遮拦住的小立方块；教学难点：利用遮挡仍原；教学过程：一、从不同方向 正面、側面、上面 观看立体图5 个小正方体组合 的外形；1、创设“竞赛”情形开展竞赛，激发同学（1） ） 观看由 5 个小正方体搭成的立体图形的外形（2） ） 学习爱好；（规章，无遮挡）（3） ） 想一想，从正面看是什么外形，从側面、从比较简洁的无遮挡从上面看呢？又是什么外形？（4） ） 画一画（生单独画出从正面、側面、上面观看到的和想象的立体图形）（5） ） 同组同学沟通对比，争论修改后完成竞赛记再到师与生沟通环境；（6） ） 各组代表上台投影展现本组竞赛作品；师：你们画出的从三个不同方向看到的图形， 与看到的立

7、体图形符合吗？说说理由；（7） ） 师：这个立体图形是个长方体， 从正面看和从上面看或从側面看都没有被遮挡小立方体，所以就比较直观，简洁观看和想象其不同方向的外形；2、创设“竞赛”情形二（1） ） 变换成以下的外形，从不同方向再观看，想象它的外形，并画出来；（2） ） 画一画从比较简洁的无遮挡实 （生单独画出从正面、側面、上面观看到的物观看进入到有遮挡的和想象的立体图形）（3） ） 同组同学沟通对比，争论修改后完成竞赛（4） ） 师：从三个不同方向观看，为什么只看到3个正方形或 4 个正方形？你想过为什么吗？这个物体不是由5 个小正方体搭成的吗？应当看到 5 个才对呀，仍有一个到哪去了呢？（5

8、） ） 师：虽然看不见，但它仍旧是组成这个立体图形的一部分；请分别指出从从三个不同方向（正面、側面、上面）看不见的是哪一个？（让生上台指出是哪一个）二、 依据从正面、側面、上面观看到的平面图形仍原立体图形5 个小正方体组合（1） ）屏幕出示，课本上从正面和上面观看到的平面图形的外形；（上面）（正面）（2） ）师：这是一个用 5 个小正方体搭出的立体图形从上面和正面观看所画下的外形；同学们，你能不能用小正方体搭出这个立体图形？（3） ）同学小组合作操作（依据上面两图形搭出立体图形）（4） ）各组展现本组搭好的作品；（5） ）师：请说一说你搭过程中的想法和做法；（6） ）师：可以先依据正面图形搭出

9、符合正面的立体图形，再依据上面观看到的图形搭出符合上面的立体图形；也可以依据上面的外形，知道有一块是隐匿的，再依据正面的外形确定隐匿在哪一块下面；三反馈练习，深化体会熟识；1、从二个方向观看，能不能确定立体图形外形；（1） ）出示课本 78 页试一试第一题图（正面）（左面）（2） ）师：请用 5 个小正方体搭出这个立体图形；（3） ）各组展现本组搭好的作品2、 二个方向观看可确定搭成这个立体图形所需要的正方体数量范畴；（1） ）出示试一试其次题图（2） ）师：引导生先从上面看，哪个位置有正方体，哪个位置没有正方体；再从左面看哪一排最多有几个？最少有几个？（3） ）同学小组合作操作（摆放实物搭出

10、这样的立体图形，你从中发觉了什么？） 四 小结（ 1）让同学说一说感受；（ 2）观看立体图形画平面图形或从平面图形仍原立体图形都需要想象，要留意到是暴露的看得见的， 哪是被遮挡的看不见， 就找到了应当画什么和不能画出什么；课后反思：教学内容观看的范畴总第 26 课时教学目标： 1、给合生活实际，经受分别将眼睛、视线与观看的范畴抽象为点、线、区域的过程，感受观看范畴，所观看点，观看角度的变化而变化，并能利 用所学的学问说明生活中的一些现象；2、通过观看、操作、想象等活动，进展空间观念；教学重点：进展同学的空间观念，能解决日常生活中的一些现象；教学难点：通过观看、操作、想象等活动，进展空间观念；教

