如何培养学生学习英语的主动性钟雪娟_第1页
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文档简介

1、如何培养学生学习英语的主动性钟雪娟钟雪娟摘要:木人就如何培养学牛学习英语的主动性谈谈个人看法,从而让学牛乐于 学习英语、热爱学习英语,达到加强学牛智力和促进学牛个性发展和全面素质的目的。关键词:培养;学生;学习英语;主动性培养学牛主动学习的能力是素质教育的要求,也是人的全面发展和二十一世纪 的需要。外语主动学习的理论告诉我们:要求学习者作为一个积极的参与者出现, 学习不是机械地记忆信息,而是理解信息的过程(外语主动学习击自托尔曼闻名 于世的认知学习实验,即认知范式理论)。那么,教师应该怎样去培养学生学习 的主动性?怎样让学牛主动地去进行英语学习?一、教师必须充分认识学牛是学习的主体,树立学牛才

2、是英语学习主人翁的观 点学习是一种独立的主动的认识和发展的活动,任何人不能代替学牛。因此,教 师要更新观念、转换思维,从传授知识变为指导、辅导学生学习,做学牛的顾问、 信息的来源,使学牛由接受教育向自主学习转变。教师在促进学生逐步养成自主 学习习惯的过程中,向他们提供必要的帮助、参与管理、开发语言课程和准备材 料。这时,教师的主要责任是教会学生怎样去学,将对学生的学法指导有机地融 入教学过程当中,采用渗透和示范的形式培养学生学习的策略和自主学习的能力, 并使之形成习惯。也就是说将教学转变为导学,指导学牛认识教材的编写理念、 单元结构安排、学习目标要求、学习方法策略等方面的信息和知识。所以在教学

3、 过程中,除了在课堂上指导学牛,笔者还担任“笨笨英语协会”的指导教师,开 展各种英语课外自主学习活动,组织和指导学牛参加学校的文艺演出,如诗歌散 文朗诵表演、小品短剧表演、唱英文歌表演。2010年,笔者还帮助策划指导学 生进行了 “笨笨英语协会”的第一次演讲比赛,进行一些常规的活动安排、方案 设计及奖品的工作以及对参加演讲的选手提出比赛要求和建议等等。在这些活动 中,鼓励学生通过主动学习,培养其独立思考、收集、整理、归纳、分析和处理 信息的能力以及自主学习的能力,同时拓宽其自主学习的时间和空间。二、指导学生运用正确科学的学习方法学习英语的同吋,坚持英语课堂教学的 多信息、高密度、快节奏,调动学

4、生的学习积极性,才能事半功倍教师的职责不仅是传授正确的知识,更重要的是指导学生如何学习,帮助他们 掌握科学的学习方法,养成良好的学习习惯。在教学过程中,笔者经常告诉学生 一些行之有效的学习方法,让学生真正体会到学习带来的乐趣。对课前、课中、 课后做具体的指导和要求,例如课前做好预习工作,读熟所有生词、熟悉课文内 容,将有疑问的地方做记号。课堂上要专心听讲,大声跟着教师模仿,尤其专注 于自己有疑惑的地方。课后一定要进行复习,在弄懂所学知识后独立完成作业, 避免边翻看课本边写作业等。良好的学习习惯还包括在家里坚持每天听录音、读 课文,在平吋能进行简单的英语交流,提高听说能力。刚开始可以家长监督,一

5、 旦养成了习惯,家长就轻松了,因为学生有了自学的能力,养成了良好的学习习 惯。那么,如何进行英语课堂的多信息、高密度、快节奏教学,从而调动学生的 学习积极性?多信息是指经过努力获得更多的英语信息量,多渠道地提供英语的 信息源,我们作为教师的要针对学生平时听说和阅读课文的英语材料太少、信息 量不足、视野不宽的弊端,课堂教学中安排多听一点生动、有趣、幽默的读物, 并逐步提高听和阅读的英语语言材料的质量。高密度是英语实践的内容量大、密 度高和学生实践面广,并在同j水平基础上从听、说、读、写不同角度展开,以 增加学习英语实践的量和英语实践的人数。快节奏是指用正常的语速进行英语教 学,教学节奏明快,环节

6、交替练习轮换紧凑。学生操练英语的内容和学生轮换操 练的频率和节奏快速、协调。整个教学过程从开端、发展、高潮到结束都有强烈 的节奏感。多信息要求足够的信息刺激量;高密度要求积极相互交往,增强语言 实践和信息交流,快节奏要求思维主动积极的快速反应,三者是互相联系的统一 体。英语积极学习的这些特性能促进学生注意力,积极快速动脑,从而促进学习 效果的提高。教师一定克服困难,要让学生清处地明白:“每个人都有学习外语 的天赋”,帮助学生树立起学好英语的信心,在教学中尽可能多地创设生动逼真 的情景,运用各种教学资源,更多地训练学生对英语的实践运用,同时还要有意 识地进行西方风俗习惯方面的英语文化教育,培养他