11、学过程：一、创设情境：出示猴子爬上树张望墙里桃子的情境，这一具好玩味性的学习内容；启示同学将眼睛抽象成数学中的“点” ，将视线抽象为数学中的“线”，需要同学有肯定的抽象才能；教学时，要勉励同学在想象的过程中， 实际动手画一画，画出草图；在此过程中，同学也将体会到随着观看点的变化， 观看范畴也在发生变化，小猴爬得越高，看到的桃子越多，这正是运用了所学的数学学问说明了生活中的一些现象；二、通过试一试练习，第 1 题：将电灯和杆子的上端看做两点，过这两点画线；同样高的杆子离路灯越近，影子就越短；可以让有爱好的同学量一量，算一算，告知他们影子的长短与杆离路灯的距离存在肯定的数量关系，这一点要到中学学习

12、了相像三角形以后才能学习到；通过这个问题，同学再次体会到可以运用所学的数学学问说明生活中的现象；第 2 题：假如客车连续向前行驶，那么他所能看到的建筑物b 的部分将逐步缩小；可以画出客车在不同的位置时司机能看到的建筑物b的部分；行驶到位置时；司机看不到建筑物b了，由于被建筑物 a拦住了；依据同学的实际，老师可以勉励同学进一步摸索当车连续向a 行驶时始终到过了建筑物 a，所观看到的建筑物 b 的部分的变化；第 3 题：对同学具有肯定的挑战性，老师应赐予指导；实践活动：勉励同学亲身实践，尽量运用所学的学问说明看到的现象；即使有些说明不了，也能激发起他们的奇怪心，为今后的学习奠定基础；（1）在黑夜里

13、把一个球向电灯移动时，球的影子逐步变大；同学只要从大小上说明即可，对感爱好的同学，老师可以勉励他们进一步观看；实际上，只有当球在电灯的正下方时，影子才是圆形，当偏离时，会形成椭圆，抛物线， 双曲线，这也可以让同学实际做一做；由此可以看出圆、椭圆、抛物线、双曲线之间的联系；但对外形变化的说明不作基本要求；（ 2）可以从影子长度的变化去观看，走向路灯时影子会变短；课后反思：教学内容天安门广场总第 27 课时教学目标： 1、通过观看、比较一些照片，能够识别和判定拍照地点与照片的对应关系；2、通过观看连续拍照到的一组照片，能够判定照片的拍照位置和方位；3、通过观看、想象、判定与推理活动，进展同学的空间

14、观念；教学重点：正确判定出照片的拍照位置教学难点：正确判定出照片的拍照位置教学过程：（一）从生活引入，创设同学熟识的生活情境；现场给同学照相，然后接到电脑上，播出来给同学看，并提出问题：为什么三张照片的画面不相同？（引导收集整理）同学得出：拍照的位置不一样， 拍出来的照片也不一样；（二）调动生活体会，整理成数学熟识；课件演示天安门广场的一组照片，判定四张照片分别是从几号位置拍照的；这里先让同学独立摸索，再也同桌沟通，说一说自己是怎么想的，然后请同学发言，依据同学的体会，归纳出结论；（三）实践操作，加强熟识，建立空间观念；让同学拿出事先预备的长方体盒子，同桌之间你摆我说，问：从什么位置看到的是什

15、么面；（四）拓展延长探究课本 59 页的试一试，先想后说，作出判定，争论后共同小结；（五）梳理总结，课外延长课后反思：第三单元评析评析内容总 28 、29、30、31 课时评析重点评析目标评析过程反馈情形补救措施单元反思第四单元学习方案单元学习内容：同学将在这个单元的学习中，经受从实际情境中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性；懂得百分数的意义，会正确地读、写百分数，能运用百分 数表示事物；探究小数、分数和百分数之间的关系，并能进行百分数与小数、分数之间的互化；会解决有关百分数的简洁实际问题（包括运用方程解决有关 的问题），感受数学在现实生活中的应用价值，体会数学学习中的乐趣；单元学习目

16、标：1、经受从实际情境中抽象出百分数的过程，体会引人百分数的必要性；2、懂得百分数的意义，会正确地读、写百分数，能运用百分数表示事物；3、在解决实际问题的过程中，探究并能进行百分数与小数、分数之间的互化4、会解决有关百分数的简洁实际问题 包括利用方程解决有关的问题 ，感受数学在现实生活中的应用价值，体会数学学习中的乐趣；单元教材分析 :1、经受从实际情境中抽象出百分数的过程，体会引人百分数的必要性；2、懂得百分数的意义，会正确地读、写百分数，能运用百分数表示事物；3、在解决实际问题的过程中，探究并能进行百分数与小数、分数之间的互化4、会解决有关百分数的简洁实际问题 包括利用方程解决有关的问题