7、们跨文化意识和英语语感, 激发学生英语学习的积极性和兴趣。上课时,教师直观、生动、形象的教学,更 能激发学生的学习兴趣,产生良好的教学效果。所以,有时我们要利用多媒体课 件,把枯燥的课堂知识上得生动有趣,吸引学生的注意力。激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性,可以适当地把游戏、唱歌、谜 语、绕口令等运用到英语教学中。例如:教学或者复习my family吋,可利用多 媒体课件来引入,从而吸引学生的学习兴趣。我们班有一位学生虽然很聪明,可 他对英语学习不太感兴趣,在教学这一课吋,笔者征得这位学生的同意,拿来他 的家庭合影,课前预先扫描下来,运用多媒体技术制成课件。一到上课吋,他的 兴趣就来了,

8、因为用上他的东西了,这节课他非常投入学习以及参与课堂活动, 班里的其他同学也非常感兴趣,在愉快的活动和笑声中人家掌握了家庭成员的称 呼。于是笔者再要求另外一些同学带家人的照片来制成课件,笔者从中选择一部 分在多媒体课件上一一展示,加深了同学们对“家庭树"(familytree)的理解。三、重视情感因素,及时帮助学生解决在主动学习中遇到的困难学生学习的积极性和主动性,在很大程度上是靠教师培养岀来的。由于不同学 生学习的习惯、学习的基础和生理、心理素质参差不齐,学生的学习效果有一定 的差异。教师既要面向全体学生,又要根据学生的社会家庭情况,生理、心理、 年龄和学习特点,根据他们的生活习惯

9、和个人兴趣爱好注意发展他们的个性,帮 助他们排除心理障碍,减少顾虑,树立正确的学习态度,增强学生的自尊和自信, 促进学生的积极参与。学生遇到困难吋,教师要及吋引导,学生跃跃欲试愿意接 受任务时,要及吋予以锻炼的机会;学生的学习情绪不高吋,要予以鼓励,肯定 成绩;学生在学习上取得成绩时,要及吋提出更高的要求。有的学生即使对英语 学习兴趣不大,但如果教师给他学习方法的指导,再加上他又有持之以恒的毅力 和刻苦、坚韧等积极的情感因素的投入,他也能学好英语。例如:教师可以给学生制定一个计划,指导学生学会课前自学,减少听课的盲 目性,增强听课效果。在主动学习的前提下,课前自学应改变仍停留在单词识记 及课文

10、阅读的程度上,笔者要求学生自己查词典,自己记例句,自己用新词造句, 自己找漂亮的句型、典型的表达方法进行模仿,自己找句子进行诠解,自己找出 课文中的难点,在充分利用课本的过程中,让学生学会英语,保证学生的课前自 学程度,特别注意学生是否真正掌握了自学的方法,并进行有目的的指导。上课一定要专心上课,笔者要求学生保持高度集中的注意力,尽量做到心到、 眼到、耳到、口到、手到,积极培养有意注意,在课内有意识地识记该课生词、 短语、句型、重点句子,力争在课内就把这节课最重要的学习内容记住,当堂消 化。让学生勤记笔记,笔记内容要注意重点、难点、疑点、新观点,听课笔记可用 自己的话,用关键词和线索性语句、提

11、纲挈领地记录。在进行课外阅读吋也应扼 要记些笔记,做些索引、摘录等,这对加深理解、巩固、积累知识、培养学习能 力大有好处。让学生及吋复习,科学的、高效率的学习,必须把握“及吋复习”这一环。心 理学研究表明,学过知识后的短时间内遗忘很快,而往后遗忘的速度减慢,因此 复习要及吋,要在学后当天进行,复习可分为课后复习、阶段复习和期中、期末 复习,复习要分散复习与集体复习相结合,复习吋可先尝试回忆,然后反复阅读 教材,对照笔记,记忆掌握重点内容。反复练习,语言不是教会的,而是在使用中学会的,教师应引导学生争取各种 训练机会反复练习,开展合作学习,以提高自己的英语水平,女口:在课堂上、在 课后、在英语角

12、多多练习英语、使用英语,培养真正的交际能力。总之,英语教学的一个重要目的是使学生获得主动学习的能力,为学生打下较 强的自我提高应用能力的基础。而自主学习是提高语言应用能力的有效途径。英 语学习归根到底是学生自己的学习。教师要帮助学生养成良好的学习习惯,培养 自学能力。好习惯的培养不是一朝一夕形成的,而是一个曲折复杂的过程,但一 经养成就会转化为学生的自觉行为,使他们受益终身。教师对学生学习习惯的训 练要有强制性,必须持之以恒。要让学生明白,只有经过长期刻苦的磨练才能养 成良好的学习习惯。有了良好的学习习惯,学习英语就如鱼得水,困难迎刃而解。在这个竞争激烈的信息吋代,未来的文盲不再是目不识丁的人,而是没有学会如 何学习的人。今天的学生在走岀校门之后要适应社会、适应吋代,就必须不断学 习,不断进行知识的补充和更新,终身学习已成为吋代的需要。一个

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