17、，感受数学在现实生活中的应用价值，体会数学学习中的乐趣；单元教学重点：1 、懂得百分数的意义，正确读、写百分数；2、探究并把握百分数与小数、分数之间的互化方法，并娴熟进行转化；这既是本单元的重点；单元教学难点：1、懂得百分数的意义，正确读、写百分数；2、探究并把握百分数与小数、分数之间的互化方法，并娴熟进行转化；这是本单元的难点；单元学习课时 :1. 百分数的熟识2课时2. 合格率2课时3、养分含量4、这月我当家22课时课时5、练习2课时教学内容百分数的熟识课时总第 32 课时教学目标： 学问目标：初步熟识百分数的意义，能正确的读写百分数；才能目标：提高同学应用百分数的才能；情感目标：通过明白

18、百分数在生活中的应用，体会数学与生活的联系，提高学习爱好；教学重点：熟识百分数的意义，使同学正确读写百分数；教学难点：熟识百分数的意义，使同学正确读写百分数；教学过程： 一、复习导入提问：什么叫分数？什么是分数的分数单位？谁见过百分数？百分数和一般的分数有什么不同？ 二、学习新课1、出示教材中的“比一比”的第（1）小题，要同学分析资料，沟通：你认为选派那名队员比较合适？说一说自己的理由；2、出示：“比一比”的第（ 2）小题，要求同学分析表格中供应的信息，沟通： 你认为那个品种的发芽情形最好？同学沟通写出分数后进行比较，使同学熟识 到把分数化成分母是100 的分数就简洁比较了；3、老师讲解百分数

19、的意义：表示一个数是另一个树的百分之几的数叫百分数；百分数也叫百分比、百分率；4、百分数的读写；22/100 写作 22，读作：百分之二十二；三、练习：1、说一说百分数和分数有什么相同点和不同点；2、写出以下百分数： 1、100、103；3、写出以下百分数：百分之二点五、百分之十八点八、百分之零点三；四、总结评判；提问：这节课你学到了那些新的内容 .课后反思：教学内容百分数的熟识课时总第 33 课时教学目标： 学问目标：进一步把握百分数的意义，娴熟把握百分数的读写；方法；初步联系使用百分数；才能目标：提高同学用百分数的才能；情感目标：使同学在学习中体会胜利的欢乐；教学重点：应用百分数解决实际生

20、活中的问题；加强对百分数的熟识；教学难点：应用百分数解决实际生活中的问题；加强对百分数的熟识；教学过程：一、复习提问：百分数的意义是怎样的 .它和分数的意义有什么不同 .二、教学新课1、说一说百分数在生活中有什么应用，你在什么地方见到过它？说一说它们分别表示什么意思；2、读教材中的资料，说说里面的百分数各表示什么意思；三、练一练：1、读 65 页“练一练”中的（ 1）、（2）中的百分数，并说出这些百分数所标示的意思；再引导同学分析下面表格中百分数的意思；2、设计图案：（1） ）观看教材中的图案，说出蓝色部分分别占整幅图的百分之几，百色部分分别占整幅图的百分之几；（2） ）自己设计一幅图案，分别

21、说出各种颜色的方格占整幅图的百分之几，并告知大家你设计的是什么；3、写出教材 66 页中第 3 题中的百分数；4、收集在报纸、杂志、电视、网络中见过的百分数，说说他所表示的意思；四、总结评判课后反思：教学内容合格率课时总第 34 课时教学目标： 学问目标：进一步懂得百分数的意义，会解答有关合格率的应用题；才能目标：提高同学利用百分数解决实际问题的才能；情感目标：使同学合作学习，提高学习爱好；教学重点：让同学懂得合格率的意义， 依据其意义解决有关合格率的实际问题；教学难点：让同学懂得合格率的意义， 依据其意义解决有关合格率的实际问题；教学过程：一、提问：百分数的意义是怎样的？他和一般的分数有什么

22、不同？ 二、新授课1、出示资料：甲牌：抽查 50 箱， 43 箱合格；乙牌：抽查 60 箱， 52 项合格；哪种品牌的罐头合格率高？同学争论合格率的意思，在沟通总结；依据合格率的意义解答问题；老师说明：除不尽时，百分号前通常保留一位小数；2、师生争论：什么是成活率、出勤率、出油率、及格率、优秀率；三、练习1、做“试一试”中的题目，先说一说成活率是什么，再列式运算；2、出示“练一练”中的图表，分别用分数、小数、百分数表示蓝色部分占整幅图的多少；3、出示质量检查部门对某市饮料质量进行抽查的情形记录表；运算各种饮料合格率的高低；4、统计学校当天各年级的出勤情形统计表，运算出勤率；四、总结评判：谈谈自

23、己的收成；课后反思：教学内容养分含量课时总第 35 课时教学目标：学问目标：连续学习百分数的应用，把握百分数分数和小数间的互化方法；才能目标：提高同学应用百分数分数 小数的才能；情感目标：在学习中体会胜利的欢乐，尝试合作的开心；教学重点：学习怎样把百分数化成分数或者小数；教学难点：学习怎样把百分数化成分数或者小数；教学过程：一、复习：怎样把分数化成小数？把小数化成分数？二、学习百分数化成分数或小数；1、出示黄豆养分成分含量资料图，说一说黄豆中蛋白质、脂肪、碳水化合物各占黄豆总量的百分之几？2、在 250 克黄豆中，各种成分各占多少克？让同学列式运算；针对同学在运算中遇到的问题提出问题：怎样把百

24、份数化成分数或者小数；3、师生探讨怎样把百份数化成分数或者小数；4、练习：（1） ）把 160、0.8 化成分数和小数；（2） ）出示 70 页第 1 题的表格，练习分数、小数、百分数间的互化；（3） ）做第 2 题，练习用百分数、小数、分数表示统一个数量；（4） ）供应各班级人数，编写有关百分数的应用题，并自己解答；三、课堂总结评判；课后反思：教学内容这月我当家课时总第 36 课时教学目标：学问目标：使同学把握用方程解答百分数应用题的解答方法；才能目标：提高同学解答百分数应用题的才能；情感目标：用所学学问解决生活中的实际问题，提高学习爱好；教学重点：初步学习用方程解决百分数除法应用题的方法，

25、和用算术方法解决百分数除法应用题；教学难点：初步学习用方程解决百分数除法应用题的方法，和用算术方法解决百分数除法应用题；教学过程：一、复习导入找出下面文字中的等量关系：1、男生人数是本年级人数的 40；2、男生人数是全校人数德 20；二、新授1、出示家庭月支出统计表，让同学说出里面的百分数表示的意思；2、找出里面所包含的等量关系时，并板书在黑板上；3、引导同学依据关系式列出方程或者算数是解答问题；4、同学沟通总结解答分数除法应用题的方法；三、练习1、做 72 页“练一练”中的 1、2 题；同学完成后，集体沟通、评判；2、做第 3 题，指明说出六五折的意思，并练习找单位“1”和等量关系；四、课堂

26、总结同学谈自己的收成；单元反思：教学内容练习三课时总第 37 课时教学目标：学问目标：使同学进一步把握用所学学问解答有关百分数问题的方法；才能目标：进一步提高同学解答百分数应用题的才能；情感目标：用所学学问解决生活中的实际问题，使同学爱学习，情愿合作；教学重点：进一步学习用方程和用算术方法解决百分数除法应用题的方法；教学难点：进一步学习用方程和用算术方法解决百分数除法应用题的方法；教学过程：一、练习1. 说一说题目中百分数表示什么意思2. 复习百分数、小树、分数间的互化方法；在填写表格中的空格，对学困生进行辅导；3. 用颜色涂出 62.5 要指导同学把百分数化成分数再涂；4. 说出命中率的含义，再求命中率；5、6 题先复习一个数占另一个数的百分之几的运算方法，然后分别运算第 7 题 先观看图，再看各活动室面积分别占整个问斩面积的百分之几，最终进行